灌南县泽华实验学校五年级

灌南县泽华实验学校五年级(上)语文学习案学习内容18、莫高窟(第1学时)学习目的1、对的、流利地朗读课文。2、学会本课七个生字，结识一种多音字“佛”，理解由生字构成的词语。3、可以借助文中的语句，概括课文的重要内容。学习过程导学设计一、自主学习：1、读一读：瑰丽 记录 银弦 精妙绝伦 断崖绝壁 腐败无能 惟妙惟肖腐败 描摹 佛像 漫天遨游 威风凛凛 轻拨银弦 宏伟瑰丽2、联系上下文说说下列词语的意思：惟妙惟肖 精妙绝伦 瑰丽 描摹3、朗读课文，说说课文的重要内容。4、理清课文脉络，并写出段落大意。 二、学习板块（一）(一)合伙探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不结识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“尊、弦、佛”的读音。用自己的措施理解下列词语的含义。精妙绝伦断崖绝壁腐败无能惟妙惟肖漫天遨游威风凛凛轻拨银弦宏伟瑰丽2、练习对的流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习状况。2、朗读课文（相机评价，与否对的流利）。三、学习板块（二）（一）合伙探究读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文，思考：这篇课文从哪些方面简介了敦煌莫高窟？（注意课文第2、3、4自然段第一句话）你能分别用书中的一种词概括它们的特点吗？2、作者是如何评价莫高窟的？画出课文有关语句读一读。3、这篇课文生动地简介了敦煌莫高窟，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前。读完课文后，你能说出课文的重要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。（二）展示交流：1、课文从哪些方面简介了敦煌莫高窟？2、说说课文重要内容和课文构造特点。四、学习板块（三）（一）合伙探究略读一、五自然段学习引导：1、自由读第一段，画出这一段的中心句。联系全文，思考:你觉得这一句话在全文中起什么作用？2、再读第一段，想想还读懂了什么。3、默读第五段，说一说，这段重要讲了什么？再联系上文，想一想，它在文中起什么作用？（二）展示交流1、有感情地朗读课文第一、五段。2、环绕文章构造特点，组织交流。五、达标检测1、课后第2题（描红）2、学习手册第一、二题。六、总结提高在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习措施等）？尚有哪些问题或者困惑？教学反思：灌南县泽华实验学校五年级(上)语文学习案学习内容18、莫高窟(第2学时)学习目的1、对的、流利、有感情地朗读课文。2、能借助课文具体的语言材料，感受莫高窟彩塑、壁画的魅力，理解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位。3、理解文章写法上的特点。学习过程导学设计一、学情调查1、课文重要简介了莫高窟彩塑、壁画的特点，这两段的写法上有何特点？2、哪些语句让你感受到莫高窟彩塑、壁画的魅力？朗读课文有关语句。二、学习板块（一）（一）合伙探究品读课文2-4自然段学习引导仔细读课文2-4自然段，思考：哪些语句让你感受到了莫高窟无穷的魅力？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。可抓住如下语句重点品读：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，尚有强健勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，她侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。（1）这句话中哪些词语具体写出了彩塑的个性鲜明与神态各异？（用笔圈出来）结合插图说说对“精妙绝伦”这个词的理解。（2）看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出如何的赞叹？你能把你的内心感受读出来吗？试一试，反复读一读。（3）两千多尊彩塑，为什么只写这四种？想一想，还会有哪些？请你用“有有尚有”的句式说一说。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞（1）你喜欢这一句吗，请你练习有感情地朗读这一句。（2）这些形态各异的飞天，寄托着人们什么样的梦想？（3）从句尾的省略号你体会到了什么？你能想象出尚有什么样的飞天呢？练习用“有的有的尚有的”或“有的，有的，尚有的”来说一段话。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，尚有描摹自然风光的。（1）圈画出中心词。并练习有感情地朗读这一句。（2）运用前面的措施，仿照文中句式，说一说，你想象中的壁画内容。（二）展示交流1、在刚刚的学习中，你尚有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（师注意引导和点拨）画出的语句，体现你对最关注的敦煌文化的爱慕。3、同桌互相美美地读一读，体现你对莫高窟的彩塑或是壁画的爱慕、赞美之情。三、学习板块（二）（一）合伙探究有感情地朗读、背诵课文学习引导1、请你当导游，你如何给游客简介莫高窟的某一特色景点。2、练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。3、试着背诵自己喜欢的片段。（二）展示交流1、表演：导游给游客简介莫高窟2、试背课文。四、达标检测学习手册第三、四题。五、总结提高1、学完了本课，你在语言积累方面的收获是：_2、出名作家余秋雨这样说：莫高窟可以傲视异邦的地方，就在于它是一千近年的层层累聚。我们，是飞天的后人！学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同窗交流，也可以写像出名作家余秋雨同样，写下自己的感受。教学反思：灌南县小学五年级(上)语文导学案学习内容练习5(第1学时)学习目的1、语文与生活：会把一种句子写具体，再环绕一种意思把一段话写具体。2、诵读与欣赏：朗读诗歌体会意境。3、写好钢笔字。学习过程导学设计一、学情调查把句子写完整具体的注意点有哪些？二、学习板块（一）合伙探究-语文与生活学习引导：1、教学第一部分(1)读情境对话：大海真大，一眼望不到边。如何写具体。(2)学生讨论：该句还可以如何补写，也能写得具体?(3)小组归纳把句子写具体的基本措施：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思体现更具体、生动、精确。2、教学第二部分。(1)读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才干使前半部分更具体。(2)试着补写句子。(3)分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正)(4)说“把句子写具体”的措施。(5)巩固练习。3、教学第三部分。(1)读莫高窟一文中的有关内容，感受文章是如何把莫高窟特点写清晰的。(2)小结。三、学习板块（二）（一）合伙探究-诵读与欣赏学习引导：教学第二题1、读背边疆小夜曲。(1)讨论：边疆是个什么样子?听小夜曲有什么感受?(2)出示边疆小夜曲，学生自由朗读，规定读准字音、节奏。(3)试读（教师相机指引）。(4)动眼，动脑，动口，动情，对的理解诗人的感情贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。(5)有感情地朗读，注意表情和手势。(1)朗读，读出味儿，读出感情。(7)练读，在熟读基本上背诵。（二）展示交流：反馈(1)说说诗人的思想感情，并有感情地朗读。(2)背诵。四、达标检测上海的金茂大厦可真高哇,_上午的雾可真大呀,_小溪里的水清得很,_五、总结提高