新目标七年级下册英语unit 6 section a]1a—1c[教学设计

新目标七年级下册英语Unit 6教学设计一、教学内容二、教学目标：Go for it!七年级（下）Unit6 Section A（1a1c）这是一节新授课，旨通过本课的学习，使学生掌握一些有关天气的词汇，并能询问和描述天气情况。1、基础性目标：谈论天气和正在发生的事情。2、发展性目标：运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。目标制定依据：对学生状态的分析：学生对天气感兴趣, 愿意与同学谈论天气情况和想了解亲人和朋友在干什么。三、教学重、难点重点：1、掌握本课有关天气的所有单词。2、能够运用所学句型How is the weather? Its sunny/ cloudy/ 进行口头交际。3、听懂本课所学的听力材料。难点：如何用英语询问和描述天气。四、教学过程的设计：1、教学活动：Step 1: warm up Sing the song Rain, rain, go away.Step2 New words1多媒体课件展现不同天气情况的图象。教师逐个点击，教授生词sunny 、cloudy 、windy 、 rainy/raining、 snowing/ snowy.e.g. （点击晴天图像）T：Whats this. Ss：Its the sun T：We can say, “Its sunny today.” Read after me, sunny. Ss：Sunny.（用同样的方法教授其它单词，带读并指名个别学生读）2头脑风暴多媒体呈现不同的天气图像，学生根据图像快速说出英语单词sunny, cloudy, windy, rainy/ raining, snowy/snowing.3搭配练习，把单词和图画匹配。windycloudyraining/ rainysnowing/snowysunny4猜测天气叫两位同学到黑板前来，一个面向着电脑，用鼠标点击天气图像，另一个背对着电脑，面对着其他同学，用句型。Is it sunny/ windy/ ?猜测天气。e.g. S1: Is it sunny:Ss: NoS1: Is it cloudy?Ss: Yes, Its cloudy Step3 New Drills1利用课件展现不同的天气图像，呈现句型，引导学生回答。T: How is the weather?Ss: It is raining.T: How is the weather?Ss: Its windyT: 2全班分成两组，相互询问和描述天气情况3游戏学生自画天气情况的简笔画，以组为单位，玩接龙游戏。最先完成游戏的那一组为获胜者，教师给予表扬。e.g. S1: Hows the weather? （指着自己所画的简笔画问）S2: It is sunny. How is the weather?S3: It is cloudy. How is the weather?S4: Step4 Listening1课件呈现Moscow, Toronto, Boston这几个城市，教授单词Moscow, Toronto, Boston。2师生谈论page31图中的天气情况T: How is the weather in picture a ?Ss: It is raining.T: How is the weather in picture c?Ss: Its snowing.3听录音把1b里的城市写在图中的方框中。Step5 Practice学生两人一组谈论Moscow, Toronto, Boston, Beijing, Shanghai的天气情况。A: Hi! How is the weather?B: Its sunny.选几组同学在班上表演Step6 Task（任务扩展）再次播放天气预报，学生观看并记下五个城市的天气情况。每六人一组，配合预报天气。Sample: Good morning! Here is the weather report for today. Its sunny in Hainan. Its cloudy in Beijing. Its Thank you for listening.Step 7 Homework1. Remembering the words and sentences by your heart.2. Make up a conversation between you and your pen pal, talking about the weather and the events that you are doing.设计意图： 通过单元内容的整合，让课程面向学生生活世界。运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。采用歌曲猜动作和天气当气象员打 等活动途径，让学生积极有效参与，为学生提供充足的自主学习和合作学习的时间和空间， 使学生在活动中互相影响，促进了语言实际运用能力的提高，同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性。五、开放式总结：最后以和朋友的 交谈为总结， 使学生通过交谈运用所学知识，并在活动中培养其交际能力。