苏少版美术七下第五课《仕女·簪花》教案

仕女簪花教材分析本课内容属于综合摸索学习领域。本课以簪花仕女图为切入点，探究中国古代的服、妆、饰文化。教材予以了教师们美术各门类之间的连接点，使学生从服饰与生活、服饰与审美、服饰与社会等多角度赏析中国老式的服、妆、饰文化，从而理解古人的生活，也读懂了典型作品。教材中引导学生用身边易得材料，动手制作小饰物，与现今学生的DIY生活理念相吻合，注重了美术课程与学生生活经验的紧密关联，适合七年级学生的认知水平。1. 教学途径看：簪花仕女图，绢本，重彩，纵49厘米、横180厘米。画面分逗狗、看鹤、持花、拈蝶四段。薄如蝉翼的披帛，高髻蛾眉簪花，贵妇和手持纨扇的侍女，闲闲步态。整个画面淡淡敷彩，细细线条，居然仿佛使风都停止了，生怕吹皱了贵妇们身上透明的薄纱。图卷中走动展翅的白鹤、盛开的辛夷花、跳跃撒娇的小犬，使得画面异常生动而充实。学：在中国老式绘画历史中，“仕女图”属于人物画之一，大多描绘历代社会中相对上层的妇女生活场景。簪花仕女图构图以主大从小的方式突出重要人物，卷首、卷尾的回眸顾盼姿态，使人物活动呼应，成为一种完整的画卷。其更大的成功还在于对人物无一雷同的服饰描绘，薄雾般的轻纱、彩绘泥金披巾、彩绘云鹤的披风、大袖对襟罗衫、束胸曳地长裙，以及人物眉间的金花子、发饰金步摇、金质云团纹项圈实践：仔细欣赏簪花仕女图，找一找图中有哪些饰品，并用笔勾一勾，理解其造型特性。条件许可，用身边的材料试着做12饰品。创新：为学校的艺术节活动设计、制作有关饰品，增强活动的艺术效果，丰富校园生活。2. 学时建议本课设计为2学时，第一学时为中国老式服、妆、饰赏析，学生通过小组讨论，理解中国老式饰物的种类、运用，形成健康的审美意识；第二学时环绕饰物的个性设计、材料运用、制作等方面进行探究，发展学生发明美好生活的愿望和能力，更好地体验成功的愉悦。教学内容一、教学目的认知目的：理解中国老式服、妆、饰文化，感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹饰体现的美好寓意。技能目的：根据身边的材料设计、制作一件饰品，培养学生的设计、审美及动手制作的能力。情感目的：激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提高民族自豪感。二、教学重点、难点教学重点：中国古代饰文化的特性。教学难点：中国饰文化的发展与继承。三、教学准备教学课件、彩色胶泥、彩色卡纸、铜丝、串珠等其她易得物品。戴组佩的木俑示意图四、教学内容要点中国老式饰物的种类：发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等。中国老式饰物的独特审美：饰物虽小却凝聚智慧，能以小见大，微中见奇。饰物是整体着装的点睛，映衬出人们着装之灵气，反映出佩戴者的审美品味和潮流意识，同步也是级别地位的某种标记，审美文化的折射。饰品设计要点：饰品设计需将作品的功能和审美高度地统一起来，求得一种设计的情趣和新意。如仿生饰物蕴含着生命活力，反映了人们心中那一份乡土情结和对自然界感悟的生态意识，使人感受到一种自我意识的生命和活力，从而给人们以舒服和安全感。教学过程与措施本节课侧重中国古代饰文化欣赏，通过对比、引导、分析老式饰物，增进学生形成对的的审美观念，拓展想象的空间。教学过程中，注重实用与美观相结合的设计原则，注重时代性与审美规定的融合，注重学生发明能力的培养。作业设计为多元形式；画一画、做一做、说一说。在设计、制作中，采用过程性评价方式，鼓励学生大胆刊登自己的审美见解，精心制作，养成耐心细致的良好学习习惯和行为习惯。教学评价建议校园橱窗展示饰品作业，并附50字设计设想阐明及自我评价，引导学生参与评价过程；加强对学生学习能力、学习态度的评价，点评学生能否运用多种材料、工具进行造型活动，体现自己的设想。参照案例一、课前准备教具：多媒体课件。学具：彩色胶泥、彩色卡纸、铜丝、串珠等其她易得物品。二、新课导入视频：8月8日晚8时，第29届夏季奥运会揭幕式。在第一部分的表演中，很长时间集中在一幅画纸上，其中呈现了不少天价国宝，特别是在簪花仕女图映衬下，众多唐装仕女的表演让人们难以忘怀。揭示课题：簪花仕女图。三、新授课程1. 欣赏解析簪花仕女图给你的印象是什么？在观测中你发现了哪些别致的妆饰？仔细观测簪花仕女图，会发现仕女眉毛位置均明显高于一般人的双眉，且呈蚕蛾的形状。“蛾眉”是当时上层社会贵族妇女流行的画眉方式。“簪花”仕女发髻上插着硕大的花朵，呈现盛唐时期的审美富丽、丰腴。2. 分析理解簪花者牡丹花玉簪（那珍珠流苏似乎不断摇晃，加强了整个人物的动感）金花子斜格纹样朱色长裙、朱色披帛。簪花者凤鸟金步摇团花的朱色长裙。簪花者莲花发簪红格子纱衫。簪花者海棠花金质云团纹项圈朱红披风。簪花者芍药花赭褐色纱衫、紫色团花的朱色长裙。3. 分析小结学生小组分析，教师板书小结。纹饰图案内容相称丰富，团花、二方持续、四方持续等，变化多端。饰品中的吉祥纹样则代表了人们幸福美满的愿望。学生尝试勾一勾吉祥纹饰。4. 讨论分析中国老式饰物的种类有哪些？中国古人的饰物独一无二，巧夺天工，美奂绝伦。古代的工匠具有丰富的想象力和不凡的发明精神，并耗费数月乃至数载揣摩一器，使作品独具个性，浑然天成。中国老式饰物按照功能大体可以分为：发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等。发饰：在古代，女性的发饰品种繁多、工艺精湛、插戴数目多样。簪古人用来插定挽起的头发的发具。中国的古簪有着非常深厚的文化底蕴，我们的祖先使用发簪已有4000近年的历史了。中国殷商时期出土的文物中，发簪就已经显现了它的远古的身影。制作发簪的材质可以分为角、骨、金、玉、象牙、竹、木等。而从制作工艺上分，也有镂刻、累丝、镶嵌等。古人对发簪尚有多种的叫法，如钗、扁方、步摇等。簪在古代是男女通用的，杜甫有诗“白头搔更短，浑欲不胜簪。”皇帝在节日里赏给大臣的礼物一般是簪。古代时规定罪犯不许带簪，就是贵为后妃，如有过错，也要退簪。簪还象征着级别与尊严。步摇释名曰：“步摇，上有垂珠，步则动摇也”。以黄金为首，如桂枝般相缠，下垂以珠，行则动摇，凸显行步动态之美。5. 示范分析耳饰：不同形态的耳饰可以调节人们的视觉，达到美化形象的目的。商代金质耳珰教师分析人物的脸型，示范耳饰造型带给人们的视觉变化。6. 审美体验运用铜丝你可以制作什么饰物，选择哪些制作工艺？选择缠绕，学生让一圈圈铜丝成为了独特的发饰。可以看到，中国老式服、妆、饰的辉煌成就，离不开手工艺者的精湛工艺。 加工工艺有：雕刻、累丝、琢玉、镶嵌、焊接等。7. 学生作业（1）作业内容a. 仔细观测簪花仕女图，找一找图中的饰品；b. 先在纸上构思饰品设计方案，造型别致，色彩和谐；c. 用身边易得材料，试着制作一件饰品。（2）基本规定运用彩色胶泥、筷子，完毕一只发簪的设计、制作。（3）个性规定饰物的形状和装饰应巧妙结合，呈现你的美好愿望。7. 展示评价举办年级饰品展览会，将年级饰物共同展示、点评。过程性评价与展示性评价相结合，协助学生树立优雅的审美意识，运用饰品大胆体现自己的设想，并与同窗分享学习制作饰品的乐趣。8. 课后拓展画面在人物身后，穿插了某些并不起眼但却十分重要的背景。有仙鹤、小犬、湖石、花草。仙鹤与小犬的描绘，毛发渲染与梳理十分周到。仙鹤通体皆白，仅颈上间以一丝黑墨，鹤翅排列从虚到实，由内向外，显出画家运用线条的手法既简朴又精确。考虑到中晚唐花鸟画已经萌起，周昉对仙鹤、走兽描绘得如此丝丝入扣，似乎有花鸟画昌盛伊始的征兆。美术爱好者探究中国花鸟画的昌盛历史及特性。有关链接周昉（生卒不详），字仲朗，又字景玄，京兆（今陕西西安）人。重要活动于公元7638（唐代宗和德宗时期），出身显贵，先后任越州、宣州长史。能书，擅画人物、佛像，特别擅长画贵族妇女，容貌端庄，体态丰腴，色彩柔丽，为当时宫廷士大夫所爱慕。她是中唐时期继吴道子之后而起的重要人物画家。早年效仿过张萱，后来加以变化，自创一体，有“周家样”之称。传世作品有簪花仕女图卷、挥扇仕女图卷、调琴啜茗图等。簪花仕女图是稀世珍品。开卷第一位贵妇，体态丰硕，发髻高大，头上插着一朵牡丹花，髻前饰玉簪，那珍珠流苏似乎不断摇晃，加强了整个人物的动感。她头上的髻发和短鬓，茸茸地分披在丰满的额前和耳边，显得那么青春年少，圆润的面庞，浮起淡淡的红晕，蝶翅形的黛画短眉，浓淡合适地斜峙在饱满的粉额上，眉间金花子点饰如豆大小，双眼细长，眼波似乎在看着身旁的小犬，侧身作出向右倾斜的姿态。外披紫色纱衫，朱色长裙上画有斜格纹样，朱磦色披帛从肩后绕过双臂，垂于胸前。淡紫色花纹的白色衬裙，长过纱衫，拖曳到地上。她的右手似乎在无意地摆向前侧，左手执拂前伸，逗引着小犬，而小犬对着拂穗张嘴晃尾，作出扑跳的动作，从而使情节显得生动活泼。第二位贵妇与第一位相呼应，构成了戏犬这一段落。不远处侧立着执长柄团扇的侍女，团扇上彩绘着盛开的牡丹，红花绿叶，相称耀眼。侍女的打扮与其她几位迥然不同，表情默默若有所思，对于贵妇们的戏犬、看花、扑蝶，仿佛有些茫然。在她右前方有一位髻插莲花，身披红格子纱衫的贵族妇女。她的右手略向上举，反掌拈红花一枝，目光凝视花枝，似乎在遐思。在她右侧远处姗姗而来一位身材娇小的贵妇，身着朱红披风，脖上戴着饰有金质云团纹项圈，纱衫下透出的白裙上绣着紫色团花，显得十分娇艳。发髻上的海棠花含娇欲笑，随着妇人的脚步向那丛辛夷花踱过去。此卷的最后一位贵妇髻上插芍药花，身着赭褐色纱衫，朱色长裙上有紫色团花，显得雍容华贵。她的右手举着刚刚捕到的一只凤蝶，左手玉指捏着白色披帛，似乎要迎接向她跳跃而来的小犬，在给人以丰硕健美之外，又平添了窈窕婀娜之态，使人觉得分外娇娆。在整个画卷尽头，树立着一簇盛开的辛夷花，粉红色的花朵，陪衬着少量绿叶，尚有脚下的一丛绿油油的青草，一起点缀在视野广阔的空间，给人以一种回到当时现实生活中的感觉，使整个画面和谐而又富有生趣。初看此画，似乎人物之间无论从体态、服饰上并无太大区别，但仔细观测会发现，她们通过白鹤、花枝、蝴蝶这些媒介，把各自孤立的个体有机地连接在一卷完整的画面上，使整个画面的构图和情节气韵贯穿、一气呵成。 现代手饰 手工制作首饰的工具示例