马田小学留守儿童活动之家工作计划

马田小学留守小朋友活动之家工作筹划上学期 目前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些小朋友的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而她们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父妈妈有效监护的留守小朋友便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一种健康和谐的优良环境势必影响她们的每一步成长，只有发明优良的环境，才会让她们在健康和谐的环境中茁壮成长。为了给这些留守小朋友营造一种健康成长的良好环境，在上级部门的指引下，结合本校的实际状况，在全校实行了以“关爱留守小朋友，构建和谐校园”为主题，以协助留守小朋友健康成长为宗旨的关爱留守小朋友筹划，为我校留守小朋友发明一种有助于学习和生活的良好环境，使她们在情感、心理、生活、学习等方面都能健康地成长。 一、工作定位 “留守小朋友”教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和构成部分。是在中心校“留守小朋友”教育领导小组领导之下开展工作,采用游戏、活动、体验、实践等多种措施，以及开设心理健康选修课、活动课等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守小朋友，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以避免为主，协助学生树立心理健康意识，理解简朴的心理调节措施，结识心理异常现象，建立必要时求助的意识，增进学生心理素质的自我完善和健康发展。 二、工作目的 1、提高留守小朋友心理素质、开发心理潜能、培养健康 、心理品质、避免心理疾病、增进人格健全发展。增强留守小朋友在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、合适求助、健康成长的能力，增进学生全面健康成长。 2、在实践及活动层面夯实推动心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等有关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守小朋友心理健康关爱行动”工作机制。 3、进一步加强和推动工作力度，为提高留守小朋友综合素质做出应有奉献。 三、工作原则 1、全体性与主体性原则。面向全体留守小朋友开展活动，培养留守小朋友健康的心理品质和健全人格。尊重留守小朋友的主体地位，鼓励她们积极参与、独立思考，自助、自立、自强。 2、实践性与实效性原则。以留守小朋友亲身实践、参与 活动、体验学习为重要方式，活动要具有趣味性，针对性和实效性。 3、科学性与系统性原则。遵循小朋友身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、措施和技术，针对留守小朋友心理发展问题开展系统性教育活动。 4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守小朋友心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其他工作，与校内外、课堂内外其他健康教育活动互相补充，共同完善，增进留守小朋友健康教育整体氛围的形成。 四、工作内容 （一）总内容：普及心理健康基本知识根据不同年 龄阶段留守小朋友心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，协助她们形成对的的观念；体验心理健康常识协助留守小朋友在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维措施，并养成良好习惯；注重心理保健协助她们理解简朴的心理调节措施，结识心理异常现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。 （二）分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守小朋友成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指引，从学会学习、学会生活、人际交往等几种方面开展工作。 小学低年级（12年级）的留守小朋友：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与教师、同窗交往。 小学中年级（34年级）的留守小朋友：掌握有效措施，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同窗间合伙意识，锻炼抗挫能力；初步理解情绪调节措施。 小学高年级（56年级）的留守小朋友：讲求学习效能，增强学习爱好；理解青春期身心变化特点；增强生活自理能力，关爱她人；学会沟通，与教师、同窗、家长和睦相处；理解自己能力、特点，初步学会接纳自我、她人。（三）积极开通学生、家长、教师同步实行心理健康教育的渠道。根据实行筹划和具体安排，要有筹划地开展教师培训，同步要尽量地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。要运用社区平台扩大活动的影响面和受教育限度。（四）真情关爱，开展“八个一”活动。1、建好一种“留守小朋友之家”学校建一种“留守小朋友之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配备有档案资料柜并分班级寄存本校留守小朋友和潜能生档案袋，有一部电话机、一台电视机、一台计算机，有一定数量的体艺器材，有可供阅读的图书。2、开通一部亲情电话 学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守小朋友在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供以便，增进学生与家长的感情。 3、开展互帮互学的一帮一活动各班对留守小朋友进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守小朋友当“小教师”，帮扶一名潜能生学习，使她有成就感，给学习成绩差的留守小朋友和其她潜能生安排一名小伙伴学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上学时提示、督促其遵守纪律，用心听课；课余时帮她完毕作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和她聊天，为她排忧解难。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。4、贯彻一名爱心妈妈（或爱心爸爸）给每位留守小朋友和潜能生贯彻一名爱心妈妈，爱心妈妈每周与留守小朋友和潜能生谈一次心，理解她们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的状况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈小朋友的状况，协助做好小朋友的思想工作；节假日请留守小朋友有潜能生到家做客，使留守小朋友通过爱心妈妈的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的悲观影响，让潜能生通过爱心的关怀消除自卑感，从而增强学习自信心。5、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座积极实行“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、理解安全常识，让学生身心都健康。6、组织一次游览活动学校不仅要在学习上、生活上关怀留守小朋友和潜能生，更在活动上予以优先。根据留守小朋友和潜能生的特点每学期单独开展一次校外游览活动，使她们尽情享有大自然的美好和社会的关爱，感受改革开放后中国的巨大变化。7、搭建一种阳光舞台各班要认真组织留守小朋友和潜能生参与学校的“两体两艺”活动（至少参与一项）。学校搭建阳光舞台，定期举办队活动、书画展、演讲比赛、大课间、校园吉尼斯等多种活动，鼓励留守小朋友和潜能生积极参与，使她们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。8、写一封亲情书信爱心妈妈监督、指引留守小朋友运用老式节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的体现能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的老式美德。五、工作安排九月份： 1、开展教师家访和学生谈心活动。 2、留守小朋友信息更新十月份： 1、开展师生结对活动。 2、组织开展爱好小组活动。 3、开通留守小朋友亲情电话。十一月份： 1、留守小朋友工作经验交流。 2、开展留守小朋友读书月活动。 3、组织留守小朋友开展冬季乒乓球、跳绳比赛。十二月份： 1、留守小朋友主题班会活动。 2、组织留守小朋友进行元旦联欢。元月月份： 1、班级及学校留守小朋友工作总结 2、留守小朋友工作档案整顿。马田小学留守小朋友活动之家工作筹划上学期