年级语文下册第七单元教学设计

第七单元 25太阳是大家的教学目标知识与能力认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度与价值观懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。教学重点引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点理解诗歌的含义。前置性作业动口：读课文，识字，理解词语。动手：搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。动脑：结合自然知识了解为什么说“太阳是大家的”。教学时间二课时教学过程第一课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家朗诵一首诗歌地球只有一个前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师二、导入新课1、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。2、学生猜谜，教师引导。板书课题。三、学生在小组内读文交流1、读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、画一画：画出本课生字，多读几遍。3、认一认：出示生字卡片，开火车认读。4、帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。四、班级展示每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。朗读感悟1、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。2、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。3、说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。4、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。五、学生在小组内讨论对统领全文的问题：诗歌描述了什么？你懂了什么？六、班级展示交流：a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。第二课时一、课前两分钟大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，请大家和我一起把太阳是大家的美美的读一读课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二、继续全班展示交流感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。练习背诵1.练一练：用最快的速度练习背诵。2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。三、总结学习收获交流感受1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。2.谈一谈：说说自己的感想或收获。3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。四、拓展训练拓展阅读太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。教学手记26 一面五星红旗教学目标知识与能力认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。过程与方法正确流利有感情地朗读课文。情感态度与价值观感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。教学重点理解面包店老板态度的变化教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法。前置性作业1、 动口：初读文三遍，识字，理解词语“无影无踪、荒无人烟、犹豫”等词语。2、动手:搜集更多关于国旗的故事和资料，了解世界各国的国旗以及相关规定。或者是中国留学生在国外生活的资料。也可以读读“资料袋”的内容。3、动脑：课文是怎样表现“我”的爱国情感的?抓住文中的关键词句，生在课文中做不少于30字的批注。教学时间二课时教学过程第一课时 一、课前两分钟主持 大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家交流的是关于国旗的故事和和和资料课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二 二、导入新课1、出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗2提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。三、三、学生在小组内读文交流1、学生组内自由读课文。 2、想一想：课文主要写了一件什么事？3、检查：课文主要写了什么？4、出示生字卡片，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。四、班级展示朗读感悟，理解课文1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境”2、来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。五、学生在小组内讨论统领全文的问题课文是怎样表现“我”的爱国情感的?六、班级展示交流交流：指名读句子，相机指导。讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？朗读11、12自然段。引导小结：你想对那个老板说点什么？积累优美词句课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。摘抄句子。第二课时一、课前两分钟大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，请大家和我一起美美的把课文读一读课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师二、继续全班展示交流1、回忆：课文主要讲了一件什么事？小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。2、指导朗读，深化认识a、默读课文，把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。b、交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。“收拾好背包出发了。”“为了防止丢失系在脖子上。”“突然闪出亮光那是什么？”“我犹豫了一下展开。”“我”为什么犹豫？“这面做工精致鲜艳。”“老板面包。”“我愣了一下凝视五星红旗。”这时“我”可能会想什么？“我摇摇头趔趔趄趄向外走去。”“这时五星红旗。”3、交流读后的感受。4、引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。三、拓展知识1、你还认识哪些国家的国旗？2、展示图片，拓展认识。四、指导生字书写1、出示要求写的生字，确定音序，组词。2、指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。3、抄写生词教学手记 27 卖木雕的少年教学目标知识与能力认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点识字写字，正确读写词语。教学难点读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。前置性作业动口：读课文，识字，理解词语。动手：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。动脑：课文讲了一件什么事？教学时间二课时教学过程第一课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家讲一个有关世界各国人民之间友好情谊的故事前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二、导入新课师：同学们，你们知道世界有几大洲吗？我们中国在哪个洲？对，是亚洲。亚洲是世界第一大洲，今天，我们要走进世界第二大洲非洲。今天，唐老师要和大家一起学的这篇课文就发生在非洲的南部，讲的是一位“卖木雕的黑人少年” 的故事。（板书课题）。能给“卖”字找个意思相反的字吗？（买）板书。“卖”字就比“买”多了一顶帽子。一起读课题。三、学生在小组内读文交流1、自由读课文。师：这位少年的皮肤黑黑的，他坐在那里干什么呢？想了解他吗？那就请同学们打开课本，翻到112页，自己把这篇课文读一读，注意课文中的生字新词，特别是那些四个字的词语，拿出笔圈出来，然后读一读，记一记，把课文读通读顺。2、检查学生读文情况。师：课文读通了吗？我请一小组开火车读读全文，每人读一个自然段，其他同学也得看着课文认真听。3、根据提示，归纳课文的主要内容。师：读了课文，你觉得南非给游人留下印象深刻的是什么地方？我就听说过，如果去非洲旅行，有一个地方不能不去，那就是位于非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布。（板书）这个地名比较难读，谁愿意来把它读正确（指名读）。瞧，这就是莫西奥图尼亚大瀑布，现在让我们一起欣赏一下它的迷人风光吧。欣赏了莫西奥图尼亚大瀑布，你能用自己的话夸夸瀑布吗？小朋友，夸瀑布不容易呀，应该用什么词来夸好呢？来看一下我们从课文里收集的四字词语，看看作者是怎么夸瀑布的。（出示第二段）谁愿意来当作者夸一夸？好，你来，你来。谁来说说作者哪儿夸得特别好，为什么？那“游人如织”仿佛让你看到了什么情景？ 想不想亲眼目睹这些木雕，（播放木雕课件）欣赏琳琅满目的木雕，师简介非洲木雕：这就是木雕，木质的工艺品，来自非洲。木雕是非洲古老的艺术形式，因多数民族都没有文字，所以许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的，这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”，各国人民都乐于收藏。课文中用了哪些词来说木雕的？过渡：这么多木雕，个个都如此精美，那我该挑哪一件好呢？过渡：只有领略了莫西奥图尼亚大瀑布的壮美，带回了精美的木雕，才不虚此行，不留遗憾。遗憾是什么意思？（不称心，惋惜）这一词出现在哪个自然段？（第九自然段）指名读。这里出现了两次，分别指谁遗憾？四、班级展示每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。朗读感悟1、读一读：自由读文，想一想这课讲了一件什么事？4指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。5交流：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。6自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）五、学生在小组内讨论对统领全文的问题：少年真的只是因为没做成买卖而遗憾吗？会不会有其他的原因呢？为什么我这个中国人不能带回国，而他感到遗憾呢？六、班级展示交流：第二课时一、课前两分钟大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，请大家和我一起把卖木雕的少年美美的读一读课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二、继续全班展示交流感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的语句，反复练读。2.说一说：说出自己喜欢的句子及原因，教师相机指导朗读。3.评一评：读出自己喜欢的句子，教师引导学生进行评议。全班交流。三、总结学习收获交流感受1.想一想：学习了这篇课文以后，有什么感想。2.谈一谈：说说自己的感想或收获。自由表述。四、拓展训练教学手记28 中国国际救援队，真棒教学目标知识与能力在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。情感态度与价值观通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重点体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。教学难点培养独立阅读的能力。前置性作业1、 动口：初读文三遍，理解课文大意。2、动手:搜集更多关于中国国际救援队的资料的故事和资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。3、动脑：课文是怎样表现中国国际救援队的人道主义精神的?抓住文中的关键词句，生在课文中做不少于30字的批注。教学时间一课时教学过程 一、课前两分钟主持 大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家交流的是关于国际救援队的故的资料课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二 二、导入新课师：天我们要学习的这一课，就是讲我国国际救援队参加阿尔及利亚地震救灾的事。在读懂课文的基础上，我们还要体会课文所表达的思想感情。三、三、学生在小组内读文交流1、学生组内自由读课文。 2、想一想：课文主要写了一件什么事？3、检查：课文主要写了什么？4、出示生字卡片，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。四、班级展示说说哪些地方使你感动，为什么？读第三自然段，找出表现救援队工作情况的词句，说说这些词句说明什么？（队员们克服了疲惫，顾不上自己的休息，怀着满腔的人道主义精神立刻投入到搜救幸存者的行动中）理解“交口称赞”“闻名遐迩”等词，知道搜索犬“超强”的表现也反映了中国救援队对救灾工作的尽心尽职。说说课文表达了怎样的感情？五、学生在小组内讨论统领全文的问题课文是怎样表现中国国际救援队的?六、班级展示交流读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒！”读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事迹板书设计教学手记语文园地七教学设计学习目标1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。学习准备搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。口语交际谈话导入同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。小组交流1.交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。全班交流1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。激发兴趣，拓展练习1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.学生交流。3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。习 作谈话激趣同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。开启思路1.播放“电影”。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2.定格放大。请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。3.慢放重现。习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？小组交流1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。试写初稿学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。评议初稿1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。修改习作1.针对已发现的问题修改自己的习作。2.誊写习作。注意书写工整。展示优秀习作把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。我 的 发 现读一读1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。想一想读了这些词语之后，你有什么发现？1.自主发现。2.组内交流。3.全班交流。比一比1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。教学设计日 积 月 累读读认认1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。读读背背1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3.指名读小组齐读大声自由读。4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。5.指名再读诗句，师生评议。6.练习背诵指名背诵。7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。趣 味 语 文故事引入有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题说“言”）说“言”激趣1.猜一猜：表示吉祥的话叫“吉言”名人说过的话叫？精炼著名的话叫？宣誓所说的话叫？临走写下的话叫？2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。a.小组说。b.全班交流。拓展活动1.说“笔”。与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。