（青海专版）中考语文总复习第一编教材知识梳理篇专题三八上第二节重点文言文解析第1篇桃花源记(青海已考)

第二节重点文言文解析第1篇桃花源记(青海已考)陶渊明原文呈现段层精解晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。第一部分(第1段)：写渔人捕鱼时偶尔发现桃花林的通过和沿途所见到的绮丽景色。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所历来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“局限性为外人道也。”第二部分(第2、3段)：写渔人所见桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风气。作者借此寄托自己的社会抱负。既出，得其船，便扶向路，到处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，崇高士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。第三部分(第4、5段)：写渔人离开桃花源后，数人闻讯再访而不得其途的种种情景。【文章中心】全文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一种宁静平和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活画面，体现了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。【写作特色】(1)想象丰富。作者为我们勾画出了一幅令人向往的生活美景图，尽管它难以变为现实，但人们仍在追寻并竭力实现它。(2)语言优美。写桃源胜景、桃源环境、桃源人的生活状况，语言简洁精炼、通俗流畅，记叙极有层次，给人以美感。文言词汇分类积累特殊用法词语例句意思通假字要便要还家“要”通“邀”，邀请具此人一一为具言所闻“具”通“俱”，完全、详尽古今异义无论无论魏晋古义：不要说，(更)不必说；今义：表达条件的连词妻子率妻子邑人来此绝境古义：妻子和子女；今义：成年男子的配偶绝境率妻子邑人来此绝境古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地交通阡陌交通古义：交错相通；今义：运送事业局限性局限性为外人道也古义：不值得；今义：不够如此说如此古义：像这样；今义：这样延余人各复延至其家古义：邀请；今义：延伸，延长一词多义寻寻向所志动词，寻找寻病终副词，随后，不久志到处志之名词用作动词，做标记寻向所志与所连用，译为“所做的标记”舍便舍船离开屋舍俨然名词，房屋，客舍作其中往来种作劳作设酒杀鸡作食制作(食物)词类活用尽林尽水源形容词用作动词，消失异渔人甚异之形容词的意动用法，对感到惊讶穷欲穷其林形容词用作动词，走到尽头志到处志之名词用作动词，做标记语此中人语云名词用作动词，告诉 虚词之忘路之远近助词，的渔人甚异之代词，指上文所述桃花林的美景具答之代词，她们的问题闻之，欣然规往代词，这件事到处志之语调助词，不译为武陵人捕鱼为业动词，作为局限性为外人道也介词，跟，同此人一一为具言所闻介词，给与遂与外人间隔跟，和然屋舍俨然助词，的样子乃见渔人，乃大惊连词，于是，便1陶渊明(约365427)，又名潜，浔(xn)阳柴桑(现江西九江)人，字元亮，号“_五柳先生_”，私谥号“靖节”。_东晋_末期出名诗人、文学家。她是_山水田园诗派_的创始人，代表作品有诗歌饮酒二十首、归园田居五首等。2解释下列句子中加点的词。(1)缘溪行缘：_沿着，顺着_(2)芳草鲜美 鲜美：_鲜艳美丽_(3)落英缤纷 缤纷：_繁多的样子_(4)仿佛若有光 若：_仿佛_(5)屋舍俨然 俨然：_整洁的样子_(6)阡陌交通 阡陌：_田间小路_(7)悉如外人 悉：_全，都_(8)怡然自乐 怡然：_快乐的样子_(9)皆叹惋 叹惋：_感慨，惋惜_(10)局限性为外人道也 道：_说_(11)便扶向路 扶：_沿，顺着_(12)及郡下，诣太守 诣：_到。特指到尊长那里去3将下面的句子翻译成现代汉语。(1)(玉溪中考)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。_渔人对这些景象很惊异。又继续向前行船，想走到桃花林的尽头。_(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。_土地平坦广阔，房屋整洁有致，有肥沃的田野、美丽的池塘、桑园、竹林之类。_(3)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。_那里面的人，来来往往，耕种田地，男女的穿衣打扮，全都像世俗以外的人。_(4)不复出焉，遂与外人间隔。_不再从这里出去，于是与外面人断绝了往来。_(5)(济宁中考)乃不知有汉，无论魏晋。_(她们)居然不懂得有汉朝，更不用说魏、晋朝。_4(石家庄模拟)文章以渔人的行踪为线索，先写渔人如何发现桃花源，再写_她去桃花源中的所见、所闻、所历_，最后写_离开桃花源、复寻桃花源的状况_。5(石家庄模拟) “诣太守，说如此”这句话中的“如此”涉及哪些内容？(课后习题)_“如此”是代词，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉她武陵郡中有此“绝境”，但愿她派人去探个究竟，因此她一定会谈到：发现桃源村的通过；村中的生活状况；归途中做标记的事。_6(汕尾中考)从桃花源的景的角度说说作者心目中的这个抱负社会有什么吸引人的地方。(摘录原句并加以概括)_“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，作者心目中的抱负社会是人人和乐，社会安定，生活和谐。_7(株洲中考)有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？_建议百姓躲起来是基于如下几点社会现实的无奈之举：政治黑暗；寄托抱负；报国无门。并不是任何时候都会这样做。_8(株洲中考)渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么“皆叹惋”？_为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。_9(邯郸25中模拟)桃花源记体现了陶渊明对抱负社会的追求，其实生活在新时代的我们均有自己向往的“桃花源”，请简要说说你心目中的“桃花源”。_人人平等，互敬互爱；远离贫穷，衣食无忧；老有所养，孤有所托。10(邯郸25中模拟)从文中对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的因素有几种？_提示：要从四个角度来考虑：一、环境方面(优美)；二、物质方面(富足)；三、人与人之间的关系(和乐)；四、能避乱，无战乱(没有压迫、剥削)。答三点即可。_阅读桃花源记，回答问题。1解释下列句中加点的实词。(1)便要还家 要：_通“邀”，邀请_(2)及郡下，诣太守 诣：_到。特指到尊长那里去_2解释下列句中加点的虚词。(1)其中往来种作其：_批示代词，这_(2)余人各复延至其家 其：_人称代词，她们_3用现代汉语翻译“阡陌交通，鸡犬相闻”一句。_田间小路交错相通，(村落间)能互相听见鸡鸣狗叫的声音。_4渔人在这里看到了一幅“世外桃源”的美景，这里环境_优美_，生活恬淡，民风_淳朴_。5文章中哪些句子体现了桃花源人淳朴、热情的特点？_“便要还家，设酒杀鸡作食”或“村中闻有此人，咸来问讯”或“余人各复延至其家，皆出酒食”。_