自我意识教育活动的设计与实施

（二）自我情感体验教育活动案例（二）自我情感体验教育活动案例 活动名称：了解自己的情绪（大班）活动名称：了解自己的情绪（大班）活动目标活动目标 1尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好情绪使人健康、要学会调判断人的情绪，知道良好情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。节自己的不良情绪的道理。2在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。和表达力的发展。3在与他人互动中培养活泼、开朗的性格，体在与他人互动中培养活泼、开朗的性格，体验积极、主动与人交往的乐趣。验积极、主动与人交往的乐趣。活动准备活动准备 1七个表情面具七个表情面具(大笑、微笑、厌恶、大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕生气、哭泣、愤怒、害怕)。2用大型图纸做一个脸谱转盘，在转用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。盘的圆心放一根可随意旋转的指针。3“我的情绪我的情绪”图表、托盘、水彩笔图表、托盘、水彩笔等若干。等若干。活动过程活动过程 1录像导入，谈话引题。录像导入，谈话引题。(1)请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。园的生活片断。问题问题：“你看到了录像中小朋友的表情是什么样的你看到了录像中小朋友的表情是什么样的?”问题问题：“小朋友为什么在笑小朋友为什么在笑(哭、生气哭、生气)?”(2)谈话：谈话：引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发，回答自己引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发，回答自己的观察结果。的观察结果。让幼儿调动已有生活经验，初步获得关于情绪的知识。让幼儿调动已有生活经验，初步获得关于情绪的知识。师：师：“请你想一想，平时在幼儿园中有什么高兴的事请你想一想，平时在幼儿园中有什么高兴的事?有有什么不高兴的事什么不高兴的事?遇到高兴的事，你的表情会怎样遇到高兴的事，你的表情会怎样?遇到不遇到不高兴的事呢高兴的事呢?”(3)师小结：通过表情辨别可以判断他人的情绪。师小结：通过表情辨别可以判断他人的情绪。(2)引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情 绪和不良情绪两方面去归类，初步知道表情与绪和不良情绪两方面去归类，初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。(3)师小结：师小结：“情绪可分为情绪可分为喜喜、怒怒、哀哀、乐乐四种类型。四种类型。喜喜、乐乐都都属于良好的情绪，如微笑、大笑等，我们也可属于良好的情绪，如微笑、大笑等，我们也可以说以说心情好心情好；哭泣、生气等属于；哭泣、生气等属于怒怒、哀哀的情绪。我们也可以说的情绪。我们也可以说心情不好心情不好。”2游戏游戏1：“变脸变脸”。(1)师师(出示表情面具，出示表情面具，如图如图1)说明游戏规则：让说明游戏规则：让幼儿同时观察面具的各幼儿同时观察面具的各种表情，并尝试判断和种表情，并尝试判断和描述表情。描述表情。3游戏游戏2：“玩脸谱转玩脸谱转盘盘”。(1)介绍玩法。介绍玩法。玩法玩法：每次请：每次请1位小朋友位小朋友上来玩转盘，转动指针，指针上来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位小朋友指到哪一处脸谱，这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情，要试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类判断出情绪大类(好的或不好好的或不好的情绪的情绪)。并说说自己对这种。并说说自己对这种情绪的感受。情绪的感受。(见图见图2)玩法玩法：请一位小朋友上来玩转盘，其他小朋友根据请一位小朋友上来玩转盘，其他小朋友根据指针指到的脸谱，做出相应的表情，该小朋友则指针指到的脸谱，做出相应的表情，该小朋友则说出是什么表情，并谈谈对这种情绪的感受。说出是什么表情，并谈谈对这种情绪的感受。(2)师小结游戏情况，进一步巩固幼儿对情绪师小结游戏情况，进一步巩固幼儿对情绪的理解、判断等知识的掌握。的理解、判断等知识的掌握。(2)幼儿操作，教师指导。幼儿操作，教师指导。(3)幼儿根据图表，分组讨论，初步懂得学习调节自己的不良情绪。幼儿根据图表，分组讨论，初步懂得学习调节自己的不良情绪。引导幼儿讨论：情绪对人体身心健康的影响。引导幼儿讨论：情绪对人体身心健康的影响。“图中你喜欢哪些情绪，不喜欢哪些情绪，为什么图中你喜欢哪些情绪，不喜欢哪些情绪，为什么?”知道不良情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健知道不良情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康康。“你在什么时候会哭、会愤怒你在什么时候会哭、会愤怒?你想用什么方法使自己情绪变好呢你想用什么方法使自己情绪变好呢?”请个别幼儿谈谈自己的感受。请个别幼儿谈谈自己的感受。教师归纳小结：在不高兴或害怕、想哭的时候，我们可以把不高兴的原教师归纳小结：在不高兴或害怕、想哭的时候，我们可以把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事情，比如去跑步、做游戏等，慢慢就因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事情，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不高兴的事给忘掉了。要经常对人笑口常开，主动和同伴玩，快快乐乐会把不高兴的事给忘掉了。要经常对人笑口常开，主动和同伴玩，快快乐乐地学习、生活。这些好的情绪才有利于我们自己的身体健康。地学习、生活。这些好的情绪才有利于我们自己的身体健康。4画出自己的脸谱娃娃画出自己的脸谱娃娃 (1)出示图表，要求幼儿会用各出示图表，要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种情绪，种脸谱娃娃表现相对应的各种情绪，并用并用“V”或或“X”表示喜欢或不喜表示喜欢或不喜欢此种情绪。欢此种情绪。(如图如图3)5师幼共同复习师幼共同复习(幼儿已学过的舞蹈幼儿已学过的舞蹈)“快乐舞快乐舞”。体验好的情绪带来的愉悦感受。在舞蹈体验好的情绪带来的愉悦感受。在舞蹈中自然结束活动。中自然结束活动。活动延伸活动延伸 1布置表情日历栏，引导幼儿学习用脸布置表情日历栏，引导幼儿学习用脸谱娃娃进行表情日历的记录。谱娃娃进行表情日历的记录。2开展开展“小小心理咨询师小小心理咨询师”的活动。的活动。评价活动：评价活动：v （1）活动目标的设计是否符合要求？）活动目标的设计是否符合要求？v （2）导入的方法是什么？）导入的方法是什么？v （3）活动环节有哪些？环节安排是否循序渐）活动环节有哪些？环节安排是否循序渐进、环环相扣？对照此类活动的基本结构，是否符进、环环相扣？对照此类活动的基本结构，是否符合？合？v （4）教案完整吗？缺什么环节？）教案完整吗？缺什么环节？v （5）教学方法有哪些？）教学方法有哪些？v （6）活动目标实现了吗？）活动目标实现了吗？1.尝试感知、判断人的情绪，知道良好尝试感知、判断人的情绪，知道良好情绪使人健康、懂得要调节自己的不良情绪情绪使人健康、懂得要调节自己的不良情绪的道理的道理/学会调节自己的不良情绪。学会调节自己的不良情绪。2.初步形成情绪辨别能力。初步形成情绪辨别能力。3.愿意用愉快的情绪与他人交往，体验愿意用愉快的情绪与他人交往，体验愉快情绪带来的乐趣。愉快情绪带来的乐趣。v （三）自我调控教育活动案例（三）自我调控教育活动案例 活动名称：做个好赢家（中班）活动名称：做个好赢家（中班）活动目标：活动目标：1形成做个好赢家的意识形成做个好赢家的意识 2学会控制自己的笑声和兴奋，与同伴友好相学会控制自己的笑声和兴奋，与同伴友好相处。处。3通过游戏，体验合理表达自己情绪的重要通过游戏，体验合理表达自己情绪的重要性。性。活动准备：活动准备：60厘米高的拱形门四个，沙包若干个。厘米高的拱形门四个，沙包若干个。思考：活动目标是否符合设计的要求，活动准思考：活动目标是否符合设计的要求，活动准备是哪种准备？备是哪种准备？活动过程：活动过程：1玩游戏玩游戏“小马运粮小马运粮”分组钻过一个分组钻过一个60厘米高的拱形门到达厘米高的拱形门到达“磨磨房房”。背起一袋粮食（沙包）往回跑（途中。背起一袋粮食（沙包）往回跑（途中掉下来，放上去继续跑），到家后，拍第二掉下来，放上去继续跑），到家后，拍第二个小朋友的手继续游戏。先运完的组获胜。个小朋友的手继续游戏。先运完的组获胜。2讨论胜利或失败的感受讨论胜利或失败的感受 （1）当你胜利时，你是怎么做的？）当你胜利时，你是怎么做的？（2）问输的小朋友，当赢的小朋友特别）问输的小朋友，当赢的小朋友特别高兴的时候，你心里是怎样的感受。高兴的时候，你心里是怎样的感受。让赢的小朋友发现当他赢了特别高兴的让赢的小朋友发现当他赢了特别高兴的时候，输的小朋友心里很不舒服。当我是赢时候，输的小朋友心里很不舒服。当我是赢家的时候，要学会控制自己的笑声和兴奋的家的时候，要学会控制自己的笑声和兴奋的情绪，要懂得理解别人的心情。情绪，要懂得理解别人的心情。（3）讨论赢家该怎么做才让输的人不难）讨论赢家该怎么做才让输的人不难过？你不应该做什么？过？你不应该做什么？评价活动：评价活动：v （1）活动目标的设计是否符合要求？）活动目标的设计是否符合要求？v （2）导入的方法是什么？）导入的方法是什么？v （3）活动环节有哪些？环节安排是否循序渐）活动环节有哪些？环节安排是否循序渐进、环环相扣？对照此类活动的基本结构，是否符进、环环相扣？对照此类活动的基本结构，是否符合？合？v （4）教案完整吗？缺什么环节？）教案完整吗？缺什么环节？v （5）教学方法有哪些？）教学方法有哪些？v （6）活动目标实现了吗？）活动目标实现了吗？1 1、体验输与赢这两种不同的情绪，知道、体验输与赢这两种不同的情绪，知道要合理表达输与赢的情绪。要合理表达输与赢的情绪。2 2、学会获得胜利时控制自己兴奋情绪的、学会获得胜利时控制自己兴奋情绪的方法，形成做个好赢家的意识。方法，形成做个好赢家的意识。简单介绍活动评价的标准简单介绍活动评价的标准一级指标一级指标 二级指标二级指标得分得分教材处理教材处理20%20%教学目标明确，符合幼儿园课程标准要求；对教学目标明确，符合幼儿园课程标准要求；对教学内容的理解和把握准确，重点突出，难点教学内容的理解和把握准确，重点突出，难点问题解决得当，备课充分。问题解决得当，备课充分。教学方法教学方法20%20%教法学法运用恰当，能运用多种方法进行教学，教法学法运用恰当，能运用多种方法进行教学，注重交流，合理安排教学环节，各要点之间衔注重交流，合理安排教学环节，各要点之间衔接自然流畅。接自然流畅。教学手段教学手段20%20%教具准备合理、充分，符合教学需要，并能充教具准备合理、充分，符合教学需要，并能充分合理地运用图片、声音、动画等媒体，组织分合理地运用图片、声音、动画等媒体，组织形式多样化。形式多样化。教师基本教师基本功功20%20%教态自然，仪表大方，语言规范，表达流畅。教态自然，仪表大方，语言规范，表达流畅。教学效果教学效果20%20%顺利完成教学任务，完全达成教学目标，教师顺利完成教学任务，完全达成教学目标，教师与幼儿在活动中的交往和谐融洽，能启发幼儿与幼儿在活动中的交往和谐融洽，能启发幼儿思维，充分创造条件使幼儿成为活动的主体。思维，充分创造条件使幼儿成为活动的主体。布置作业：布置作业：1.每小组编写一个自我意识教育活动方案，每小组编写一个自我意识教育活动方案，2周后上交。周后上交。2.幼儿园实施自我意识活动同学，第一位幼儿园实施自我意识活动同学，第一位同学，我长大了（中班）；第二位同学，认同学，我长大了（中班）；第二位同学，认识自己的情绪（大班）。教室实施活动同学识自己的情绪（大班）。教室实施活动同学教案自选。教案自选。二、教学观摩二、教学观摩（一）教案文本呈现（一）教案文本呈现活动名称：活动名称：自我意识教育活动自我意识教育活动我的周末计划（大班）我的周末计划（大班）（二）录像呈现（二）录像呈现 大班自我意识教育活动大班自我意识教育活动我的周末计划我的周末计划 观摩要求观摩要求:1.记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。教育的最终目的。2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分作上记参考方案实施分析要点，对教学精彩部分作上记号，以便今后学习借鉴。号，以便今后学习借鉴。3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方作上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。方作上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。三、讨论分析三、讨论分析 （一）方案设计的分析（一）方案设计的分析 请同学思考：请同学思考：1.所呈现教案活动目标书写语言是否通顺？是否所呈现教案活动目标书写语言是否通顺？是否突出重点目标？目标描述是否详细并具有可操作性？突出重点目标？目标描述是否详细并具有可操作性？2.活动准备书写是否内容完整？全面？活动准备书写是否内容完整？全面？3.活动过程中主要环节（标有序号的每个环节开活动过程中主要环节（标有序号的每个环节开头第一句话）是否明确写了教师要做什么，使幼儿头第一句话）是否明确写了教师要做什么，使幼儿达到什么水平？环节中是否明确写清了教师应该怎达到什么水平？环节中是否明确写清了教师应该怎么做？（可以想像实施情况）么做？（可以想像实施情况）4.活动延伸的书写是否采用了书面语？是否指向活动延伸的书写是否采用了书面语？是否指向课外完成？是对活动程度的加深或拓展吗？课外完成？是对活动程度的加深或拓展吗？（二）方案实施的分析（二）方案实施的分析 请同学思考：请同学思考：1.教具准备是否充分？是否恰当？教具准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？3.能能否否自然地引出活动主题自然地引出活动主题？能能否否巧妙地激发幼儿兴巧妙地激发幼儿兴趣趣？4.各环节的设计能为实现目标而服务各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序能做到循序渐进渐进？环环相扣环环相扣？5.重难点目标分别是什么？如何突出重点？突破难重难点目标分别是什么？如何突出重点？突破难点？点？6.结束部分结束部分能能否否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验验？7.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？8.教师是否善于引导幼儿思考？用了哪些方法？教师是否善于引导幼儿思考？用了哪些方法？四、新方案形成四、新方案形成 小班人际交往教育活动小班人际交往教育活动我跟大家做朋友我跟大家做朋友 小组成员合作学习要求：小组成员合作学习要求：1.整理方案设计中存在的问题，提出改进对策。整理方案设计中存在的问题，提出改进对策。2.整理方案实施中存在的问题，提出改进对策。整理方案实施中存在的问题，提出改进对策。3.整理方案设计和方案实施中的改进对策，设计出新整理方案设计和方案实施中的改进对策，设计出新方案。方案。五、实施方案五、实施方案 各小组合作学习要求：各小组合作学习要求：（一）实施方案小组（一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些方面？在哪些方面？（二）其他小组（二）其他小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。组观点。六、讨论反思六、讨论反思 思考：在实施方案的过程中思考：在实施方案的过程中 1.教具准备是否充分？是否恰当？教具准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？3.能能否否自然地引出活动主题自然地引出活动主题？能能否否巧妙地激发幼儿兴趣巧妙地激发幼儿兴趣？4.各环节的设计能为实现目标而服务各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进能做到循序渐进？环环环相扣环相扣？5.重难点目标分别是什么？如何突出重点？突破难点？（重难点目标分别是什么？如何突出重点？突破难点？（2个个组）组）6.结束部分结束部分能能否否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？7.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？8.教师是否善于引导幼儿思考？用了哪些方法？教师是否善于引导幼儿思考？用了哪些方法？9.活动主要的优点有哪些？（活动主要的优点有哪些？（2个组）个组）10.活动主要的不足有哪些？如何改进？（活动主要的不足有哪些？如何改进？（2个组）个组）