九年级语文描写人物的心理

2.2.间接描写人物的心理：间接描写人物的心理：（借助人物的神态、语言、（借助人物的神态、语言、动作、环境等描写）。动作、环境等描写）。1.1.直接描写人物的心理直接描写人物的心理 我父亲我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：说：“啊！啊！原来如此啊！啊！原来如此.如此如此.我早就看出来我早就看出来了！了！.谢谢您，船长。谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。是那么神色张皇。母亲母亲赶紧赶紧对对他说：他说：“你先坐下吧！你先坐下吧！别叫他们看出来别叫他们看出来。”他坐在长凳上，他坐在长凳上，结结巴巴地结结巴巴地说：说：“是他，真是他！是他，真是他！”然后他就问：然后他就问：“咱们怎么办呢？咱们怎么办呢？”母亲母亲马上马上回答道：回答道：“应该把孩子们领开。应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！出大乱子了！”母亲母亲突然很暴怒起来，说：突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不我就知道这个贼是不会有出息的。会有出息的。”我的叔叔于勒我的叔叔于勒 我父亲我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子着嗓子说：说：“啊！啊！原来如此啊！啊！原来如此.如如此此.我早就看出来了！我早就看出来了！.谢谢您，谢谢您，船长。船长。”我父亲脸色我父亲脸色 ，两眼两眼 ，说：说：“。谢谢您，船。谢谢您，船长。长。”情境：傍晚，我接到了班主任的电话，情境：傍晚，我接到了班主任的电话，她说等会儿来我家家访她说等会儿来我家家访 也许我这几天在学校刚犯过错，也许我也许我这几天在学校刚犯过错，也许我这段时间学习不理想，也许我刚受过表扬，这段时间学习不理想，也许我刚受过表扬，也许也许请选择一种情况，借用请选择一种情况，借用动作、语言、动作、语言、神态、环境神态、环境等描写等描写我我当时的心理感受。当时的心理感受。进行心理描写就是要运用进行心理描写就是要运用动作、动作、神态、语言、环境神态、语言、环境等各种方法，细致等各种方法，细致入微地入微地 。