毕业师范生中学教学实习总结

毕业师范生中学教学实习总结守望教育的田野XX年年清远市田家炳实验中学实习队总结华南师范大学化学与环境学院 麦裕华 终于到了教育实习的时候。三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了理解“教育是什么、学生怎么学习”这些主线问题外，还在有限的时间内竭力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中可以合用吗？我们难道真的明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己后来的教育事业路途做好筹谋。在不觉间，我们实习队来到了清远市田家炳实验中学。 一、实习学校 我们实习队是统编实习队，队员都由化学与环境学院XX级化学专业学生构成，分别为七男四女。其中七人有考研意向，因而实习队管理方面存在着一定难度。实习队原本拟定的实习学校是广州市花都区新华中学，后来通过理解得知该校已经接受了此外一支实习队，我们匆匆请示指引教师钱扬义专家。钱专家最后联系了清远市田家炳实验中学作为实习学校。该校校长陈祖杰特级教师是我校化学系88届系友，荣获广东省优秀教育工作者、广东省“百千万工程”名校长培养对象等多种荣誉称号。出于对华南师大培养的感谢和与钱专家的交情，陈校长欣然答应了钱专家的祈求。 根据理解，清远市田家炳实验中学（简称市实中）建校于1996年，由香港实业家田家炳先生斥资500万建成。它是清远1988年建市后按地市级重点中学、省一级学校原则开办的第一所公办市直属学校。在实习队初进学校与教师举办座谈时，主管教学的领导即提及学校初中招生生源优秀，但是高中招生生源较窄，所招学生素质较低。少数学生德育基本、纪律观念单薄。多数学生成绩基本处在中档或者中下层次，学习能力弱，接受能力差。实习队实习的高一年级有教学班10个，学生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一、班为实验班，学生素质相对较好，但与清远市第一中学、清远市华侨中学等学校学生相比仍有一定差距。 实习队员至此为止也只是对将要接触到的学生有一种大概的印象，而待真正与她们交流了，人们才发现自己作为教师要面临诸多的困难。 二、见习周根据教育实习安排，第一周是见习周，任务以听课为主。在实习开始之初，陈校长即为我们举办专项讲座，具体简介学校先进的教学、办学理念和独特的“六环节”教学模式。所谓的“六环节”教学模式是要形成“问题主导，先学后教，及时训练”的课堂教学特色，总的规定是：（1）以设疑激趣为先导；（2）以思维训练为核心；（3）以揭示规律为重点；（4）以精讲精练为方略；（5）以学生参与为途径；（6）以整体教学为目的。 以往师范技能培训特别是微格训练的时候，我们大都专注于如何引入教学内容、如何解说清晰重要的概念等细节问题。至于教学模式等较宏观的话题，始终没有进一步理解。在陈校长的简介下，队员们都觉得“六环节”教学模式有其特别之处；加之科任指引教师一般规定队员们采用这一教学模式，人们也就按照大体的套路去设计自己的教学过程。 队员第一次集体听科任指引教师魏娜教师和邓小梅教师的课，听完两节课后，邓教师安排了评课会。各位队员先后发言，主题都是课堂氛围、与学生交流状况和课件制作等问题。邓教师最后指出，评课应当注重几点内容：先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，另一方面是教师对重难点的辨别和解决，最后才是师生交流状况。这次评课让我们觉得，以往学习到的学科教育知识太过肤浅，主线不能应对学校教学的现实规定。在第二天，陈校长专门为我们组织了一节质量优秀的示范课。该课由邓教师来上，内容精炼、节奏精密，让队员耳目一新；陈校长在评学时并且提出诸多有创设性的教学建议。自那天起，各队员纷纷根据课程表去听课，做好具体记录，以便在最短时间内提高自身水平。 三、备课与上课 一周时间转眼即逝，在科任指引教师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简朴地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。就年成绩而言，队员们都具有较好的学科知识基本，但是用通俗的方式来描述最简朴的化学知识，却颇让人们觉得头痛。 广东作为新课程改革的试点，已经全面铺开多种实验活动。对于教师而言，最大的疑惑应当是“教师要教到什么限度”。此前作为学生听课，目的是学习知识；目前作为教师上课，是为了学生学习。目的不同样，我们的注意点就不同样。刚看教材的时候，觉得45分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要解说的问题诸多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺少经验，在华南师大的时候也缺少必要的训练，我们对教材的解决、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指引教师的提示，人们都像是如获至宝，尽量根据科任指引教师的安排来备课。科任指引教师对我们的课件进行反复修改，队员间也互相提出问题，人们都期待真正上课那一刻的到来。 带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同窗，而是真正的学生。她们不会像自己的同窗那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。她们在听不明白的时候会忽然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。 教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。某些队员在刚开始时心情特别紧张，由于经验局限性和应变能力不强，课堂浮现了“授课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对浮现的问题，科任指引教师规定这些队员多听课，多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其她教学资料，并且面对面地指出课件的局限性以及上学时存在的缺陷。有一位科任指引教师言辞比较犀利，被其指引的队员都视课后评课为最晦气的时候。但是，人们明白，尽管该教师直言不韪，这都是为了自己和任教班级的学生着想。 没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。以往化学教学论课程所强调的导入技能、提问技能等教学技能在这次实习中得到深刻锻炼，我们对于教学过程的结识也不再停留在空想，而是找到一种带有自我色彩的感觉。这些感觉来自教学经验丰富的教师的口述，自身对其她教师的细致观测以及与学生互动时候的体验。尽管是某些经验性的总结，但是都引领我们形成特有的风格：有的队员用语相称简洁，有的队员很喜欢在课堂上演示实验和播放实验视频在两个月的实习期间，我们共承当了两节公开课，分别是张青山队员的离子反映的发生条件和李茂队员的金属与非金属的反映。毫无疑问，我们的教学是粗拙的。但是，只要假以时日，各位队员都能成为教学上的能手，并且尽情地展示自己的才华。 四、师生之间当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面尚有待发展。也许我们的年龄与之相近，她们既把我们当作教师，还当作朋友，许多心里的问题都乐意与我们交流。以郑大豪队员为例，在她刚到班的前几天，就有两位学生但愿她对她们竞选学生会干部的演讲稿提出建议，并且非常听从郑大豪队员的意见。而苏玉涓队员则坚持批改学生的周记，每篇周记都认真阅读和予以批语。在最后与教师的座谈会中，苏玉涓队员所在班的班主任才透露她为了协调班干部间的问题做了诸多思想工作，其中一晚内就和学生发了一百条短信！李茂队员每天都到班解决学生的问题，与那些淘气易动的学生进行反复的谈心，劝谕她们认真学习。 日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚修，认真的班主任工作是很累人的事情。学校是一种规训的场合，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不懂得要耗费多少心血。这纵然需要讲究教育措施的使用，也需要秉持一贯的教育信念：平等看待每一位学生，用心去让学生得到公平的发展。 两个月的教育实习让队员们感想诸多。在离校前一天，各队员纷纷向所在班的学生辞别。看着学生们赠与的礼物，队员们与学生相顾无言，李茂队员更是泪流满面。许多队员都曾经为了学生不努力学习、不争气而感到气愤，也为了学生获得的一点进步而暗自快乐；没有想到的是，在辞别之际学生们竟会争相前来搬运营李和挥手道别。捷克作家米兰?昆德拉的故事生命不能承受之轻论述人生是若干次偶尔的集合体。由于偶尔的因素，统编实习队来到清远市田家炳实验中学，并最后与学生们结识。如果说命运在冥冥中早有安排，此时此地莫不是验证这一偶尔的最佳佐证？ 在回来广州的路上，队员们收到学生的问候短信。实习结束了，一切都将结束了。我们懂得学生们将在稍后减去热情而把我们忘怀，但是对于我们而言，人生都将永远刻下这厚厚的一笔。 五、几点思考 面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考： （1）师范院校培养师范生重要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应当如何把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育（课程）知识的基本上，会逐渐形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识涉及对教学主题的理解、教学顺序的设计、多种教学方略的使用、多重表征的呈