《少一个马掌钉》说课稿

少一种马掌钉说课稿 尊敬各位领导，各位教师：人们好！我是xxx，我说课的课题是少一种马掌钉，下面我将从教材分析、学情分析、教学目的、教学重难点、教学准备教法与学法、教学过程、作业布置和板书设计、教学反思等环节来进行我的说课一、教材和学情分析 少一种马掌钉是湘教版第九册第七单元中的一篇自读课文，文中记叙了为了争夺英王国的权杖，查理三世与亨利伯爵已经厮杀了30年。在1485年冬季的波斯沃斯战役中，查理三世的战马蹄上就少钉了一颗马掌钉而导致战马马掌脱落。查理三世随着战马掀翻在地，被亨利的士兵所擒获。查理三世的失败就是由于少了一颗马掌钉，一种小小的疏忽，而导致丢了一种国家。从而明白细节决定成败的道理。 五年级阶段的学生逻辑思维能力、抽象思维能力进一步发展，认知水平有了很大限度的提高，并就这篇课文前，还学习了本单元老人和她的儿子这篇故事性的自读课文，这就为学生有效学习本课文奠定了认知能力的基本，培养学生运用已掌握的学习措施进行自主学习的能力。但是学生对生活的观测与解读较多停留在感性认知的层面，存在较多的认知局限，通过本学时的有效探究与学习，有助于学生完毕从感性结识到理性结识的奔腾.二、教学目的根据新课程原则，课文训练的重点和学生的实际，拟定了本课的教学目的：（）、知识目的：1.引导学生应用已掌握的学习措施自主学习文中生字词。 2. 对的流利地分角色朗读课文，复述课文。 3. 能对的分析查理国王战败的因素，从中受到教育启发。（）、能力目的：引导学生充足朗读在读中感悟，自主学习，合伙探究，讨论交流。 ()、德育目的：让学生领悟到“细节决定成败”的深刻教育。三、教学重难点及教学准备为有效实现以上教学目的，实现教学行为的有的放矢，根据学生既有的认知水平，设立如下教学重难点:重点：对的流利地朗读课文，复述课文。难点：体会查理三世由于少钉一种马掌钉而丢了一种国家的前因后果，从中受到教育和启发。四、教学准备:一种坏的凳子，头饰，课件五、教法与学法教法：根据新课程改革精神与学生认知发呈现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了自主学习，合伙探究，报告交流，朗读体会，情景扮演，问答等常用的教学措施，并在教学过程中故意识的培养学生的合伙探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。学法：学生获得知识有一种循序渐进的过程，教学中我很注重让学生积极参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，在学生的学习中，注重知识与能力，过程与措施，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下： 1勾画圈点法勤动笔墨，积极读书。 2讨论法积极参与，总结规律。 3自主探究法学生实践，巩固提高。4情景扮演法学生体验，感悟道理。六、教学过程观看视屏，激趣导入初读课文，整体感知精读课文，共同探究归纳总结，拓展延伸。（1）观看视屏，激趣导入为有效提高学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的摸索求知欲，我采用播放少一种马掌钉故事视屏进行新课的有效导入，激发学生的学习爱好。观看后，让学生谈谈自己懂得了什么。（2）初读课文，整体感知。1请学生迅速默读课文，运用已掌握的学习措施自主学习本课生字词，读通读懂课文。2教师引导全班学生分角色读课文。3小组内分角色读课文。4试着用自己的话，复述故事。5小组讨论分工进行情景扮演，加强对课文的熟悉与理解。在情景扮演中，用课前准备好的一种坏的凳子，当作战马，事先不告诉学生，观测与否有学生注意到细节。便于背面的教学引导。(3)精读课文，共同探究为实现重难点的各个击破，我采用多种教学措施实现师生有效互动，打破常规，逆向探究 。常规教学模式是顺藤摸瓜，而这堂课在整体感知课文后，引出战争的重要性，便打破常规，逆向探究：摸瓜顺藤寻根。巧妙从成果入手，直接进入战争的场面，理解战事结局。紧扣“掉马掌”这一意外，巧妙通过查理国王绝望的呐喊，穿越时空，再现情境，震撼人心。让学生明白，就是这“掉马掌”的小细节，酿成千古悲剧，由最后故事的成果怎么样的问题引导学生展开对课文的精读探究。小组里交流讨论查理国王战败的因素是什么？全班交流为什么少了一种马掌钉会导致失了一种国家?你从课文哪里看出来的？从而读民谣，在读中感悟。为什么会少一种马掌钉呢？你又是从哪里看出来的?从这些语言描写中，你觉得马夫和铁匠是什么样的人，你想对她们说些什么？通过问答的措施，逐渐引导学生理解课文，明白细节决定成败的道理。最后让学生说说我们身边有哪些因小失大的事情，积累有关注重细节的名言警句。(4) 归纳总结，拓展延伸在语文教学中我们运用文本，不仅教文本的知识，更应当跳出文本，真正学以致用，多角度的思考问题。为升华课文思想，拓展延伸，我提出了一种问题：如果你是国王，你会怪罪马夫和铁匠吗?提这样的问题是想引导学生更深的体会细节决定成败的道理，引导学生结识到国王对一种国家的责任，她为什么没有在上战场前提前做好充足准备，及为什么不检查自己作战的装备，就是由于这些小细节的疏忽导致失去了国家。同步借由情景扮演时的坏凳子的事情，学生自己的亲身经历让学生明白，当发生事故的时候，先试着从自己的身上找问题，不要总觉得都是别人的错，发现自己的缺陷了，就立即改正，看到别人的缺陷时，反省自己，提示自己不要犯同样的错误。最后，以学了这篇课文你有什么收获？作为结束，对学生的认知、情感，态度、思想等方面的升华中，完毕对全课的解读。七、作业布置为实现以上教学目的，提高学生知行合一的能力，使教学真正的走进生活，生活更好的融入教学，我布置开放式的作业：如果时间可以倒流的话，如果查理三世的马夫稍等半晌，让铁匠把马掌钉好的话；如果查理三世检查自己的战马，而改换其她坐骑的话，如果事情又会如何呢?你从事得到什么启示？ 请同窗们用哆啦A梦的时光机改写少一种马掌钉的故事吧！板书设计八、我采用的板书是：少一种马掌钉失了一种国家决战即将开始少钉子挂马掌掉马掌毁国家 细节决定成败既突出重难点，又便于学生理解识记， 九、教学反思以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调节，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责。我的说课完毕，恳请各位教师和评委提出珍贵意见，不胜感谢！