小学英语三年级家长会发言稿

尊敬的各位家长：人们好！感谢人们在百忙之中参与今天的家长会。我是本班的英语教师，同步又教6个班的英语。英语的重要性在我们目前的生活中越来越突出，越来越受到整个社会的注重。不说远的，就我们目前的小学毕业统考，由本来的语文和数学，变成目前的语、数、英三科；尚有高中英语也是150分的题，英语会越来越难不好学，并且不像语文数学同样容易提高成绩。如果小学阶段不引起注重，觉得无所谓没有打好基本，那么初中高中被拉开距离后来再想补课，就很难了。因此，目前的形势决定了英语学科的重要性，请各位家长务必注重英语这一学科，你们思想上注重了，无形中也给孩子以熏陶，注重与不注重肯定是完全不同的，在学校肯定是抓得很紧。这里我提出几种问题，请您自测一下：1.从这个学期开始英语每天均有听读背写的家庭作业，您懂得吗？2.到目前为止您总共检查过孩子几次背诵？3.目前英语学到哪了您懂得吗？4.本学期您翻过孩子的英语书，英语作业本吗？也许诸多家长会说，学习是孩子的事，我们工作繁忙，哪里顾得着这些呢。我想说的是：孩子良好的学习习惯非常重要，只有你们对孩子良好学习习惯培养的坚持才干促使孩子的坚持。和孩子们相处半个学期以来，我惊喜的是看到不少孩子进步了许多，她们始终在努力变化着原有不认真的学习态度，某些家长虽然自己工作繁忙,但是总不忘关怀孩子的学习。每次英语家庭作业的关注与签名、每张检测试卷的督促订正和评价、每段时间对于孩子英语学习状况的关怀，都让我感动。从三年级开始我们就开始学英语了，并且英语是主科。目前人们都站在同一起跑线上，因此不但愿学生和学生之间拉开差距。但是通过期中考试的确发现了某些问题。某些好的学生学习爱好浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。她们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为她们感到欣慰。可也有某些学生，平时学习马虎，基本不夯实，功亏一篑，导致她们目前课上听讲浮现困难，可她们还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业主线不完毕，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。其实，大部分的学生还是处在中间层次，教师所教的，所布置的作业可以基本完毕，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。英语学习要课堂课外相结合，英语作为语言的学习不像语文平时生活中有良好的交流语境，一周只有二节课80分钟的英语课堂对英语的学习来说远远不够，要学好英语，课上占40%，其他的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。其实要学好英语，课上占40%，其他的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上教师更多的是专家新知识，固然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，因此不也许照顾到每个学生，不也许让所有学生都达到相似的限度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的也许当堂就已有很深的印象，很难忘掉，但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，否则肯定会和别的同窗拉下差距。那么在课后学生究竟该怎么做才干把其他的60%补回来呢？学好英语，不外乎就是在听、说、读、写这些方面下功夫。家长要每天督促孩子听读30分钟英语，不管当天有无英语课。要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有助于清晰地体现自己，也有助于她人纠正自己的错误。一种单元快学完的时候，应当让孩子纯熟背诵课文和单词，这样可以积累某些平常用语，到用的时等待就可以脱口而出。但是在背诵过程中要讲究措施，不可操之过急，要注意分散和集中相结合。可以分段背课文。并且一定要督促孩子听读并保质保量。请家长在家务必要监督、督促孩子做作业，并检查孩子的背诵状况。（家长可以记一下）英语每天均有家庭作业，家庭作业涉及两方面：一是听录音，并跟着录音机熟读几遍并达到背诵的目的，就是听读背的作业。不能光听，要大声读出来这样才懂得精确不精确，检查孩子背诵并在作业本上签字，家长要参与进去和孩子共同窗习，由于有的孩子贪玩管不住自己，家长最佳在旁边监督看着，等孩子养成自觉的听录音的习惯你再放手让她自己写作业。家长要一方面看看孩子抄的英语作业是什么（最佳给孩子专门准备个小本子记作业），根据作业内容检查有关的背诵，如果今天只学了某些单词，家长就可以说汉语让孩子说英语也可以你指着单词让孩子读出来并说汉语意思；如果今天学了对话，家长就需要让孩子翻译英语句子并读背，在检核对话的时候最佳能指着句子让孩子说汉语，然后再让她背一遍，由于发现诸多孩子背的滚瓜烂熟其实是背滑句，单独拿出一种句子居然不结识。要培养孩子听的习惯，由于考试就有听力题，并且占的分值很大，而光靠上课听一点点的磁带，学生的听力主线就不能有什么发展。不会听就不能说，不能说英语就白学了。每上完一次课，我都叫学生回家要跟磁带读，可是有多少学生真正做到了呢？有的同窗觉得自己都会读了就不用听了，其实这种想法是错误的，由于跟录音机读可以提高自己的听力和口语体现能力，要学生竭力地去模仿录音机里比较纯正的发音，从而使自己的听力和口语都提高一种层次。还要培养孩子读的习惯，学英语要培养语感，也就是语言的感觉，如果有较好的语感，那么不管是说话，做题目，都很轻松，很简朴了。那么语感怎么来呢？就是靠读出来的。一定要让学生养成每天读英语的习惯。如果你的子女还没有养成这样的学习习惯，请你一定要督促她，刚开始也许会比较难，时间久了，就会习惯成自然。就像早上起来要刷牙洗脸同样，要让她们把读英语当作每天必做的一件事。读的遍数多了自然就能背下来了，还需要孩子能纯熟背诵英语句子，只有背下来才干内化为自己的东西。并且请各位家长不光要注重孩子背单词的状况，还要让她注重句子的重要性。二是书写作业，不是每天均有书写作业。固然三年级的书写作业会停留在初级阶段，不是说写课文，但是要简朴的会写单词，要养成良好的英语书写规范，写美丽的英文字，英语有2种字体手写体和书面体，孩子要学会写手写体不能写书面体，由于后来英语考试要写英语作文，写一手美丽的英语字对孩子来说有很大的优势。目前说一下三年级的规定：全面的掌握字母（涉及会听、会读、会认、会默写，并且字母一定要写手写体。字母是考试的重点，字母是学习英语的基本，字母很重要。如果字母不会认学习英语很吃力，你看单词和句子就像看天书同样。目前诸多同窗字母不纯熟，单独拿出一种字母来还得从ABC开始念，念到这个字母才懂得发什么音，因此要做字母卡片，贴到墙上每天来认字母，睡觉前看一遍第二天早上起床时再看一遍，反复的记忆，这个措施也合用于单词和句子；也可以按形状来记，如H像梯子M像两座山J像钩子；也可以按发音来记等）；对单词的规定是会辨认单词，看到单词会读、知其意，不规定会拼写默写单词。你只要是会把课本上单词的印刷体自动转化成手写体就行了，会规范书写单词就可以了，就算比着抄单词也没关系，只要你会结识它，会读它懂得它的意思。三年级规定默写字母，四年级才规定会默写部分单词，五六年级会规定默写重点句子。每个年级的规定是不同样的，但难度在增长。目前我规定学生只是简朴的抄写单词，重要是加深记忆，嘴巴和手都要动起来，记得更牢固。可以让孩子在抄写单词的时候一边写着一边拼出来，就是把这个单词的字母边写边读，无形当中从而强化了字母的训练，这样字母才会更纯熟更牢固。如果孩子书写潦草那肯定没有认真解答，你可以规定她认真重写一遍。我布置作业尽量保证少而精，一般都是环绕听读背、写进行的。我一般是如果今天学新单词那今天的作业就光听读背，第二天没英语课的话就布置稍微写写单词描一描，然后再布置做做练习题。但是，孩子在作业的书写、对的率、读背作业的完毕方面均存在很大的差距。有的孩子书写一丝不苟且对的率高，有的孩子对的率尚可但书写龙飞凤舞，更有个别学生，组长跟她要作业犹如“讨债”，能拖则拖，能赖最佳，用这样的态度看待每天的作业，她的学习成绩就可想而知了。我想，督促孩子完毕每天的作业对在座的每一位来说并非难事，绝大多数家长也的确做到了还做得非常好。这里我还想特别提一提每天的家长签字，大部分同窗都不签字，怎么强调也白搭。我在想怎么签字这样难啊？签字是家长对孩子在家学习英语状况的一种记录，孩子听读背了完毕了哪一项你就如实记录哪一项。这是对孩子的一种负责。有的孩子说忘了让家长签字，如果孩子忘了但愿家长别忘，养成只要听到孩子听读背就签字的习惯。也许有家长觉得每天都要签字实在太麻烦了，有时就懒得督促孩子读书，甚至不去细看当天的作业有哪些，提笔就给孩子签了。你不懂得，你哪怕是偶尔一次有这样的做法，你的孩子也许就会有不止十次应付教师、应付家长的行为。采用家长签字这一形式，只是但愿在教师和家长的共同督促之下，使学生尽快养成良好的作业习惯，特别是每天听读背英语的习惯。目前的教育形式决定了学习英语不要过度依托教师，你看英语还是主课，但是英语课一周只有2节，我教6个班的英语，400多种孩子，每天光作业都批改但是来，再说教师尚有其她的事情不光教学上的因此很忙，忙的真是都喝不上水，一点闲功夫都没有，不也许手把手的教你的孩子，课上也不也许提问到所有的孩子（要是挨个提问连下课都提问不完就别学新知识了），也不也许在孩子的背面追着她让她补作业（有的孩子让她去办公室都叫不来，让诸多孩子去请都请不来，你亲自去请吧她早已经逃之夭夭了。与初中高中的模式不同自学、独立。预习，不会的题目。因此你目前养成了依托教师的习惯将来会吃亏的。）错误的观点：(1)孩子不听我的话怎么办？你看教师教这样多孩子，而家长只面对这一种孩子，较好管理，家长可以思考一下为什么自己的孩子不听自己的呢？是不是家庭教育存在问题，如果什么事情都要通过教师告诉孩子，不仅加重教师的承当并且后来会暴露越来越多的问题，最佳不要过度依托教师，例如说作业吧，家长就应当督促孩子写作业听录音，检查孩子的读背状况并签字，孩子写不好的就让她重写，如果对孩子的学习不管不问，孩子不写作业光依托教师留学生罚写作业也没什么效果，教师也没这样多时间去找学生。教师对学生严格规定而家长很松懈的话孩子的成绩也不会提高。孩子的健康成长更不能离开家庭的因素，由于家是人们最初的生活环境，父母也是孩子最早的教师，父母的一言一行、一举一动对子女均有着言传身教、和潜移默化的作用。（2）有的家长说：我英语也不会，没有英语基本，教不好孩子怎么办？可事实是你不用教孩子，只监督她写作业，看她写没写，听读背没有，但是她连写都不写、同步配套连做都不做，主线就什么都不做，这就不是借口了，教与不教和写与不写是两回事。并且不是尚有录音机吗？录音机就是小教师，遇到不会的单词就听录音，家长可以和孩子共同窗习共同进步，还可以增长交流，还可以让孩子教教你，我觉得下决心去学同样东西是没有学不会的。在家里，但愿家长也能鼓励学生说英语，也许你会说你自己也听不懂，请不要这样想，其实学生需要是你的鼓励，你听了她们说的只要简朴表扬一句，她们就会很满足了。有时候你们也可以不懂装懂，或者还可以让学生反过来教你，她们会觉得很自豪。如果你有英语基本的话，你可以和孩子用英语简朴对话，做英语游戏，表演英语故事等。目前小学阶段英语很简朴，就是那几种单词和几种重点句子，纯正背下来就能考个好成绩，它就考课本。不像数学那样动脑筋，不像语文那样学会理解写文章，这样简朴你学不好的话，那到了初中高中英语阅读理解、写作文、语法知识，出课外的题目考察能力的时候怎么办？这次期中考试已通过去了，有些同窗考得较好，（如等等）可是有诸多同窗英语不及格，但愿家长引起足够的注重，由于小学阶段英语很容易，目前就不及格，后来初中高中英语会更难，届时候再去补就晚了。尚有我发现孩子周末放假在家的时候作业写得非常不好，有诸多孩子一到周末就光想着玩，作业比平常完毕的还不好。因此但愿家长一定要注重周末的作业，督促孩子认真完毕。周末其实就是复习此前的知识或规定做练习题。你可以检查此前学过的所有单词及背诵所有学过的对话内容，让孩子翻译英语句子，对照书来检查掌握状况，这样周一的复习听写才干有好的效果，单元测验才干获得好成绩。否则，她们两天时间就白白挥霍掉了，还可以让孩子跟着磁带读课文，课文纯熟了，诸多题目就自然而然会做了，多读还可以培养她的语感，还请家长多多配合。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父妈妈对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。说了这样多，我只有一种目的，也是各位家长所想的：家长和教师共同配合好，才干把孩子的成绩提高上去。如果有什么事情可以给我打电话，我的电话号码是：谢谢人们！