小学毕业班数学工作计划

小学毕业班数学工作筹划小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。为了更好地抓好小学毕业班工作，带动和增进整个小学学段教育质量的提高。在小学阶段，毕业班的教学质量尤为重要。我今年才 开始带小学毕业班数学，那么如何才干有效地提高毕业班数学教学质量呢？如下几点是我的做法： 一、注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指引1、要抓好学生的德育工作。要将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，要认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的目的与内容、措施与措施，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。2、做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立对的的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。3、开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，理解她们的所思与所想。要关怀爱惜学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使她们以良好的心态面对升学。4、开展毕业班学生的家庭教育指引。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的构成部分。毕业班教师要多进行家访，增进与学生家长的沟通与联系，指引家长精确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。二、抓好课堂效率，精心组织。课堂效率的提高是教学质量提高的主线，因此，我精心组织好课前、课中的教学环节，激发学生积极思维，使学生在学习的过程中智力和能力得到发展。我觉得抓好课堂教学效率提高重要抓好四点：1、吃透教材是提高课堂效率的前提。一节课波及到的知识多方面，只有自己精确地把握教材，发明地运用教材，才干做到“重点突出有层次，难点突破有措施”，自己要熟悉教材，进一步钻研教材，透彻理解教材中每一道例题编排意图，纯熟地掌握新旧知识的内在联系，然后再结合本班学生的知识基本和智力水平，拟定教学目的，组织教学构造，设计教学层次，选择最佳措施。2、指引学生学会预习，是提高课堂教学效率的基本。数学知识的系统性很强，对和新知识有联系的旧知识掌握得不好或已遗忘，学生学习新知识时就会感到困难。我觉得通过预习，可以激活学生已有的知识经验，使她们能发现问题，以旧创新，这不仅有助于提高课堂学习效率，也有助于培养其学习能力。另一方面，指引好学生做预习笔记，有哪些问题不理解或不同解法的叫学生做好记录，以便课堂上交流讨论。最后，让学生通过尝试练习来检查自己的预习效果。这样的预习，使学生能抓往重点，明确学习目的，懂得障碍所在，课堂上能有的放矢地去听。3、改善教法，是提高课堂教学效率的核心。教学实践证明“满堂灌”的教法只能导致学生死记硬背法则、生搬硬套公式。我觉得只有让学生通过自己动脑思考、动手操作、动口体现去获取知识，才干达到发展智力、培养能力的目的。为此，我加强直观教学，用学具的操作、实验的演示来协助学生收集丰富的材料，更好地去理解、掌握新知识，培养了学生独立获取知识和应用的能力。4、加强练习辅导，是提高课堂教学效率的必要措施。我觉得课堂上巩固练习可以协助学生掌握知识，可由于学生掌握知识程序总存在一定的差别，因此我留给学生消化知识的时间，同步，设计的练习题要体现层次性、启发性和趣味性。教学质量的提高核心还要激活课堂教学，优化课堂教学。三、做好课后教学活动，提高学生自主性能力1、每节课后应认真分析教学得失，倡导写好教后札记。对学生学习中的困难和练习中的典型错例，要及时做好记录。2、教师要及时检查和批改学生作业，原则上是当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带一般性的问题，认真分析因素，并组织订正。作业规定全批全改，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改。批改作业要用规范划一的符号，并注明批阅时间。作业分析要有书面记录。3、要指引学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯。4、教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，常常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。要协助她们弥补知识缺漏，改善学习措施，增强学习信心，提高学习成绩。5、成立一帮一学习小组。排座位时每个后进生旁边都安排一名成绩优秀的学生，让优等生做她的小教师，负责后进生平时的数学知识的辅导和作业的督促。针对浮现的问题，及时地出些类似的习题让她做。6、教师要有针对性的补缺补差。辅导的学困生不适宜太多，应侧重基本知识，重在人人到位，不走形式。四、优弱同进，全面开花。要提高全班教学质量大面积丰收，我觉得抓好此环节才是重点。1、建立好优等、中档和后进生的档案，分层教学。先贯彻好优等、中档和后进生名单，建立好档案，分析后进生弱在哪，如何有效转化？然后每个星期都给后进生确立好具体的奋斗目的，抓住后进生的“需要点”、“闪光点”、“共鸣点”、“爱好点”来进行优化。并且对优等、中档和后进生进行分层设计问题、分层练习、分层评价，这样不同层次的学生都得到健康和谐的发展。2、以优带弱，全面开花。由优等生出题给中档生做，中档生出题给后进生做，而教师出题给优等生做。如果后进生学习浮现障碍时，优等生要充当教师角色，对其进行耐心指引，让其感到班级的温暖，激发她们学习动力，而优等生们自己也互相出些题目，互做、互评、互谈，这样优等、中档和后进生都得到发展，同步进步，全面开花。五、评价与测试，及改及讲1、合适时教师自己出一两份试卷，试题应根据教学大纲和教材的规定命题，既考双基，又考能力，试题覆盖面要大，题型要多样，题材要贴近学生实际，难度要适中。2、考前教师要做好复习工作，指引学生整顿、归纳所学知识，沟告知识间的联系，形成完整的认知构造。考后应及时讲评，做好试卷分析。3、注重平时成绩考察。既要注重书面考察，又要注重口试和实际操作能力的考察。应注意通过课堂提问、板演、作业等手段，进一步理解学生学习状况。4、不断改善成绩评估工作。对全体学生的各项成绩要具体记录、定期分析、综合评价，及时做好成绩记载工作，并根据考试与考察所得反馈信息，不断改善教学。一般来讲，影响考试成绩最重要的因素是：知识因素、速度因素以及心理因素。因此，在复习过程中，不单要解决知识问题，还要解决速度问题以及心理问题。专项训练得当，可以纯熟地掌握知识以及技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理，正常发挥水平。数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时要学生学会镇定，回忆过的多种措施，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，从而争取小考获得的优秀成绩。