初中英语教学方法心得体会

初中英语 教学方法 心得体会初中英语教学方法心得体会广元市大石初级中学 徐东荣新课程背景下，对中学英语语音教学提出了新的目的和要求，然而，事实上，语音教学的效果与我们想要到达的还有很大的间隔 。主要表达在：不能独立拼读识词，对于音标认不全、记不准；死记硬背单词字母的顺序，鹦鹉学舌式的语音发音方法，为了方便记忆，在单词上注释中文汉字或拼音，当众朗读有羞怯的心理等一系列因素造成大局部的学生英语拼读不过关，只有少数能顺利完成拼读。因此，初中英语教学必须重视语音教学，学好音标是学好英语的前提条件，学好音标对将来的英语学习是一件一劳永逸的事，音标根底的好坏决定了一个人的语音、语调。我们应认真抓好音标教学，使初中生人人都能认识音标，读准音标，可以看音标读单词，拼写单词。教好音标，让学生打下良好的根底，对进步学生的听力程度无疑会起到事半功倍之效一、认真教好音标，严格把好音标关老师在教学中，或许是时间的限制，或许是认为音标不是教学的重点，就无视了音标教学，学生的读音只是靠老师的领读、模拟、听来学习的。这样学生即使当时听了，会读了，也能读对，可是对新学习的内容，下课后，或时间一长，就忘了。所以学生靠领读、听、模拟是难以掌握读音的。为了让学生读音标准、正确，尤其在初一年级的英语教学中，老师在课堂上对要学习的内容进展编排，把音标教学穿插在整个英语教学中，使学生掌握音标,能通过音标学习单词,保证读音的正确性。当然也离不开课外学生自己的努力。音标教学是初中教学的一个重要内容，有了正确的读音，才能为以后的英语学习打下坚实的根底。二、从学生的学习实际情况，由浅入深。在完成字母教学和所有音素的根底上，在重读闭音节和重读开音节中，从5个元音字母的发音入手，引进发音教学最根底的规那么。通过反复不断地比对和讲解。使学生可以纯熟掌握读音规那么，到达耳熟能详、见词读音的境界。我们这么做的主要目的是使学生可以掌握单词构成与单词发音的连接关系，并通过记音标来发音从而很好的记忆单词。同时，在这一阶段的教学中我们还要注意逐渐向学生介绍单词的音节和重音的根底知识。学生按音节读单词音节教学虽然比拟简单，但对初中学生的英语学习非常重要。一是因为词型变化的认识受音节的认识的直接关联，两者是互相联络，互相作用的。如动词、如今分词、过去式、过去分词，名词第三人称单数、名词复数，形容词、副词的比拟级以及最高级的变化规那么。二是因为学生对所学词汇的正确拼读和科学快捷结实的记忆也是由音节的划分决定的，对于出现的比拟长的词汇，我们学生正确划分单词音节，并按读音、音节组合、读音规那么来记忆单词，效果特别明显。在音节教学时，我们按照先教音节类型再教音节的划分的顺序进展教学。初中英语初始阶段存在大量的单音节词，利用这些词进展音节教学有直观、明了的效果。当然，音标教学最重要的是学生拼读。拼读中应改变按字母排列顺序逐个字母拼读的惯例，最好领学生按音节和读音规那么拼读。对于单音节词，学生容易读，也容易记住，但对那些双音节或多音节词，学生在朗读时，还是有一定的困难,这时，可以通过划分音节，把一个较长的单词划分成“小单词”，这样学生读和记就容易多了。三、重视培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯在语音教学中，进步学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，老师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想方法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目的测试中的听力练习等，要坚持随教学进展训练。老师还要对学生进展听力技巧训练，这是进步学生语音和听力理解程度的有效措施。要学生听音前注意略读捕捉信息，即要快速阅读习题，捕捉一切从题面上得到的信息，听时要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，听句子答复下列问题时要把题干、问题有机的联络在一起，听对话和短文时，要抓主旨大意，切忌侧重两个词而无视全文。同时要帮助学生纠正不良的听力习惯。 初中英语教学方法总结英语学习主要分为词汇、语法，阅读与作文四局部，听力也很重要，词汇是基石,没有一定的词汇量,其余都学不下去，因为中国人学外语最困难的是缺乏语言环境,因此记忆课文内的单词最好的方法是把相关的课文背出来，背诵课文的好处远不止记忆单词而已，可以熟悉语法,可以培养学外语不可或缺的语感.当然背诵课文很费时，你可以挑重要的句子背。英语中有很多中词,介词,动词,名词等,要学会分类，词组也很重要。看课外读物时会碰到不认识的单词，不要立即去要学会猜意思。一定要有一本英语字典，这是英语学习中必不可少的工具。因材施教，尽量激发学生学英语的兴趣。对于优秀生应该为他们补充一定的课外内容，进一步提优。而对待学困生，那么应着眼于根底知识的掌握，比方单词，短语和句型的听说读写，经常要和他们复习，记忆方面要多下功夫。注意他们获得的每一个微小进步，都要及时给予表扬，树立他们的学习自信心。对出现的懒散现象，要批评但不能过份打击。初中英语教学方法心得体会 每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习到达事半功倍的效果。一、“兴趣”是学好英语的前提兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次理论中产生和开展起来的，而且变得越来越浓。如何在英语教学中培养和开展学生的兴趣呢 我认为，应做好如下几方面。首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最安康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。其次，运用灵敏多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、兴趣性、故事性、探究性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是老师进展兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。老师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。二、“模拟”是学好英语的根底说到模拟，我们一般想到的是发音，确实纯粹的发音会给人们留下美妙深化的印象，别人也会对你的英语程度刮目相看。假如发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模拟，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界出名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在考虑语言的时候，不是考虑我们对它理解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模拟那种腔，那种调，那种味儿。要打破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此根底上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模拟原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进展比照，这样容易发现自己的缺乏。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well begun is half done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。三、“气氛”是学好英语的途径曾经有人向老外请教，Whats the best way of learning English (学英语的最正确方法是什么 )老外随口便说：“Go to the United States or marry an Ameran.(到美国去或与一个美国人结婚)如不可能做到，就Watch Ameran movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫秀才不出门，便知天下事吗 ，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的时机非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进展语言理论，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discuion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打 、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，打破口语屏障。四、“毅力”是学好英语的保证在人生道路上走得比拟远、比拟好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比方记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重复这样的失败，确实带给学生很多的绝望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去鼓励他们坚持下去，帮助他们明确目的，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。详细地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在困难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读才能时，尽量挑一些学生喜欢看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充分的时间进展背诵，这样不会消除学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，假设在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。初中英语教学方法心得体会每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习到达事半功倍的效果。一、“兴趣”是学好英语的前提兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次理论中产生和开展起来的，而且变得越来越浓。如何在英语教学中培养和开展学生的兴趣呢?我认为，应做好如下几方面。首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最安康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。其次，运用灵敏多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、兴趣性、故事性、探究性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是老师进展兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。老师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。二、“模拟”是学好英语的根底说到模拟，我们一般想到的是发音，确实纯粹的发音会给人们留下美妙深化的印象，别人也会对你的英语程度刮目相看。假如发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模拟，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界出名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在考虑语言的时候，不是考虑我们对它理解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模拟那种腔，那种调，那种味儿。要打破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此根底上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模拟原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进展比照，这样容易发现自己的缺乏。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well begun is half done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。三、“气氛”是学好英语的途径曾经有人向老外请教，Whats the best way of learning English?(学英语的最正确方法是什么?)老外随口便说：“Go to the United States or marry an Ameran.(到美国去或与一个美国人结婚)如不可能做到，就Watch Ameran movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫秀才不出门，便知天下事吗?，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的时机非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进展语言理论，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discuion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打 、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，打破口语屏障。四、“毅力”是学好英语的保证在人生道路上走得比拟远、比拟好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比方记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重复这样的失败，确实带给学生很多的绝望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去鼓励他们坚持下去，帮助他们明确目的，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。详细地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在困难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读才能时，尽量挑一些学生喜欢看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充分的时间进展背诵，这样不会消除学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，假设在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。一个优秀的老师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴成功的光芒。初中英语教学心得体会初中英语教学心得体会一、树立信心，明确目的，采取灵敏多变的教学方法信心是动力，目的是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目的明确是成功地进展英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要进步授课的效率，注重授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习爱好，采用灵敏多变的教学方法。英语学习切不可盲目，周密有效的方案。同时老师要给学生明确各阶段的学习目的，并制定相应的措施来保证目的的施行，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相浸透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛开展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。二、夯实根底，查漏补缺英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？1.找出缺乏，查补缺漏查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇1 / 3初中英语教学心得体会逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底知识转化为技能，要不断进步英语的日常交际才能，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2.立足课本，夯实根底我们知道，初三英语学习主要是以深化根底知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为根据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住“三基”，即根底知识、根本技能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。三、模拟练习，综合进步查缺补漏后，学生的根底知识已比拟全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进展练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进展练习，然后进展讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析p ，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进展引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：1.课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排挤资2 / 3初中英语教学心得体会料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是根底，而好的资料那么是加深课本、进步才能的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开场复习的夯实根底阶段，还是构建知识网络、归纳根本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的根底上进展。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。2.讲练结合，练重于讲根底知识的总结、知识网络的构建、根本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不结实，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实根底并有针对性的练习，一定会进步学习效果，在竞争中立于不败之地。3 / 3初中英语教学心得体会/r/n一、树立信心，明确目的，采取灵敏多变的教学方法/r/n信心是动力，目的是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目的明确是成功地进展英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要进步授课的效率，注重授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习爱好，采用灵敏多变的教学方法。/r/n英语学习切不可盲目，周密有效的方案。同时老师要给学生明确各阶段的学习目的，并制定相应的措施来保证目的的施行，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相浸透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛开展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。/r/n二、夯实根底，查漏补缺/r/n英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢?/r/n1.找出缺乏，查补缺漏/r/n查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底知识转化为技能，要不断进步英语的日常交际才能，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。/r/n2.立足课本，夯实根底/r/n我们知道，初三英语学习主要是以深化根底知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为根据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住“三基”，即根底知识、根本技能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。/r/n三、模拟练习，综合进步/r/n查缺补漏后，学生的根底知识已比拟全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进展练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进展练习，然后进展讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析p ，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进展引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：/r/n1.课本为主，资料为辅/r/n2.讲练结合，练重于讲/r/n总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实根底并有针对性的练习，一定会进步学习效果，在竞争中立于不败之地。/r/n【相关文章】初中英语教学方法心得体会/r/n新课程背景下，对中学英语语音教学提出了新的目的和要求，然而，事实上，语音教学的效果与我们想要到达的还有很大的间隔 。主要表达在：不能独立拼读识词，对于音标认不全、记不准;死记硬背单词字母的顺序，鹦鹉学舌式的语音发音方法，为了方便记忆，在单词上注释中文汉字或拼音，当众朗读有羞怯的心理等一系列因素造成大局部的学生英语拼读不过关，只有少数能顺利完成拼读。因此，初中英语教学必须重视语音教学，/r/n学好音标是学好英语的前提条件，学好音标对将来的英语学习是一件一劳永逸的事，音标根底的好坏决定了一个人的语音、语调。我们应认真抓好音标教学，使初中生人人都能认识音标，读准音标，可以看音标读单词，拼写单词。教好音标，让学生打下良好的根底，对进步学生的听力程度无疑会起到事半功倍之效/r/n一、认真教好音标，严格把好音标关/r/n老师在教学中，或许是时间的限制，或许是认为音标不是教学的重点，就无视了音标教学，学生的读音只是靠老师的领读、模拟、听来学习的。这样学生即使当时听了，会读了，也能读对，可是对新学习的内容，下课后，或时间一长，就忘了。所以学生靠领读、听、模拟是难以掌握读音的。为了让学生读音标准、正确，尤其在初一年级的英语教学中，老师在课堂上对要学习的内容进展编排，把音标教学穿插在整个英语教学中，使学生掌握音标,能通过音标学习单词,保证读音的正确性。当然也离不开课外学生自己的努力。音标教学是初中教学的一个重要内容，有了正确的读音，才能为以后的英语学习打下坚实的根底。/r/n二、从学生的学习实际情况，由浅入深。/r/n在完成字母教学和所有音素的根底上，在重读闭音节和重读开音节中，从5个元音字母的发音入手，引进发音教学最根底的规那么。通过反复不断地比对和讲解。使学生可以纯熟掌握读音规那么，到达耳熟能详、见词读音的境界。我们这么做的主要目的是使学生可以掌握单词构成与单词发音的连接关系，并通过记音标来发音从而很好的记忆单词。同时，在这一阶段的教学中我们还要注意逐渐向学生介绍单词的音节和重音的根底知识。/r/n学生按音节读单词音节教学虽然比拟简单，但对初中学生的英语学习非常重要。一是因为词型变化的认识受音节的认识的直接关联，两者是互相联络，互相作用的。如动词、如今分词、过去式、过去分词，名词第三人称单数、名词复数，形容词、副词的比拟级以及最高级的变化规那么。二是因为学生对所学词汇的正确拼读和科学快捷结实的记忆也是由音节的划分决定的，对于出现的比拟长的词汇，我们学生正确划分单词音节，并按读音、音节组合、读音规那么来记忆单词，效果特别明显。在音节教学时，我们按照先教音节类型再教音节的划分的顺序进展教学。初中英语初始阶段存在大量的单音节词，利用这些词进展音节教学有直观、明了的效果。当然，音标教学最重要的是学生拼读。拼读中应改变按字母排列顺序逐个字母拼读的惯例，最好领学生按音节和读音规那么拼读。对于单音节词，学生容易读，也容易记住，但对那些双音节或多音节词，学生在朗读时，还是有一定的困难,这时，可以通过划分音节，把一个较长的单词划分成“小单词”，这样学生读和记就容易多了。/r/n三、重视培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯/r/n在语音教学中，进步学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，老师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想方法去听懂老师的话;充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目的测试中的听力练习等，要坚持随教学进展训练。/r/n老师还要对学生进展听力技巧训练，这是进步学生语音和听力理解程度的有效措施。要学生听音前注意略读捕捉信息，即要快速阅读习题，捕捉一切从题面上得到的信息，听时要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，听句子答复下列问题时要把题干、问题有机的联络在一起，听对话和短文时，要抓主旨大意，切忌侧重两个词而无视全文。同时要帮助学生纠正不良的听力习惯。初中英语教学心得体会依安县上游中学 石凤春作为一名农村老师，几年来在课程改革和英语教学的理论中，我有不少体会和感想。课程改革的深化和新教材的使用，让我们这些工作在教学第一线的英语老师在教学观念、教学方法和教学手段上有了很大的改变。一、理念方面的改变。一新课改使我们能做到教英语语言，而不是像以往那样只教英语的知识。语言是交际的工具，学习交际语言，培养交际才能是英语教学的工作重心，而不是像以前那样为了应该而背那些惯用语，背那几篇为了应付考试的范文。回忆我们以前的教学历程，无论使用哪套教材，我们都是学习单词，背短语，讲句型，然后学活力械地模拟造句，然后翻译句子汉译英，英译汉。一切教与学的活动都按部就班地进展，千篇一律，老师觉得自己是精英，掌握了自己所教范围内的知识重点，说起来头头是道；学生觉得自己是英语高材生，考试得高分。可以说，学生就是我们英语老师成功的表达，可那些高分的学生，交际才能无从谈起，有的甚至是哑巴英语。自从实行新课改，我深沉体会到自己观念上的陈旧，新的教材体系，给了我明确的目的，教英语是在教语言，培养的是学生用英语交际的才能，而不仅仅是得高分。二学习英语的过程包括对学生交际才能培养，而学生交际才能的程度，最终表达在是否能准确、快速地交流信息和准确地表达自己的思想感情。我们的文化背景与说英语国家的文化背景有很大差异，这就要求师生去理解、去承受某些文化方面的东西，从而理解交际中遇到的问题。比方，中国人习惯上见面会说：“你吃饭了吗？”其实，这就如同英语中的“How are you ? ”而在说英语的人群中，问对方“吃饭了吗？”对方会以为你是想请人家吃饭呢！这种文化的差异，考试是不考的，但在交际英语中是一定会涉及到的。 二、教学方法上的改变。过去的英语课堂，可以说是呆板的，没有活力的，老师填鸭式地教，学生被动地学，一节课就是读啊，写呀，背呀的，课堂毫无活力可言。在新课改的带动下，我重新审视自己的教学方法，作了彻底的改变。在课堂上，我会组织学生开展各种交际活动，而不只是教给他们知识点，让他们在交际中学，在活动中学，既学到了知识，又培养了才能。我经常采取的活动形式有：对话、表演、采访、知剧、讲故事等等。这些方法，使课堂教学生动了，学生学习的积极性进步了，创设了情境，在丰富多彩的活动中训练了语言运用的才能，与以往的教法相比，真是不可同日而语了。如今，农村教学条件也得到了很大程度的改善，学校也有多媒体教室，我便创造一切时机带学生到那里上课，那些展示到大屏幕上的图片，我声情并茂的动态和绚丽多彩的文字，增加了教学的生动性和直观性，使课堂教学收到了意想不到的好效果，学生们都渴望每天都能到多媒体教室去上课。可以说，我的教法的更新，使更多的学生爱上了英语这个学科。这都利益于近年来新课的施行与不断深化。课程改革不是一朝一夕的事情，有些老师只在有老师听课时，才精心准备，采取各种新的教学方法，使用多媒体资，而平时还是“穿新鞋，走老路”，没有充分发挥新教材体系上的优势，不注重素质教育，这种状况急需改变。中学英语教学方法心得体会初中英语语法教学培训心得体会初中英语语法词汇教学心得体会初中英语情景教学法心得体会初中英语词汇教学方法心得体会共7篇第 16 页 共 16 页