《中国石拱桥教案》（最后定稿）

中国石拱桥教案主备教师：叶爱萍 审核教师：陈苑 年级：八年级 学科：语文2010年10月15日教材分析: 文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。学习目标：1、通过自读，概括出中国石拱桥的总体特征。2、通过品味、思考、交流、揣摩品味说明文语言的准确性，以及作者紧抓特点展开说明的写作方法，并能加以学以致用。3、感受我国劳动人民的智慧与伟大的创造力。重点难点：揣摩品味说明文语言的准确性，掌握答题技巧，并能加以学以致用。教学时数：2课时教学过程：一、 导入新课：宋朝欧阳修诗云：“波光柳色碧溟通，曲渚斜桥画舸通。”（波光粼粼，柳色青青，相互煇映构成绿蒙蒙的一幅图画,弯弯的小河上有一座桥斜架在上面,一条画舫正从桥下通过）是啊，桥的出现，方便了交通，美化了我们的生活。今天我要学的是一篇介绍石拱桥的文章-中国石拱桥。二、 齐读13自然段：P2思考中国石拱桥的总体特征是什么？（2分钟全班齐读13段，2分钟根据原文用四字词语概括回答，比一比谁概括得准确完整。）三、揣摩、品味说明文语言的准确性“大拱的两肩上，各有两个小拱。”改为“大拱的两边，各有两个小拱。”好不好？为什么？P3（不好，因为“两肩上”这一词语点出了两个小拱的准确位置。生动形象地写出了大拱与小拱的位置关系，体现了说明文语言的准确性。）P4而且我们的每一种的说法就会产生不同的位置关系.P5，这充分体现了说明文语言的准确性。那么刚才老师给同学们示范了一例，接下去请同学们能用自己的慧眼找一找文中还有这样的例子吗？四、自由朗读48自然段，找出你认为能体现说明文语言准确性的一句，加以揣摩品味。P6（一）、（5分钟边读边在原文里面画出相关语句，3分钟选择其中自己觉得最有代表性的一句加以揣摩品味，形成文字答案。）（二）、教师巡视。（三）、交流，点评，修改，小结。（挑选部分学生的答案进行实物投影）（小结：1、说明对象的特点依赖说明语言的准确性。2、限定性的语言：说明限定性语言的作用或放在句中的含义。）五、为了使说明的对象更通俗易懂，妙趣横生，在说明文中还经常会用到说明方法。请同学们说说它的作用。例1.这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。例2.那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这坐桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。P7那么接下去请同学们自己把文中用到说明方法的句子找出来，也说说的它们的作用。P8小结：识记说明方法及其作用P9六、作者茅以升通过说明方法，把我们几乎不太有机会看到的桥写得这么形象，我们觉得真是身临其境，再请同学们结合卢沟桥的一些图片，相信同学们的印象会更加深刻的，欣赏图片P10P11。瞧！这些雕刻如此精湛，设计如此美丽的桥都是我国劳动人民的智慧的结晶，我们应该为此感到自豪。P12 七、怪不得我们的诗人看到这么美的桥也忍不住诗性大发。P13 教学反思在备这一课的时候我当时是一片迷茫，因为这是一篇说明文，搞不好就上成了介绍各种桥的课，这对中考没有一点好处，学生也在老师的烦琐的讲解下昏昏欲睡，学生虽然认识了不同的桥，但是于他们无意，因为家长要的是分数。就在踌躇的时候，我们初二语文组要到於二中教研活动，有幸听到了这一课的公开课，采用“先学后教，当堂训练”的教学理念，学生确实掌握了不少应考的技巧方法，但是这一教学理念也遭到了评课教师的质疑，因为它缺失了语文最重要的东西-人文性。所以有了他们的一些讨论，我心中有底了，我要将这两者结合起来，我们不能功利性太强，但也不能学生家长们需要的实在的东西，所以我就抱着试试的心态，备成了这样的课，不知同仁们在上我这一课件时会是如何感受，希望同仁批评指正，有不好之处一定要不吝赐教啊！ 叶爱萍 2010年10月16日