焦作市一模考试物理试卷分析

焦作市一模考试物理试卷分析焦作基本教研室 靳玉保一、试题总体评价 理科综合能力测试试卷中的物理试题符合考试大纲的规定，体现了“以能力测试为主,考察学生所学物理的基本知识、基本技能的掌握限度和运用这些基本知识分析解决问题的能力”的指引思想，注重基本知识，注重全面考察能力，注重引导考生关注科技、关注社会，注重对考生科学素养的考察。特别注重学生分析和解决问题的能力的考察。本试卷物理选择题8道，实验题2道，计算题2道，选考题2道。满分110分。其中必考部分力学44分，约占40%；电学51分，占46.4；选考题15分，约占13.6%。二、试卷的命题特点1知识覆盖较为完整。本套试题做到两个注重，即注重了对知识点的覆盖，注重了对重点知识的重点考察。从试题考察内容看，客观题8道题中：万有引力1道，动力学1道，机械能1道，电场1道，磁场1道，电磁感应、恒定电流1道，交流电1道，单位制1道。其中20题是电磁感应和恒定电流的综合，21题是功和动力学的综合。主观题题中：22题考察了牛顿第二定律验证性实验，23题考察了电阻的测量和电源的电动势和内阻的测量，24题为力和运动的关系， 25题为带电微粒在磁场中的运动问题。2注重考察学生对物理基本概念和基本原理的掌握。试卷把理解层次的知识点和高中阶段学习的重要物理原理作为重点内容来考核，强调了对基本物理概念和基本物理规律的规定。如第14、15、16、18、22、24题。3注重考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。在考察学生对物理基本概念和基本原理的掌握时不是采用死记硬背的措施，而是着重考察学生各方面的能力。（1）注重理解能力的考察。如选择题第17、18、22题。（2）注重推理能力的考察。如第19、21、23、24题。（3）注重分析综合能力的考察。如第20题。（4）注重运用数学知识解决物理问题能力的考察。如第22、25、34题。（5）注重对实验能力的考察。如第22、23题。（6）注重对阅读能力及细心限度的考察。如第14、17题。注重对重大科技事件的考察。如第15题。注重与平常生活的联系，如第24题。注重为基本知识的考察，引导师生回归课本，如第14、16、17、22题。4.试题创新感觉明显。注重考察学生的创新能力和知识迁移能力。如第20题、23题和24题，让人耳目一新。三、对考生答卷状况的记录一模理综物理评卷成果,I卷记录：选择题满分48分，平均得分为22.85分，难度值为0.48；卷必考题记录：必考题主观题满分47分，平均得分为18.63分，难度值为0.40；卷选考题记录：选考题满分15分，平均得分为7.69分，难度值为0.51；全卷物理平均得分为49.17分，难度值为0.45。全市满分2人，100分以上53人，90分以上292人，如下是部分学校得分人数合计分布：学校记录人数最高分60分以上65分以上70分以上75分以上80分以上85分以上90分以上95分以上100分以上105分以上汇总1025511034752717204014489835722921235311武陟一中分校1317110414334249184136905019115温县一中46510827123116712386543519103修武一中85510845937529821615383371561沁阳一中分校5551061641228965462211731温县一中分校384105162135109735742271231博爱一中9761042501811278955321794孟州一中5261042021481078253331321武陟一中604102312245182124795123122焦作一中6731023743072431741165928114沁阳一中960102362275201143985329115焦作十一中3901016441251594111焦作一中分校3921001581241007449271332沁阳永威学校1909810180594021931三、试题分析及学生答题过程中存在的问题第卷：共8道选择题。 第14题：对的答案C 平均得分：3.63，难度系数：0.60，得满分率60.4%，得0分率39.6%。命题思路；本题是高考中考察单位制的知识点。错因分析；学生不能运用公式间的推导得到相应的有关单位。答A率10.1%，答B率11.5%，答D率10.2%。启示：让学生学会单位运算过程实质也是物理量之间的运算过程，加强学生对多种公式的记忆。第15题：对的答案AD 平均得分：2.24 ，难度系数：0.37 ，得满分率15.5%，得0分率40.7%。命题思路：结合最新研究成果“开普勒22b”行星的发现，考察天体运动中的绕转问题。错因分析：对“开普勒22b”和地球绕转的中心天体觉得是同一种。答A率29.5%，答B率9.32%，答C率14.6%，答D率14.2%。启示：万有引力定律是近年来高考命题的热点内容，一定要把握此类问题的本质，才干做到以不变应万变。第16题：对的答案BCD 平均得分：3.4 ，难度系数：0.57，得满分率29.5%，得0分率16.0%。命题思路：交变电流与变压器相结合的综合问题，重要考察变压器的工作原理、交变电流的有效值、串并联电路的特点。错因分析：对变压器的动态分析问题不会解决。答A率7.5%，答B率16.4%，答C率9.4%，答D率8.7%，答BC率8.3%。启示：规定学生在理解变压器问题时要和电路知识结合起来。第17题：对的答案D 平均得分：3.81，难度系数：0.63，得满分率63.5%，得0分率36.5%。命题思路：力和运动的定性分析。错因分析：考生不能通过公式推导得到运动特点，不能画出运动草图。答A率5.5%，答AD率5.2%，答B率4.3%，答C率5.5%，答CD率11%。启示：要教会学生把握物理现象的本质，强调力和运动的关系。注重对动力学问题定性分析问题的教学。第18题：对的答案B 平均得分：2.72 ，难度系数：0.45，得满分率45.4%，得0分率54.6%。命题思路：考察电场力的性质和能的性质错因分析：对电场的基本知识掌握不夯实，移动电荷在电场中做功和电势能问题不清晰。答A率16.8%，答AB率11.5%，答C率8.8%，答D率6.1%。启示：在电场知识的学习中要牢牢把握电场力的性质和能的性质两条主线，并明确之间的联系。第19题：对的答案D 平均得分：1.01 ，难度系数：0.17，得满分率16.8%，得0分率83.2%。命题思路：考察磁感应强度的叠加。错因分析：考生建立不起模型，把握不好电流产生的磁场和地磁场的方向关系。启示：注重培养学生的审题能力、建模能力，加强对安培定则的巩固。答C率68.3%，答A率16.8%，答B率12.6%。第20题：对的答案BD 平均得分：2.43，难度系数：0.40，得满分率15.8%，得0分率34.8%。命题思路：考察电磁感应现象的电路问题、感应电流方向的鉴定。错因分析：不能对电路中档势点有对的的体会。启示：复习教学中要注重知识网络的构建，对于做题中暴漏出来的知识漏洞要及时补上。第21题：对的答案AC 平均得分：3.6 ，难度系数：0.60，得满分率41.2%，得0分率21.0%。命题思路：运用图象解决做功和功率问题。错因分析：不能较好的与动力学结合解决问题。答A率17.0%，答B率41.9%，答BD率15.8%，答C率9.1%，答D率7.5%。启示：加强学生对多种图象的结识。22题(题长:博爱一中 王拥军)本题考察了牛顿第二定律实验和纸带解决。该题满分6分，平均得分2.58分。得满分率14.6%，得0分率28.6%。评卷中存在问题：第一空：（1）反复带单位0.15m/s2（带单位一律没给分）。（2）小数位数不对写1.5的较多，个别0.015。（3）个别计算出错0.14、0.16或不知有效位数1.50。第二空：（1）写mg-Ma占30%以上，全给分，（符合实验原理规定）（2）出错较多，不能运用牛顿运动定律分析。第三空：（1）语言表述不精练、不精确、不严谨如：“将桌面右侧抬高”“木块下垫木板”“抵消、中和、减少摩擦力”（2）写多次测量求平均的多。（3）个别写用沙桶、水瓶替代砝码。除第二空mg-Mg也对的外，其他严格按答案，第三空写平衡摩擦力的（个别写平衡的环节和规定未浮现字眼）对的，其他表述都不给分建议加强考纲上规定的几种基本实验的巩固,力学中特别牛顿运动定律的验证性实验。23题（题长：焦作一中 樊秋艳）本题考察学生对于电学实验的理解和掌握：伏安法测电阻，测量电源的电动势和内阻。第（1）问，考察学生对伏安法测电阻的理解和应用，规定学生理解实验原理，掌握电流表和电压表的操作和使用。考核的内容比较容易。但得分率不是很高，该题满分9分，平均得分3.02分。得满分率6.5%，得0分率31.75%。根据电源的电动势为3.7伏，待测电阻约为2千欧，电路也许通过的最大电流不超过1.9毫安。因此，学生参照电流表和电压表的量程，可以直接判断出，应当将A1换成A2。在解决本题中，少数同窗有点画蛇添足，除了对的判断出电流表的选择，还觉得将滑动变阻器改为分压式接法，我们没有扣分。第（2）问，作出电路图：用电流表和电阻箱测出电源的电动势和内阻。根据E=I(R+r)，直接将电源，开关，电流表，电阻箱串联即可。由于电动势约为3.7伏，电阻箱最大阻值为999.9欧，因此电路的最小电流约为3.7毫安，故应选A1。本题有一定的辨别度，常用错误有：1.部分学生将电流表选错，没有考虑量程；2.学生将电阻箱符号画错；3.学生原理不清晰，不审题，用滑动变阻器，画分压式电路等。给分原则：电流表选择错误，电阻箱画错，没有开关，各扣一分。第（3）问，考察学生运用数学公式解决物理问题的能力。根据R1/I图像，求出电动势和内阻。由E=I(R+r)，可得R=E/Ir,由斜率可得电动势为3.5伏，由纵截距可得内阻为7欧。24题（题长：武陟一中 雒鹏举）本题是以机动车驾驶执照考试中的定点停车项目为背景命的一道力学计算题。考察了牛顿运动定律、直线运动规律、动能定理等有关知识，体现了物理理论与生活实践的结合，命题立意较高，难度不大，能较好的考察学生对这部分知识的掌握状况。学生做答的状况: 多数用运动学的关系求解，也有一部分用动能定理求解。整体得分状况不错，得分重要集中在9分到14分，得分在7-9分的占20%，得分在9分以上的占50%，其中得满分的占47%；第一问基本没有问题，做错的很少，平均得分5.46，第二问存在的问题比较明显，要么题没有看清、要么运动过程不清晰、要么方程上有纰漏、要么计算上错误等，平均得分3.9分。本题满分14分，平均得分9.5分，得满分率47.7%，得0分率16.7%。重要问题：1.字母应用不规范，题目中已知的f1、M，学生写成F、m。2.对第二次机动车的运动过程结识不清，学生错误的觉得两次运动的时间相等。3.计算出错。比较大一部分同窗计算成果出错，很可惜的一类错误：第二问计算出a2=6.67m/s2，最后计算阻力时用6.67 m/s2计算出阻力等于8004N。4.卷面书写乱。多数同窗卷面书写不规范，中间计算过程罗列在考卷上。5.解题时缺少相应的文字论述，从前到后全是方程，一泻而下。6.单位出错。速度的单位写成m/s2。建议：1.强化训练的同步更应当注重基本。2.认真审题，纯熟基本内容与解决问题的基本方式，减少失误。3.树立规范答题的意识，体目前教学和训练中。4.通过训练，提高学生的计算能力。25题(题长:沁阳一中 郭子辉)第25题考察带电粒子在磁场中的运动。运用的知识点有左手定则，带电粒子（不计重力）运动方向与磁场垂直时，粒子做匀速圆周运动，洛伦兹力提供向心力。题目考察了学生的理解能力、分析能力和运用数学知识解决物理问题的能力。题目难度中档，难点在于临界条件的寻找和几何关系的应用。本题满分18分，学生平均得分3.55分。得满分率1.3%，得0分率34.77%。学生失分的因素有：（1）做题速度慢，或者觉得第25题难度大，没有读题就放弃。这部分大概占30%。（2）知识点掌握不牢，粒子的电性判断错误。（3）审题不清，没有画出各临界状态的轨迹图。（4）不会寻找第2问和第3问的临界条件。（5）粗心，第2问中直径、半径不分。后来教学建议：（1）加强理综训练，提高学生做题速度。（2）教育学生对的的放弃。做到审题后真正不会再放弃，第25题争获得到第1问和第2问的分数。（3）加强计算题规范化练习，规定学生必须有必要的文字阐明和重要的演算环节。（4）加强带电粒子在电磁场中运动部分的练习。这部分在高二学习时用时较短，高三时要进行强化。（5）对物理问题中的数学措施进行专项强化练习。33题(题长:焦作四中 史留生)理综33题考察的是33 热学。本题两小题，共15分。第一小题为多选题，6分。考察的是基本概念，：晶体、表面张力、液晶、温度与分子平均速率的关系、气体压强的微观解释（部分）。考察概念广泛，既有对基本的概念的考察，如：晶体、表面张力、液晶；又有一定的灵活性，如：气体压强的微观解释（部分）。从答题状况看，得满分(6分)的同窗不少，失分较多的状况：一是多选D选项，少选E选项。第二小题为计算题，9分。本题两小问，分别考察了抱负气体状态方程和玻意耳定律。从答题状况看，最高分8分，且只有一人，绝大多数同窗本题都没做。本题失分状况重要有一如下几方面因素：1、不写过程，只写最后成果；2、气体状态分析不清晰；3计算成果不对。最高分13分，1人；上10分的同窗在个位数。成绩不抱负，这与我市大多数学校不选33为教学内容有关。此外有85名同窗将（1）涂黑（选做33题），实际做的是34题；3名将（1）涂黑（选做33题），实际做的是35题；尚有一人做的是其她题既有89名同窗做错题，很遗憾，不给分。（做本题的共有951人，做错的约占9.4）。此外有约600份空白未填涂试卷划到此题下，故此题的平均得分0.96分。34题(题长:修武一中 巴海金) 选修34的考试题共两道小题。选作该题的学生有5644人，占所有学生总数10410人的54.22。平均分7.01分。得满分15分的学生占8.9。得6分的学生占比例最高，为13.29。 第1道小题是选择题，满分6分，平均分3.29分。设立了5个选项，考察的知识点诸多，考察了偏振、衍射、干涉、全反射和电磁波的物理史实，知识点很全面，辨别度也较好，照顾到了选修34知识点诸多特点，是一道较好的题目。 第2道小题考察的知识点是主干知识波的传播，难度适中，辨别度较好，满分9分，平均分3.62分。学生答题中浮现的问题有：1、一部分学生没有考虑到波的传播方向已经拟定，考虑了与题设不同的另一种状况，这样要被扣去2分的。2、对于只做出了答案8m/s和40m/s的一种状况的原则上给6分。此外，有一部分学生涂的是34的选题块，答的是35的题。全市约有80个，这些学生在阅卷时几乎不得分，应引起注意。35题(题长:温县一中 慕利民)理综35题考察的是35。本题两小题，共15分。选作该题的学生有3815人，占所有学生总数10410人的36.65。平均分9.99分。35题的第一问：考察的知识点有：物理学史、原子构造、能量的量子化、粒子的波动性、光电效应等有关知识，考察知识点范畴比较广，且不反复。错误因素：（1）物理学史记不准，不拟定，没有选A，（2）基本规律没有掌握，对粒子的动量体现形式错误。错选C，（3）对半衰期的误解，学生误选B的人是较多的。第二问：考察动量守恒，平抛运动、匀变速直线运动的简朴综合的。错误因素：（1）动量守恒矢量性理解错误是失误的主力军。如碰撞时有写成mv0=mv1+Mv2将数字代入出错。（2）觉得碰撞后动能一定不变是另一种错错误较多的人，实际是对正碰的理解错误。1/2*mv02=1/2*mv12+1/2*Mv22mv0=(M+m)v来求解。（3）审题不认真，没有注意到反向等核心词。备考建议：1.简洁文字阐明与方程式相结合，有的考生解题是从头到尾只有方程,没有必要的文字阐明,方程中使用的符号表达什么不提出;有的考生则相反,文字体现太长,像写作文,核心方程没有列出。既耽误时间,又占据了答卷的空间,以上两种情形都会导致丢分。因此在答卷时倡导简洁文字体现,核心处的阐明配合图示和物理方程式相结合。2.尽量用常规措施,使用通用符号。3.分步列式,不要用综合或连等式。4.对复杂的数值计算题,最后成果要先解出符号体现,再代入数值进行计算。最后成果的体现式占有一定的分值,成果体现式对的计算过程出错,只会丢掉很少的分。若没有成果体现式又浮现计算错误,失分机会很大。四、教学建议针对本次考试中存在的问题建议在此后的教学中注意如下几点：1.加强基本知识的理解、记忆和解题基本措施的掌握从试卷来看，部分学生失分还是由于知识网络不完善，基本知识基本解题措施掌握不牢所导致的。因此教师在平时的教学中还要注重协助学生构建完善的知识网络，强化基本知识、基本措施和基本技能的训练。抓基本促全面提高，在后续的第二轮的复习中仍要进一步环绕主干知识进行专项复习，做到重点突出，对每一种问题都要讲情楚、讲全面、讲透彻，让学生反复练，练反复，保证学生该得到的分数可以拿到手。2.训练要规范，加强针对性，适应高考通过对试卷的分析可以看出，诸多学生由于书写、作图不规范，导致对题目理解偏差而失分，教学中要反复强调解题规范的重要性，通过教师演示、学生展示、互相纠正增进解题的规范性。加强试题的针对性，既要波及面广，又要突出高考的重点、热点内容；以专项形式复习，既要重点内容重点讲练，也要加强基本知识的巩固。在专项复习过程中可以合适做一部分模拟试卷，让学生逐渐适应高考的时间和形式，准备充足，才干在高考中不失分，少失分，多得分，得高分。要理解学生，根据学生的特点组织有效复习，查漏补缺，根据学生的知识缺陷，有针对性进行复习。狠抓解题的规范化及时评讲，及时纠正学生的错误，特别要纠正学生在基本知识方面的错误和解决问题的措施方面的错误，让学生在学到知识的同步，一定要学会解决问题的基本措施。3.加强审题能力训练审题要仔细。常言道“磨刀不误砍柴功”。做题前的审题，犹如砍柴前磨刀，拿到一种题目，一定要花必要的时间去看清题目、弄清题意。读题时要字斟句酌，要特别注意某些核心物理词语诸如：光滑、刚好、恰能、至少、缓慢、迅速、水平面、竖直面、不一定、不也许等等的分析。要特别注意“重力”计与不计的分析，要避免重力不计就是质量不计的错误发生。审题仔细透彻了，解起题来自然就快了。牢记解题格言“成在审题，败也在审题”。4.注重实验的复习，提高实验操作能力学生在备考中要弄清实验原理、仪器的使用以及操作过程中应注意的问题。对于教材中的演示实验，要关注在同一实验原理基本上发生变化的实验，教师要教会学生变通的思维措施。此外，电学的设计型实验应当加强练习，物理实验与物理图像有关联的习题也要多练习，对某些新科技、新发明要能联系课本中的有关知识进行解答。5.加强学生的心理素质培养，关注非智力因素对物理计算题，有的学生之因此没有做，有的是没有时间做，也有的是没有信心去做。在复习中要使学生懂得最后的题不一定就很难，并且考试中是按分步计算给分的，要努力写出自己可以做出的前几步运算。