自我介绍作文教学设计

自我简介作文教学设计【篇一：习作自我简介的教学设计及反思】 三年级下册自我简介习作教学设计及反思 花都新华六小 罗敏玲 一、教学目的： 1、初步学会通过人物的外貌、性格、爱好爱好等方面的特点，向别人简介自己。 2、引导学生仔细观测自己照片，说说自己与众不同的特点，与同窗交流。 3、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。 4、激发学生的习作爱好，让学生自主、自由、快乐地体现。 二、学习分析： 三年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于她们来说是个较陌生的学习 领域。习作的好与坏的同步也是三年级的小学生是形成自信心的核心期，她们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己布满信心， 因此在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作 的内部动机，一般说来, 学习爱好越高越浓, 学生的学习效果也越好，因此在教 学中教师应善于开发和运用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的爱好。让 我们的学生爱上习作，学会习作。 三、教学重点和难点 1、教学重点：运用照片、图片培养学生善于观测和思考、大胆体现的能力。 2、教学难点：激发学生的体现欲望，引导学生有条理地简介自己。 四、课前准备： 1、让学生准备一两张自己的生活照片。 2、收集某些较突出的例文。 五、教学过程： （一）、投影课件（人像生活图片）导入。 1、看到这些图片，请你选一种用一两句或几句话来形容。 2、指名回答。 3、孩子们，教师今天和人们会面，你们对教师有什么感觉呢？你如何形容教师呢？是熟悉还是陌生？（熟悉）对，是熟悉。那么，今天就让我们再来互相简介 一下，再互相理解一下，好吗？（好！）4、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由教师来起个头好不好？ （二）、引出作文的要点。 1、嗯！目前请人们听一听这段声音，听完之后猜猜她简介的是谁？ “嗨！人们好！我是一名小学语文教师，今年37岁的我，身高1.6米，身材肥 肥的。我有一头过肩的长发，一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，眉毛下 面是一双炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一种不高的鼻子，鼻子下面尚有一张 能说会道的嘴巴！熟悉我的人都懂得我是一种上学时严肃，下学时爱和孩子们说 笑的人。她尚有一种特别的爱好，爱叫孩子们做女呀女，仔呀仔。” 2、你们猜到她是谁了吗？（罗教师） 3、对呀，教师觉得你们实在太厉害、太聪颖了，一猜就准，这个人就是我。可 是，我想不明白了，你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我的呢？ 4、学生回答：学生说出有关的句子，教师相机点拨，并板书核心词。（职业、 年龄、身高、长相、性格、爱好?） 5、四人小组讨论、思考说不同。 6、你们真厉害，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、身高、长相、 性格、爱好?我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？ 7、生答：每个人的声音不同样。（板书：声音、穿着?） （三）、玩游戏激发写作爱好，活跃思维。 1、过渡：其实啊，每个人均有许许多多方面和别人不同样。讲到这里，罗教师想问问人们：喜欢玩游戏吗？（喜欢）哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信 在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。 2、今天我们要玩的游戏是找不同：请男同窗和女同窗提成两组，教师想要请一位男同窗和一位女同窗上台来帮我一种小忙，谁来呢？（或者请同窗们推荐上来。）这两位同窗真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同窗都仔细观测了，看看她们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。 人们快点加油哦！（学生分别举手发言，并请男女同窗各一位上台帮忙贴上小红 花。） 么，或者有什么特长或缺陷等等。 男代表：? 女代表：? 4、师引导：这是简介自己的什么呢？（爱好、经历?） 5、从自身说出自己的特点。 （1）、过渡：我们刚刚都理解了这两位代表，那么，人们想不想也来说说自己 的性格、爱好、长处等给人们听听呢？ （2）、生自由举手发言。 （3）、师从中点拨：爱好、特长、长处、缺陷? （4）、孩子们，刚刚人们都是从自己的个性、爱好、特长等方面来简介了自己， 那么我们写的作文会不会都是同样呢？“不会，由于我们每个人都是不同样的。” 6、欣赏收集的例文。 对!其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不同样，并且经历的事 情也不同样。看，这里有一位小朋友的经历就很故意思，我们一起看看例文吧！ 机灵可爱的我 嗨！人们好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛 下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！ 我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！ 不信呀，我悄悄的告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条， 我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶紧放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练 出来的嘛！” 对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一种星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，始终打到中午了，妈妈叫 我停下来快去吃饭。我说：“好的，立即就来。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三?手上也主线停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。 事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，否则就会得不偿失吖。 这就是我，一种活泼机灵的男孩黄俊。你们喜欢我吗？乐意和我交朋 友吧！ 7、举例说说自己的经历。 （1）、想必在平时人们肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！目前就和你身边 的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！（学生交流，教师巡视。） （2）、教师真羡慕你们！每个人均有自己不同的特点和独特经历。那么，我们 把它写下来吧！（课件出示习作规定，人们一起来读。） 8、齐读读习作规定： （1）、在刚刚说的基本上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。 （2）、语句要通顺、连贯，有条理。 （3）、注意良好的书写习惯。 9、我们写作文，不仅要看好规定，还要注意写上一种好题目，还要注意修改。 请看看课件的温馨小提示吧！ 10、温馨小提示： （1）、写好后来，别忘了给你的佳作配上一种吸引人的精彩题目。例如：爱看课外书的我、爱哭鼻子的我、胆小如鼠的我、我是个电视迷、 我的自画像等等? （2）、俗话说：好文章不厌千回改。同窗们写好作文后来可要反复去读 ,再三修改，才干出佳作！ 11、总结： 时间过得真快，今天我们作文课就上到这里，回去后来人们修改一下这篇 “简介我自己”的作文，写好后来交给教师欣赏。 教学反思：在教学中，我通过课件出示人物外貌肖像图，让学生仔细观测后用几句或一段话简介图中的人物外貌，再用一段是前准备好的录音简介，去吸引孩子们的想说、爱说的爱好，再通过找不同的游戏去让孩子尝试通过抓自己的特性来简介自己的外貌。再运用爱好、优缺陷、经历、事例去阐明、去简介自己。在这个环节中，我把学习的积极权教给学生，通过合伙学习，让学生把自己简介给同伴，并教给学生自我简介的措施。让学生在课堂上不知不觉中开始自我简介。从而达到了激发学生交流的欲望和爱好的效果。【篇二：自我简介作文教学设计】 自我简介作文教学设计与反思 教学目的： 1、结识自我、理解自我、呈现自我，能抓住自己的外貌特性，真实自然地体现自我。 2、初步领略简介人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3、激发学生的习作爱好，共享习作的无穷快乐。 教学重点： 根据自己的状况选择恰当的内容，真实，有条理地作简介。 教学难点： 学会抓住自身特点，精确而真实地体现自我。 教学过程： 一、 论述故事导入。 1、教师自我简介。 2、创设情景：教师口述一种“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子结识“抓特点”的重要性。 事件梗概：在上课前得请人们帮个小小的忙，不懂得人们乐意不乐意。（同窗们齐说“乐意”）看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷据说我要到这个班来上课呀，就要我来看望一下她的孙子。她孙子就在我们班上呢，老爷爷说她孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑眼睛，黑头发。因此就要麻烦你们帮我找找看是谁了？ 3、找半天为什么找不到？找不到，由于没有简介清晰。由于我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人。老爷爷没有抓住特点。 4、师板书：特点就是一种人与众不同的地方，我们简介的时候一定要抓住特点。（抓住特点） 二、简介写作要点 1、我们班的同窗在一起相处已有很长的一段时间了。我相信，细心的同窗一定会发现我们每个人是不同样的，那么，想一想：一种人有哪些地方和别人不同样呢？ 2、学生自由说，教师相机指引。如：外貌、性格、爱好、优缺陷、梦想?（板书）来，我们一起读一读！ 教师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，尚有诸多诸多，这也就是指的一种人的特点。 三、学习例文“读一读” 1、有一种叫汪冠宇的小朋友，写了篇作文，题目叫我的自画像。请看例文，读一读，想一想汪冠宇小朋友是怎么简介自己的。（教师读例文） 我的自画像 -汪冠宇 在我们班有个胖胖的男生。她有一头乌黑的头发，那浓密的眉毛弯的像一道月牙，她的眼睛很大，像两颗紫莹莹的大葡萄，看起来特别精神，她的将军肚也很大，班上的人给她起了个外号“肥肥”。 她的爱好是唱歌、跳舞、讲故事。她的长处是爱看书，她是个图书狂热分子，她喜欢的书的类型有诸多，有格林童话、军事之谜、科学知识、科幻小说等等。并且她还不是一般的狂，她都狂到有时连作业都忘写。她爸爸毕气愤，就把书放到了最高的柜子上，让她该掉这个习惯。虽然书被拿走了，可是她的心里还是痒痒的，实在忍不住时，就看看爸爸是不是在家，然后踩着椅子去看书，如果爸爸来了就连忙把书放回去。爱读书让她成了班里的小作家。每次写完习作，教师都会拿她的作文当范文读给同窗们听。 此外，她的性格活泼，爱动。她还特别爱笑，开心的时候，她会拍桌子，笑到喘但是气来。 你想懂得她是谁吗？哈哈，她就是我-汪冠宇。你们想和我交朋友吗？ 2、小组合伙学习，讨论： （1）读了例文，你懂得汪冠宇是个如何的小朋友了吗？她是如何来简介自己的？ （2）你觉得可以从哪些方面来简介自己？要注意些什么？ 3、归纳本次习作要点： 一方面简介自己外貌: 年龄、身材、长相等。 要抓住特点: 性格、爱好、长处、缺陷 与别人不同样的地方。 要有一定的顺序（板书）。 四、 口头作文“说一说” 教师也想听听你们的自我简介，同窗们乐意让教师结识下你们吗？（乐意）谢谢同窗们给我这次机会。懂得怎么写了，我们试试口头简介一下自己吧。 出示说话规定： （1）简介自己的年龄、身材、长相、性格、和爱好爱好等。 （2）注意说出自己的特点-与别人不同样的地方。 （3）简介时要按照一定的顺序。 对简介得好的同窗教师予以表扬。 五、独立起草“写一写” 今天我们的作文就是写一篇自我简介。同窗们目前可以畅所欲言，看看谁的自我简介最能吸引教师，让教师一下记住你。请同窗们拿出纸和笔，写一篇自我简介。你也可觉得你的自我简介取一种好的题目，如我的自画像这就是我爱笑的女孩等等。我们在进行自我简介时，先要简要简介自己的基本状况，再简介自己的外貌特性，然后简介爱好特长优缺陷当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇较好的文章了。赶紧亮出不同样的自己吧！ 1、学生独立仿写，教师加强巡视指引，协助有困难的同窗。 2、提示学生注意：笔迹工整，语句通顺，描写具体，标点和格式对的，无错字。 六：“猜一猜”游戏 找三个同窗的习作打乱顺序念，请同窗们猜是谁写的？师相机表扬听得认真，抓住特性写，写出了文学色彩的同窗。小结只要抓住了别人所不具有的特性，就算打乱顺序别人仍然可以懂得是谁。 七、总结：一种好的自我简介能让别人一眼就记住你，还能协助我们更好地理解自己。但愿同窗们此后可以写好自我简介，用好自我简介。 板书设计： 自我简介 特点：外貌、性格、爱好、优缺陷、梦想?（有顺序） 抓住特点，描写具体教学反思： 古语曰：“教人未见意趣，必不乐学。”何况小学生都是“爱好至上”的。如果习作教学总是按着 “审题、选材、构思、作文、修改、定稿”这个这套老模式来进行，恐怕是难以激发学生的爱好的。 爱好是在初步感知的基本上产生的，正如教师觉得故意义的话题，却不一定能引起学生的感情共鸣同样。教师在拟定作文话题时，若能从孩子的心理出发，找准可以激发学生写作文的欲望的主题，使所定的主题尽量接近学生所能耳闻目睹到的现实范畴内，这不仅可以加深学生对现实的理解，还会由于所要写的是同步期发生的事情，有了写作爱好产生的心理情感基本，就可以变被动的“要你写”为积极的“我要写”，这样写作的训练过程无疑也顺利而故意义得多。【篇三：自我简介作文教案】 自我简介 作文教案 习作规定： 1、简介自己的基本状况、外貌、性格、爱好、优缺陷等。 2、以事件为中心，抓住自己的特点写清晰具体。 教学过程： 一、 论述故事导入。 、创设情景：教师口述一种“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子结识“抓特点”的重要性。 事件梗概：在上课前得请人们帮个小小的忙，不懂得人们乐意不乐意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷据说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下她的孙子。她孙子就在你们班上呢，老爷爷说她孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。因此就要麻烦你们帮我找找看是谁了？ 、找半天为什么找不到：找不到，由于没有简介清晰。由于我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人 、师板书：外貌（抓特点）特点就是一种人独自具有的与众不同的地方。 二、自我简介外貌。（写） 1、例如说我外貌上就有很与众不同的特性，请同窗们帮我找找看？ 2、你们真善于观测，一下就把我外貌上的特性给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我简介。你们觉得我简介得如何？（特性是抓住了，但实在是太平淡了） 3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样简介我的话，估计我今天来没有一种人喜欢我，更没一种人乐意和我交朋友了。怎么办呢？ 4、师再想措施重新简介一下，好吗？你们觉得这次简介怎么样？为什么好多了？是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最佳啦！板书（要富有文学色彩）这可是我送给你们的一种法宝，此后，不管同窗们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？把这个写作的秘诀齐读一遍吧。 5、那你外貌上有什么特性呢？师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述 6、请同窗们动手写写自己的外貌吧，就把你们刚刚讲的写下来就行了。只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请她做个猜一猜的游戏 7、猜一猜游戏：找三个同窗的习作打乱顺序念，请同窗们猜是谁写的？师相机表扬听的认真，抓住特性写，写出了文学色彩的同窗。小结只要抓住了别人所不具有的特性，你的外貌描写就一定会成功。 三、基本状况的简介（只说） 1、同窗们，初次会面，外貌只是给人的第一印象，你们还想懂得我的某些什么呢，我一定会如实地进行自我简介的。师相机一一板书各方面 2、姓名性别这些都是人们的基本状况，基本状况涉及哪些呢，那我先来简介。人们一定要认真听，判断其中涉及我的哪些方面的信息？板书（姓名性别年龄身份）。初次会面可不要把自己的家底都告诉别人，例如，家里的电话号码，爸爸妈妈的名字啊，家里有多少钱啊，爷爷掉了几颗牙啊等这些就不用讲了，基本状况简要简介就可以了。板书（要简要）听了我的基本状况，其中给你印象最深的是什么？ 3、是的，如果你在简介一下你的基本状况时，如果也能巧妙运用一两个好词好句以增长文学色彩就太好啦。谁来简介一下自己的基本状况。指名简介 4、生简介同窗们倾听，师评价指正 四、其她的简介（先说再写） 1、同窗们，我们要想做朋友光理解基本状况和外貌，这是远远不够的，我还想进一步地理解你们的性格，爱好和特长，长处缺陷，生活习惯等等。在这样多方面中，你最想理解我什么呢？光我的爱好我均有好多呢，让我讲一天都讲不完。那怎么办呢？那我们要学会选择，选择一两个方面就可以了。怎么选呢，什么是你最大的特性你就选什么。写文章呀，主线不需要把所有都一一陈述，不需要面面俱到。我就选性格这个方面来说说吧。 2、师简介性格。我是个力大无穷的人。没了。你们说简介得怎么样。不具体也不可信。怎么样才干讲具体又让你觉得真实可信呢？板书（举事例） 3、师再重新简介性格，这时怎么样了。为什么好多了。 4、教师的爱好有诸多，例如打乒乓球，有跟我同样爱好的请举手。爱读书的？爱看电视的？爱唱歌的？不能光说爱好了，你尚有什么性格特点，爱好，长处什么的，选一种最能代表你特性的告诉我吗？一种人只能说一种，最多说两个。分类指名学生简要说，例，想简介自己爱好评同窗请站起来 5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特性想好了吗。先想想，再自己说说吧。 6、点名说一说，适时表扬和指正 7、同窗们练习写一种方面，全班交流几种。简介时，把脸朝向人最多的地方，也请人们把目光“刷”地，聚焦在她的身上。 8、师小结写法：有具体的事例阐明，才干使人可信，文章也才更具体。但并不是每一种特点都要阐明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一种方面，如果你想更优秀的话，课后再写一种方面，这样就会有更多的人想结识你，想和你交朋友了。 五、加上结尾，拟个题目 1、目前只差一种好的结尾就是一篇精彩的文章了。 2、请听下面的结尾 3、试一试，也请你说一种新颖的结尾。 4、同窗们，题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个，迅速写下 六、迅速行文，一气呵成： 1、理清文章层次：我们再来理清一下这次习作的写作顺序，我们在进行自我简介时，先要简要简介自己的基本状况，再简介自己的外貌特性，然后简介爱好特长优缺陷当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇较好的文章了。你们快乐吗？ 2、请同窗们赶紧拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚刚讲的整顿修改一下。写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指引，协助有困难的同窗。）