传统游戏我会玩说课稿

老式游戏我会玩说课稿xx小学主持人：xx尊敬的各位评委、教师们：人们好，我是xx，来自xx小学。我说课的题目是老式游戏我会玩。下面我就我们班针对这一主题开展的综合实践活动状况向各位评委、教师做简朴的简介。我的简介重要分如下几种方面：一、 主题拟定二、 活动目的三、 活动筹划四、 活动实行过程五、活动反思一、主题拟定各位评委教师们看到我手中的玩具，人们是不是倍感亲切，甚至有玩一玩的冲动呢（展示老式游戏的一种玩具）？是啊，这些简朴的玩具、有趣游戏，承载着我们多么快乐的童年啊！放眼今天的教育，从国家到地方都越来越注重孩子们德、智、体、美的全面发展。校园里，孩子们的承当轻了，玩的时间多了，可孩子们的课间，她们或在场地上跑跑闹闹，或在教室里坐待下一节课，没有真正运用好这些玩的时间；孩子们的周末，时间被日益丰富的网络游戏占用，那些随着着我们一代又一代人健康快乐成长的老式游戏越来越远离我们的孩子，而这些老式的小朋友游戏往往对启迪学生的智慧、激发学生游戏爱好、锻炼学生的体魄、丰富学生的课余生活有很大作用，因此，我校领导、教师一致觉得应当重塑老式游戏的魅力，丰富孩子们的课间生活，老式游戏我会玩这一贴近孩子们生活的主题就产生了。二、活动目的知识与技能目的：学生通过自主调查访问、电脑查阅等方式，理解老式小朋友游戏的种类、玩具、玩法。引导学生通过试玩体游戏体验老式小朋友游戏的乐趣，结识老式小朋友游戏对启迪智慧、锻炼身体、丰富课余生活的重要性。过程和措施目的：1、学生在参与活动的过程中能选择适合自己的活动措施，在过程中能多问为什么，遇到困难能想措施或谋求协助解决，遇到分歧能协调。2、在活动过程中，引导学生进行摸索、发现，学会并善于运用上网收集法、采访调查法、资料整顿分类法、体验法等来等来进行此后的综合实践活动，会通过不同的方式展示自己的研究成果。情感、态度、价值观目的：理解老式小朋友游戏，探讨老式小朋友游戏的特点以及变化和发展，挖掘游戏中的精髓，为我们作用。让孩子们在玩游戏的过程中，增进与同伴之间的友谊。三、活动筹划第一阶段：拟定主题，制定方案。（一周）第二阶段：实践过程，收集资料，动手实践，培养技能。（四周）第三阶段：成果展示，体验感悟，升华情感。（两周）四、活动实行过程第一阶段：拟定主题，选择子课题，制定小组活动方案（一）、拟定主题，讨论拟定子课题。1、图片展示部分老式游戏，师生共玩游戏，激发爱好。通过孩子们课余生活调查谈话，引起同窗们玩游戏这一问题的讨论，观看老式小朋友游戏图片以及试玩游戏激起学生浓厚的活动爱好，从而拟定本节课的主题老式游戏我会玩。【教师感悟】学生亲眼看见、亲身体验了这些游戏，便有了很强烈的探究欲望，孩子们一定会更加热烈地投入到这次活动中。2、展开讨论，生成研究子课题（1）教师设问：针对这一主题你都想进一步研究哪些问题？学生自由提出自己想理解的问题老式小朋友游戏有哪些？老式小朋友游戏是怎么来的，用什么来玩？老式小朋友游戏的用品如何制作的？这些老式游戏都适合我们小学生玩吗？有无危险？哪些老式小朋友游戏我们还玩？我们对哪些老式游戏进行了改善与创新？（2）教师引导学生根据自己的爱好和意愿，将这些问题进行归类，把主题细化成一种个可操作的小主题，从而拟定本次活动的子课题匹配PPT课件。老式小朋友游戏的种类、用品。老式小朋友游戏的游戏规则。我们对老式游戏的改善与创新。老式小朋友游戏与我们的身心健康。【教师感悟】活动中，我根据学生提出的问题，指引学生筛选出有价值的、贴近主题的问题，进行分类整顿，提高孩子的归类整顿能力。孩子们那些奇异的想法、没有被采用的问题，引导学生自己去调查研究，解决问题，较好地培养孩子独立解决问题的能力。（二）、建立课题小组，推选组长，制定活动方案。（1）自愿构成课题小组，分组分工。教师指引分组：组织学生根据爱好爱好自由组合，民主选出组长，同窗们给自己的小组起了好听的名字，喊出了自己组响亮的标语。匹配PPT课件梦幻童年组快乐童年我做主快乐先锋组好玩游戏我最爱，快乐童年我成就追梦少年组追逐梦想我最棒摸索精英组摸索中求知，快乐中成长为提高学生的竞争意识，我建议成果展示时从五个小组中评比出1个“最佳小组”，每组中评比出两名“游戏摸索之星”，这样一来，同窗们的热情更加高涨了。（2）小构成立后来，同窗们就开始制定活动方案，进行分工。在各小组长的组织下，各组制定了具体的活动筹划，明确了具体的日程安排。【课件出示】这是梦幻童年组、快乐先锋组最后的活动方案。由于时间关系其她小组的我就不再一一呈现。在各组制定好筹划之后，我又指引各小组互相交流筹划，互相补充，同步我也会合适地给她们某些建议。【教师感悟】在活动中，让学生学会合伙，明确分工，学会交流，体验团结的力量。第二阶段：实践过程，各组根据活动方案，自主活动。（一）、小组根据活动方案自主进行实践活动。同窗们紧紧环绕所制定的活动方案，开始进入活动的第二个阶段：收集资料，活动探究。孩子们通过上网、图书馆查阅、调查采访同窗、父母、教师等方式收集资料。梦幻童年组（老式游戏的种类、游戏用品）小构成员分头采访父母、爷爷奶奶等身边的亲人、教师、同窗，也可马路随机采访，上网查阅资料，理解老式小朋友游戏有哪些，它们是怎么来的，用什么来玩？用品如何制作的？并在记录本上做好记录，然后以小组为单位进行汇总、整顿，在教师的指引下制作老式小朋友游戏手抄报供人们赏阅。快乐先锋组（老式小朋友游戏的游戏规则）小构成员分工具体，上网查阅、访问同窗、父母等，理解某些老式小朋友游戏的规则，随时在记录本上做好记录，也可请父母等老一辈人为我们展示某些老式游戏的玩法，拍成照片，然后以小组为单位进行汇总整顿，制作游戏规则盘点供人们查阅。追梦少年组（老式小朋友游戏的改善与创新）小构成员分工调查同窗们目前玩的老式游戏有哪些？随时做好记录，带着记录本采访父母等老一辈人，这些游戏哪些跟她们玩的同样，哪些不同样，有什么变化？同样做好记录，然后以小组为单位进行汇总，整顿出老式游戏改善与创新调查表。摸索精英组(老式小朋友游戏与我们的身心健康)小构成员分工，观测同窗们在校园里课间玩的某些老式游戏，或者请某些同窗试着玩一玩她们没玩过的老式游戏，邀请体育教师等进行欣赏，看哪些游戏安全，有助于我们的身心健康，哪些具有一定的危险性，不适合我们玩，作好记录，然后以小组为单位制作“健康游戏我来玩”游戏画册让同窗们传阅，将这些有益与我们身心健康的老式游戏进行推广。【教师感悟】让孩子们带着问题去调查，有目的地探究，会让她们发现更多有趣的知识，激发孩子潜在的能力，远远超过课堂上教师单纯的传授。（二）、整顿资料教师引导学生对活动工程中的资料进行整顿加工，形成研究成果，并讨论报告方案，准备交流、展示。【教师感悟】孩子们在活动中，培养了自己的各项能力。而我们便是孩子的向导与服务者，为学生提供必要的协助或征询性服务，对已获得的资料，指引学生及时整顿，取其精髓，以便使学生有效地开展活动，少走弯路。第三阶段：报告交流，成果展示（一）、播放歌曲童年，主持人主持活动。伴着优美的童年音乐，我们的活动进入了最后一阶段报告交流，展示的时候，按照小组展示，展示的过程中邀请体育教师参与，为我们的游戏安全提供指引和保障。（二）、分组交流展示报告活动成果。1、梦幻童年组（老式游戏的种类、游戏用品组）：一方面小组长带领小构成员展示自己收集到的老式游戏种类图片及用品，游戏种类手抄报，以及简朴用品的制作等。2、快乐先锋组（老式小朋友游戏的游戏规则）：运用游戏规则盘点来展示自己通过调查访问、电脑查阅等收集的多种老式游戏的规则匹配PPT课件，请小组代表展示几种有趣游戏的玩法（匹配PPT课件翻绳、抓石子儿、东南西北等），并请感爱好的同窗现场试玩，说说自己玩后的感受。通过学生的试玩游戏，激发学生玩这些游戏的爱好与欲望。3、追梦少年组（老式游戏的改善与创新）：（1）展示自己制作的游戏改善创新对比调查表。（2）小组代表展示自己根据老式小朋友游戏改编的新游戏。4、摸索精英组(老式小朋友游戏与我们的身心健康)：通过小构成员合伙制作的游戏画册向同窗们展示既简朴有趣又有益于我们身心健康的老式小朋友游戏，指出哪些游戏存在安全隐患，不利于我们的健康与安全。（三）、评价交流感悟。1、交流过后，各小组学生对自己的报告成果进行总结反思，写出了活动感悟。匹配PPT课件2、小组评价。【教师感悟】孩子们在交流过程中，我引导她们运用多种方式展示交流自己收集的文本、图片等资料以及调查研究的成果。当孩子们兴冲冲地带着她们的资料和小组内其她同窗进行整顿交流时，眼神里的那份兴奋溢于言表，除了及时的鼓励和肯定外，我又给了她们诸多合理的建议，同步鼓励小组内同窗之间互相补充，互相完善，孩子们的能力得到进一步提高。【活动反思】本次老式游戏我会玩综合实践活动的开展，较好地丰富了我校学生的课余生活，除了同窗常玩的跳皮筋、跳绳、踢毽子游戏，纸拍、踢毽子、丢沙包、五子棋、抓石儿子、翻花绳、猫捉老鼠等简朴有趣的老式游戏被越来越多的同窗承认，这是我小同窗课外活动的剪影匹配PPT课件。我校还开展了一系列的比赛活动，这是我校举办跳绳比赛、踢毽子比赛的照片匹配PPT课件。我们没有想到，这次活动的开展会对同窗们的课余生活有这样大的影响。这是最值得欣慰的，对于热爱生活，团结同伴，增强合伙竞争意识，提高组织和交往能力以及体验发明的喜悦和成功的快乐均有积极的作用。学生对这种学习活动也很感爱好，在参与的过程中始终处在比较兴奋的状态中。在活动中，学生学会了自行设计表格，积极调查，大胆创新；通过小组合伙，增强了集体荣誉感和自信心；尚有的学生加强了与家长的沟通和理解。学生都很乐于参与这种活动。通过本次综合实践活动的开展，我觉得活动过程不仅要大胆放手让学生去做，教师也应是一种积极的参与者和指引者，让学生感到这是一件值得她们去注重、去认真体验的一件事；还可以使她们少走弯路，借鉴已有的经验协助她们更快的享有成功。此外，对学生有创意的某些想法或做法，教师应予以赞赏，让她们的自信发挥极至，促使她们形成再研究的愿望。但当学生在活动中遇到挫折时，教师应尝试用“挫折教育”鼓励她们敢于面对失败，为筑起她们的人生之塔奠定结实的基本。