科学发展 提升素质 夯实基础 培育队伍

科学发展 提高素质 夯实基本 哺育队伍上海市桃浦中学中层干部自培方案一、指引思想以党的十七大精神为指引，全面贯彻贯彻科学发展观，进一步贯彻普陀区教育系统干部教育培训“十一五”规划的精神，我校根据区教育系统干部自培工作实行意见，结合校情，以“科学发展、提高素质”为重点，以“做强西北部”为主线，积极摸索干部成长规律，整合培训资源，发挥党组织在干部培训中的指引作用，增强干部培训的主体意识，增进学校“学习型干部团队”的建设，为办普陀人民满意的优质、均衡的教育而建立重要的干部队伍基本。二、培训目的1、构建与学校发展相适应的、符合学校中层干部成长规律的学校中层干部培养制度和培养模式。2、继续完善和实行中层干部“发现培养竞聘任用考核”的良好培养机制，进一步激发教职工参与学校管理的内在动力和潜能，为学校的持续发展不断注入新的活力。三、培训原则（一）培训目的校本化干部自培着眼于提高干部的政治、业务素质和组织实行素质教育的能力。通过多元评价体系，全面动态地关注每一位干部的成长轨迹，使每一位干部在培训中成长，在岗位上锻炼，培养一支具有一定工作思维和教育视野、政治思想素质较高、专业能力较强，有一定组织管理、合伙协调、“想干事，能干事”的干部队伍。积极实践与创新学校干部教育培训工作，构建“专业化、个性化，学习型”团队，摸索符合干部成长规律，具有校本特色的学校干部教育培训机制。（二）培训对象梯队化优化既有干部队伍的构造，扩大干部后备队伍的数量是学校发展的必要条件。逐渐建成一支政治坚定、思想作风过硬、业务素质优良，善于管理的梯队干部队伍。按照区教育局“注重干部梯队的建设，完善干部教育培训的机制，确立干部教育培训的重点”的基本思路，我校拟定培训对象为全体中层干部、后备干部、优秀青年教师这三支队伍。（三）培训方略制度化1、“公开平等、竞争择优”的中层岗位竞聘制。本着“能者上,庸者下,平者让”工作方略开展中层岗位竞聘制。6月学校实行中层岗位竞聘制，当时八位中层干部通过本人竞聘、群众评议后走上领导岗位，她们敬业爱岗、无私奉献，挑起学校的各项重任。6月，学校又举办了第三轮的中层干部岗位竞聘，中层干部队伍进行了更新，两位新上任的干部走上了中层岗位。通过摸索，形成干部“能上能下，能进能出”、干部任用有期、优秀青年干部脱颖而出健康成长的新机制，也得到了广大教师与兄弟单位的认同。2、“整合资源、名师带教”的专家引领机制。积极整合教育资源，提高干部培训的质量水平。鼓励干部攻读教育管理专业和比较教育专业研究生研究生课程班、攻读研究生、整体提高干部的学历层次，促使干部知识构造迅速更新；聘任上海市教育学会会长张民生先生、上海教师学研究会会长于漪女士、华东师范大学光华学院副院长郭景扬专家担任学校管理顾问；邀请区教育局、区教育学院领导和上海市教委教研室语文教研员步根海等资深学科专家来校研讨队伍培养方式、途径和开设各类讲座，以专家领衔的方式推动培养工作，充足发挥校内外优质资源的引领、示范、辐射作用。3、“细化环节、优化过程”的全程跟踪机制。对于进入干部自培环节的教师，实行定期交流制度，如两周一次的例会制度和一学期一次的管理述职制度，年中规定以工作总结的形式对其执行过程和完毕进度等状况进行检查，年末对干部履职状况进行民主测评。通过这些制度促使干部不断更新自己的教育教学管理理念，不断增强自己的岗位实践能力，从而提高自己的管理水平，使干部培训由行政指令逐渐转变为自我提高的意识和需要。4、“明岗定责、绩效双评”的考核评价机制。干部考核机制是保证自培工作的实效性和连贯性的重要一环。因此，干部自培工作的起点就开始注重考核评价的贯彻贯彻。既以人为本、注重人文关怀，又坚持高原则、严规定，加强制度建设。做到“三定”、建立“四制”。“三定”，即：有相对固定的培训时间、有固定的培训地点、有固定的组织者。“四制”，即：责任制度、执行制度、检查制度、反馈评比制度。在考核评价机制的建设中，我们要完善教职工评议中层干部制度,坚持师德一票否决原则和全程动态考核原则、领导小组集体决定的原则，并将这些原则贯穿到各个环节。四、培训内容模块一：政治理论培训政治理论培训的重要内容涉及马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、江泽民文选；科学发展观、构建和谐社会主义社会；党和国家重大会议文献，颁布的各项政策、文献等；模块二：专业知识培训专业知识培训的重要内容涉及教育与心理科学理论，现代教育管理理论知识，素质教育理论知识、教育政策法规、法律知识等；模块三：专业能力培训专业能力培训的重要内容涉及现代学校管理能力，领略和贯彻执行能力，现代信息技术运用能力，现代学校教育教学改革研究与实验能力等；模块四：岗位职能培训岗位职能培训的重要内容是让中层干部进一步理解自身岗位的职能、责任和任务，操作的规范和工作程序，并将自己的理论学习成果积极应用于教育教学管理岗位。五、培训方式中层干部培训应继承我校培训中形成的成功经验，重要采用如下方式：1、坚持不断学习、增长底气。“学而知局限性，知局限性方有所为”，学习是提高自身素质的基本途径，也是胜任本职工作的一项重要的基本性工作。只有坚持不断地学习，才干在工作中掌握积极，在思想上保持锐气，在措施上保持活力。培训过程中，要引导干部树立强烈的学习意识，强化求知欲和进取心，增强积极学习的积极性，把工作威信建立在自身素质和能力的不断提高上，要在学习深度、学习效果上树立新目的，不断完善和提高自我，这样才干增长干部在工作中的“底气”，从而增进学校管理工作整体水平再上新台阶。2、坚持总结反思、增长灵气。“业精于勤，行成于思”，美国心理学家加得纳专家提出的多元智能理论把反思智慧作为人的多元智能的重要构成部分。培训过程中，要引导干部强化总结反思的习惯，要坚持把学习与工作实际相结合，通过总结反思提高结识、洞察和反省自身的能力，并且故意识地运用这些信息去调节自己的能力。只有深刻地反思，才干找到隐藏的局限性，进而改善自己，从而逐渐形成自我分析、自我反思的意识和能力。努力学习，不断反思为自我厚积知识和智慧，通过长期的吸纳和积累之后凝成的积淀，能增长干部的“灵气”，从而使我们的工作更为杰出，人格更具魅力。3、坚持实践育人、增长才气。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”，干部自培是一种以掌握履行岗位职责所必备的基本知识和技能为重要目的的培训类型，通过自学和辅导掌握所需理论知识和岗位职能，同步强化“在实践中锻炼成才”的意识，通过相应的实践活动与所学理论紧密结合起来，用课本上所学的知识指引实践、推动工作，真正做到学以致用，从而进一步增强中层干部的“才气”履职所必备的技能和能力。4、坚持与人为善、增长人气。为人心胸坦荡，处世光明磊落，是中层干部赢得校长和教师们信任的前提；虚心接受别人的批评和建议，是中层干部干好本职工作的基本。培训中坚持引导干部摆正位置与心态，增强服务意识，提高服务质量，增强大局、忧患和团队意识，与人为善，不断提高组织、协调、沟通、驾驭、执行能力，在宽容中求合伙，在谦虚谨慎中求接纳，在齐心合力中求合力，力求在培训提高和岗位实践过程中形成“倾注实情、融入真情、积极热情”的工作作风，以同行的承认吸引人气，在以人为本的和谐氛围中，锻造和提高能力。5、坚持执政廉洁、增长正气。勤政廉洁是干部重要的政治品质，也是最基本的纪律规定。面对岗位和职能的变化，通过培训引导干部树立强烈的廉洁从政意识，筑牢思想道德防线，提高拒腐防变能力。要防微杜渐，坚持原则，以公心树立正气，以正气凝聚人心，时时做到自重、自省、自警、自励，严格用党的纪律和法律约束自己，自觉树立廉洁自律的良好形象。要守纪律，树正气，在勤政廉洁上达到新境界。六、培训环节1、学习反思，构筑干部成长的平台把学习作为干部培训的重点内容，形成自觉坚持全面发展、协调发展、持续发展的共识；以“爱在师德中流淌”主题活动，大力推动干部“形象工程建设”；以“三个一”活动（建立一种学习交流园地；每阶段进行一次综合考核；每月召开一次学习专项辅导会议）为载体互相取长补短。2、项目推动，突出干部工作的重点努力使“文化洼地”的桃浦社区，形成教育平台，甚至高地。重点是抓好师资队伍（干部队伍）的专业素养提高。在实行名师引领、提高学历层次、推动重点项目、完善竞聘选拔、实行专项研修、突出岗位实践锻炼、加强发展研究和实行绩效考核等八个方面力求突破。着力通过干部的储藏遴选、竞聘试用、培训教育、岗位任期等项目，增进各层面干部的健康、迅速成长。3、研究提高，提高干部工作的水平充足开发运用和整合学校的培训资源，指引干部设计自我发展筹划，结合学习共同体的实践反思研究、现代学校制度建设课题建立“学习型组织”，为干部成长搭建多种形式的学习交流平台和机会，不断提高科学研究和现代管理能力，推动现代学校制度建设。 4、动态考核，完善干部工作的评价鼓励先进、鞭策后进，鼓励干部树立开拓进取、勤奋工作的良好风尚，努力实现干部队伍和人才队伍的合理调配和科学聘任。一是通过校务会工作报告理解干部的综合体现等状况；二是民主测评；三是向干部反馈考核状况；四是对干部周期聘任；五是跟踪考核,建立干部考核档案,客观评价干部的发展轨迹。科学管理是学校“做强西北部”的核心所在，干部队伍的培养是学校科学管理的核心所在。学校将以干部自培工作为抓手，继续加大培训资源的整合力度，不断推动干部教育培养工作的科学化、制度化、规范化，从而增进干部队伍的健康发展。中共上海市桃浦中学支部委员会2月干部竞聘 活力源泉上海市桃浦中学中层干部竞聘上岗特色案例毛泽东同志曾说过：政治路线拟定后来，干部是决定因素。这句话揭示了我们的事业在发展过程中的干部作用的重要性。为进一步加强中层干部队伍建设，优化干部队伍构造，完善管理模式，健全职责明确、功能清晰、配备合理、运营科学的管理机制，调动和发挥中层干部和教职工工的积极性，本着效率优先、人尽其用、平稳运作的原则，我校于在全区率先对中层机构进行了改革，并对中层干部进行了岗位竞聘。实行六年来，有力地激发中层干部队伍的朝气和活力，转变作风，提高效能，让那些想干事的有机会、能干事的有舞台、干成事的有地位、干好事有发展。逐渐营造“有作为才有地位”的良好氛围，为建设一支高素质、强有力的中层干部队伍，增进学校事业的跨越发展提供坚强的组织保证。 一、 干部竞聘的背景分析（一）客观因素：我校地处普陀区西北角，环境僻远，交通不便，师资队伍建设困难多，干部部队建设任务重。（二）、主观因素：1、年龄构造不合理：学校原有中层干部年龄偏大，安于守旧，缺少竞争意识；2、工作作风不夯实：官本位思想严重，人浮于事，推诿、扯皮现象严重，不利于正常工作的开展；3、干部培养缺机制：没有营导致“能者上、平者让、庸者下”的工作氛围。为了尽快变化这种现状，学校党政领导大胆地尝试中层干部岗位竞聘制，摸索干部培养规律。二、 干部竞聘的重要措施（一）领导注重，全员发动，学校领导高度注重，成立由重要领导任组长的竞聘工作领导小组。召开办公会、中层干部会、动员大会，进行广泛进一步宣传，营造改革氛围，动员广大教职工工积极参与竞聘。（二）全程透明，公平公正我们根据有关文献和学习具体状况，开展讨论，集思广益。以岗位设立、人员配备、职责履行等为内容，进行了全面调研和摸底。本次全员聘任工作做到了机会均等、程序公开、评议透明、成果满意。（三）所有竞聘，全面考核本次聘任，拿出了所有中层干部岗位。在干部选拔工作中，把品德、能力、态度和业绩作为重要衡量原则，打破资历、年龄等条件限制，通过竞聘人员陈述、部门人员测评、群众民意测验等环节，全面考核每位竞聘人员的德、能、勤、绩、廉等综合素质，不拘一格选好人才。（四）全新面貌，鼓舞士气通过本次中层干部竞聘，进一步激活了用人机制，营造了强化责任、淡化身份、重业绩、重才干的用人氛围；进一步增强了广大职工的责任意识和使命感，搭建了公平竞争、显露才华、展示自我、发挥优势的平台。（五）全面提高，及时培训为了变化过去重选拔轻培训的状况，根据区教育系统中层干部培训会议精神，结合学校现状，制定干部培训规划和干部自主发展的筹划以及新聘中层干部的专项培训。三、 干部竞聘的现实意义6月，学校开展中层干部岗位竞聘工作，采用了“搬掉位子，全体起立，重新洗牌，竞争择优”的竞聘标语，所有的中层岗位所有拿出来，原先的干部需通过竞聘才干重新上岗。整个聘任工作平稳顺利、和谐高效，这次聘任工作，公开透明，积极向上，聘出了意识，聘出了责任，聘出了激情，在桃浦中学人事改革制度上具有重要意义。我们从中得到这样的启示：（一）通过竞聘，选拔出了一批干部，储藏了一批干部，学校的干部队伍构造更加趋于合理。（二）通过竞聘，树立了对的的导向，产生了良好的效果。广大教职工积极地思考问题，积极地为加强和改善本单位的工作、为学校的改革和发展献计献策。（三）通过竞聘，强化了竞争意识，开创了干部能上能下、能进能出的新局面。（四）通过竞聘，进一步规范了干部的选拔任用和管理。从而推动干部工作的科学化、民主化、制度化建设打下了良好的基本。（五）通过竞聘，进一步结识到工作决策在领导，体现了领导力；决胜在中层，体现了执行力；决战在基层，体现了战斗力，显示了中层干部承上启下的纽带作用。（六）通过竞聘，进一步结识到中层干部的作用体现不仅是执行力，并且也是培养校级干部的后备军，甚至还是引领一线教职工工发展的生力军，显示了中层干部的楷模引领和示范作用。四、干部竞聘的几点体会干部培养的实质要着眼于提高干部的政治、业务素质和组织实行素质教育的能力。实践中，我们感到工作决策在领导，体现了领导力；决胜在中层，体现了执行力；决战在基层，体现了战斗力，显示了中层干部承上启下的纽带作用。本次干部竞聘工作，是学校在实现跨越式发展中的一项重要摸索，在选拔任用干部方面树立了对的的导向，强化了竞争意识，获得了良好的效果。这源于我们开展活动前的一系列的工作：（一）宣传发动是前提宣传工作在竞聘过程中发挥着重要作用。有些同志存在诸多顾虑，觉得：报名竞聘就是与自己的上司、同事、朋友竞争岗位，碍于情面不好意思报名；还怕竞聘不上，后来不好工作等。针对这些顾虑，领导及时沟通交流 ，答疑解惑，热情鼓励，打消疑虑。（二）规范操作是原则整个竞聘全过程，始终坚持不变化方案任何环节和程序，不变更任何规定和规定，严格按照综合考核成果排序，择优选用。（三）公开透明是保证我们始终坚持方案、程序、环节、成果所有公开。公开透明保证了改革的顺利推动，无论竞聘成功与否，没有一种人提出异议。（四）员工责任感是条件全体教师体现出了结识的理性和思想的成熟，评判的正义和测评的公正。在组织考核、民主测评过程中，员工拥有较大的权力。（五）全员参与是核心全员参与、全员竞聘，体现岗位竞争剧烈，这阐明用人机制充足激活了全员的参与意识。（六）持续改革是基本强化了竞争意识，开创了干部能上能下、能进能出的新局面。在竞聘中，竞聘者必须充足考虑自己的优势条件和特长，积极“出击”，竞聘适合于自己的岗位。（七）学校文化是引领机制的不断创新是学校发展的不竭动力，人事制度改革能否成功，最重要的是广大教职工工对改革成果公平公正性的承认，积极进取、和谐向上校园文化的建设与实践，为推动这次改革奠定了坚实的思想基本。中层干部竞聘制度，是适应学校发展形势的一项改革，是加快建立现代学校制度的迫切需要，是加速学校作强做大的必由之路。六年多来，我们严格按照有关精神和规定，中层干部竞聘工作获得了初步成效。但是我们深刻结识到改革的道路任重而道远，我们将认真学习实践科学发展观，继续加强干部队伍建设，以干部作风转变来增进校风转变，以干部作风转变来增进教风转变，以干部作风转变来增进学风转变，为打造布满生机和活力的教师队伍而不懈努力！为“办人民满意的教育，创政府放心的学校”夯实基本！为“打造圈链点，做强西北部”形成动力。普陀区教育系统“十一五”干部教育培养推动会交流材料以人为本 创新机制 讲究实效桃浦中学干部教育培养工作报告 “十一五”以来，我校坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻贯彻科学发展观，环绕区教育党工委、教育局对教育工作提出的新任务、新规定，坚持党管干部原则，以普陀区教育系统“十一五”干部教育培养实行筹划为引领，以“科学发展、提高素质”为重点，以“做强西北部”为主线，发挥党组织在干部培训中的领导作用，内化干部培训的主体意识，优化“学习型干部团队”的建设，以干部自培为抓手，整体提高干部的素质和综合素养。一、以人为本，知人善任，规范干部选拔任用。科学发展观强调以人为本，为了人的全面发展。坚持学校是干部培训主阵地的思想，为了使干部培训真正落到实处，必须努力摸索适应学校干部成长规律，激发学校干部学习参训的内在动力和工作积极性，遵循以人为本、科学发展的原则。具体内容涉及，识人，慧眼识人；选人，不拘一格；用人，知人善用；育人，工作育人；留人，留住人心。一是识人，慧眼识人，要有高度，即站在事业的高度上。对人才的道德品质、思想觉悟、知识水平、工作能力、性格风格等诸多方面的考察与评价，它是对人才实行科学管理的重要环节。只有“识人”，才也许做到人尽其才，才尽其用。二是选人，不拘一格，要有广度，即在更大范畴内选人。把竞争机制引入到选拔人才上来，实行“公开选拔、竞争上岗原则”的措施，以竞争的方式选拔和发现人才，力求“五看”，看人品、看素质、看能力、看发展、看实践。既是学校发展的需要，也是选拔人才的重要方式。三是用人，知人善用，要有深度，即“内举不避贤、外举不避仇”。老子“圣人常善救人，故无弃人”，这就是说，一种好的领导者，善于发现被用者的长处和长处，这是一种极具价值的观点。我校在干部选任上遵循用人用其所长，避其所短，不可求全责怪。四是育人，工作育人，要有力度，即给干部更多的机会。将工作目的明确，提供某些工作思路，由干部自己拟定工作方案，执行过程中予以关注和协助，在听取报告的过程中，协助其总结经验和反思局限性，真正地增进干部工作能力的提高。五是留人，留住人心，要有强度，即给与更多的支持和协助。对优秀人才务必做到政治上协助、生活上关怀，待遇上倾斜、真诚待人、真诚用人、真诚留人，最大限度地调动一切积极因素，凝聚一切积竭力量，发挥其聪颖才智，使其对学校产生认同感、成就感、归宿感，才干真正留住人才。二、突出“三化”，创新机制，注重干部队伍建设。一是培训目的校本化。干部培训的实质要着眼于提高干部的政治、业务素质和组织实行素质教育的能力。我校通过建立多元评价体系，全面动态地关注每一位干部的成长轨迹，使每一位干部在培训中成长，在岗位上锻炼。积极实践与创新学校干部教育培训工作，构建“专业化、个性化，学习型”团队，摸索符合干部成长规律，具有校本特色的学校干部教育培训机制。二是培训对象梯队化。从长远发展来看，我校的中层干部后备人选在数量、构造、能力、水平等方面，还不能适应学校教育和发展的需求。优化既有干部队伍的构造，扩大干部后备队伍的数量是学校发展的必要条件。我校拟定培训对象为全体中层干部、后备干部、优秀中青年骨干教师这三支队伍。学校中层干部。指涉及教导主任、科研室主任、政教主任、团队干部、人事干部、工会主席、办公室主任、总务主任。年级组长、教研组长、工会组长等“三长”为学校后备干部。35岁如下的教坛新秀、教学能手、学科带头人等作为第三梯队。三是培训方略制度化。1、“公开平等、竞争择优”的中层岗位竞聘制。全校范畴逐渐形成 “能者上,庸者下,平者让” 6月学校实行中层岗位竞聘制，八位中层干部通过本人竞聘、群众评议后走上中层岗位，她们敬业爱岗、无私奉献，挑起学校的各项重任。6月，学校又举办了第二轮的中层干部岗位竞聘，中层干部队伍进行了优化。今年，即将举办第三轮中层干部岗位竞聘。通过摸索，形成干部“能上能下，能进能出”、干部任用有期、优秀青年干部脱颖而出健康成长的新机制。2、“整合资源、名师带教”的教育培养机制。我校积极整合教育资源，提高干部培训的质量水平，组织干部参与干训部组织的“十一五”岗位培训班；鼓励干部攻读教育管理专业和比较教育专业研究生研究生课程班、攻读研究生、整体提高干部的学历层次，促使干部知识构造迅速更新。（目前，学校九位中层干部中七位完毕研究生课程班的学习，一位就读研究生学位）；聘任上海市教育学会会长张民生先生、上海教师学研究会会长于漪女士、华东师范大学光华学院副院长郭景扬专家担任学校管理顾问；邀请华师大、教育局、教育学院等领导、专家定期来校指引干部工作并为教师开设各类讲座，充足发挥校内外优质资源的引领、示范、辐射作用。3、“目的管理、定责明岗”的监督管理机制。学校规定干部要根据学校的重点项目进步表和目的责任制定目的、定任务、定职责、定进度，年中以工作总结的形式对其执行过程和完毕进度等状况进行检查，年末对干部状况进行民主测评。我们还做到“三定”、建立“四制”。“三定”，即：有相对固定的培训时间、有固定的培训地点、有固定的组织者。“四制”，即：责任制度、执行制度、检查制度、反馈评比制度。使干部培训由行政指令逐渐转变为自我提高的意识和需要。三、搭建平台，讲究实效，拓展干部教育培养途径。一是抓学习。近来，学校把学习实践科学发展观作为干部培训的重点内容，形成自觉坚持全面发展、协调发展、持续发展的共识；以“爱在师德中流淌”等主题活动，大力推动干部“形象工程建设”；以“三个一”活动为载体互相取长补短（建立一种学习交流园地；每阶段进行一次综合考核；每月召开一次学习专项辅导会议）；培训形式力求作到“四个结合”：即理论教育与参观考察、个人自学与专项讲座、集中学习与分组讨论、论文和实绩考核相结合。二是设项目。我校在实行名师引领、提高学历层次、推动重点项目、完善竞聘选拔、实行专项研修、突出岗位实践锻炼、加强发展研究和实行绩效考核等八个方面力求突破。三是重研究。我们充足开发运用和整合学校的培训资源，指引干部设计三年自我发展筹划，结合学习共同体的实践反思研究、现代学校制度建设、基于学习共同体背景下优秀教师专业发展的个案研究、中小学生学业质量反馈、分析和指引等课题建立“学习型组织”，为干部成长搭建多种形式的学习交流平台和机会，不断提高科学研究和现代管理能力，推动现代学校制度建设。 四是严考核。完善干部工作的评价，同步，我校通过多种形式和措施鼓励先进、鞭策后进，鼓励干部树立开拓进取、勤奋工作的良好风尚，在选人上严格执行“三重一大”制度，规范流程，努力实现干部队伍和人才队伍的合理调配和科学聘任。通过校务会工作报告理解干部的综合体现等状况；通过全员民主测评理解干部平常体现和群众承认度；通过干部实行周期聘任；通过跟踪考核,建立干部考核档案,客观评价干部的实际体现。科学管理是学校“做强西北部”的核心所在，干部队伍的培养是学校科学管理的核心所在。学校将继续加大培训资源的整合力度，不断推动干部教育培养工作的规范化、科学化、制度化，增进干部队伍的健康成长。5月31日