深化岗位承诺打造品牌特色

深化岗位承诺 打造品牌特色迎园小学特色工作总结是“十二五”规划的开局之年，也是建党九十周年喜庆之年。我们在教育局的对的领导下，继续进一步贯彻贯彻科学发展观，认真实行迎园小学十二五发展规划，以中国老式养成教育应用于学校德育为重点，岗位承诺、社团建设为和魅力扎染为特色，注重理论创新，实践创新，科研创新；以“一切为了学生的终身发展”为办学宗旨；以“自信每一天”为精神动力，努力打造学校特色，构建和谐校园。特色一：实行岗位承诺 激发师生热情在嘉定教育系统，学校党支部首创党员岗位承诺活动，并在全区教育系统内推广。学校党支部把党员岗位承诺推向行政人员、团员、一般教师和学生，获得了非常好的效果。在今年教育系统创立“学习型党组织”督导活动中获得A级；在纪念建党90周年征文、诗歌作品征集活动，张辉教师的文章那时那刻获区教育局评比三等奖；周健秋校长的论文党员岗位承诺，示范引领教师成长刊登于“改革”杂志第七期上；刘琴教师的论文创立示范岗引领制，有效提高办学质量在市级刊物上刊登。1、实行条线项目负责承诺制。行政干部条线实现项目负责制。开学初，各条线负责人对自己管理工作实现项目公开，项目负责人有权对项目奖惩进行分派。条线项目负责人年终接受学校和上级条线考核并进行奖惩。2、开展党员岗位承诺制。每位党员根据自己不同的岗位制定出切合实际的岗位承诺，承诺内容具有示范性、先进性和楷模性。每年进行两次的小结，并接受教师和党支部的考核监督。3、争创团员示范岗活动。发挥青年团员示范岗作用，每位团员根据自身实际完毕“五个一”规定，（一次校级以上实践课或公开课、一次教学实践讲座、一种教育成功案例、结对一名困难学生、一次思想报告、参与一项竞赛）。4、实行教师师德承诺。为了加强对学生的情感投入，党支部对全体教职工提出规定，一要放下架子，把学生放在心上，关怀学生的情感体验，让学生感受到被关怀和温暖，自觉接受学生的评价。二要学会宽容，宽容学生的错误和过错，细心关爱，让孩子昂起头来走路，自信每一天。5、实行学生行为规范承诺。结合小学生平常行为规范和本校实际，我们把学生在校常规细化成二十条，组织学生学习这些规定，让学生自己自觉衡量自己的言行，规范自己的言行。在此基本上，各班在教室里新辟“承诺园”专栏，把承诺的话以一片片树叶、一种个花瓣等形式张贴于“承诺园”中，自我鼓励，互相监督，践行自己的承诺。一种阶段后来，各中队以小队为单位，通过自评、互评以及集体评议的形式，对每一位学生进行考核，颁发迎小特色章行规闪光章。承诺活动的开展，发挥了过程鼓励作用，增进了学习型党组织的建设，带动了学校教职工工奋发向上的精神。特色二：扬老式文化 育良好品质通过学校老式文化养成教育实行和家庭、社会的配合，学生的行为习惯有了明显的变化，她们懂得了感恩，遵守礼仪规范，课间文明休息，在学习生活中懂得了讲诚信，形成了良好的品质，学生、教师和家长在活动中同感受，共成长，收到了良好的效果。在北京举办的中华民族老式美德教育研究20周年龄念论坛上，我校获“六个百佳评比”之百佳示范校，周健秋校长被评为中华民族老式美德教育研究百佳科研工作者，三位教师被评为中华民族老式美德教育研究百佳班主任。在全国首届中小学文明礼仪教育优秀科研成果评比中一位教师获一等奖，两位教师获二等奖。在“百年树人，电影阳光行”之“红旗颂”主题活动，刘奕灵同窗撰写的影评荣获了区一等奖，赵凌云同窗在影视演讲中荣获一等奖。1.老式节庆体现民族文化中国人过中国人节日，这样才干传承中华优秀的文化多种习俗。学校运用节庆活动开展多种丰富多彩的故意义的活动。元宵节赏灯猜灯谜活动，中秋赏月看望家人，重阳节向长辈说一句祝愿话、清明节祭扫先烈等，学校充足挖掘有关典型作品的内涵，通过学生的唱、说、舞、奏的过程中自觉领略，达到教育。2.学科教学渗入老式文化学科教学是强化学生养成教育的主阵地。在学科知识的传授过程中，无时不刻地在训练着学生的行为习惯。除了在培养学习习惯以外，也渗入着中华小朋友优秀的老式习惯的教育，其中在语文学科、思品学科、拓展课、班队活动中尤为突出。我们通过学科渗入规定，每一位教师在备课和课堂教学中，结合中华老式文化教育的规定组织教学并合适拓展。如程门立雪、司马光砸缸等课文，主题鲜明，闪烁着少年立志的志向，具有强烈的感染力。3班队管理接受老式文化学校通过温馨教室和班队特色的创立、板报宣传、承诺乐园、自信展示等班级管理，一种个团结和谐、奋发向上的班集体已经形成。如“感恩主题班会”，“ 孝父母 尊师长 颂党恩”主题活动等，让学生在活动中接受老式文化的教育。同步通过每天的午会、班队课等开展以老式小朋友养成教育为题材的故事会、演讲会、文艺表演或赛诗会等，运用每天清晨到校在早读课上诵读典型。这样有助于形成良好的班风，增进了学生养成良好的行为规范。4.整合资源延续老式文化学校注重家长培训的内容，如提高修养的老式典型修身育人培训，解读二十四孝、三字经、弟子规等九部中国古代老式典型，为家长们揭示了教子育人和修身齐家的智慧。学校和社区双方运用各自的资源，运用双休日、节假日、寒暑假等，带领学生走进社区，与社区居民一道开展过重阳节、猜灯谜、送对联等活动，让民间的优秀老式文化在这一辈学生中得到延续。5、“魅力小舞台”体验老式文化扎染艺术是国内民族的瑰宝，工艺极其丰富、极其辉煌。它是中华民族优秀文化老式，也是悠久的老式艺术的遗产，又是我校的民族教育特色。为了活跃广大学生的学校生活，展示学生的扎染成效，我们根据校园布局，开设了“魅力小舞台”，让学生运用这个平台，开展丰富多彩的活动。如扎染艺术简介、扎染工艺推广、扎染作品展示以及扎染主题活动等，让学生在活动中走近扎染，感受扎染带来的无穷魅力。6、主题月活动探究老式文化民族精神月活动开展“民族文化知多少”的探究实践活动，组织学生运用午会课学习民族老式习俗文化，理解爱国文人的典型事迹格言等，结合少先队的考章组织学生开展争民族精神章。规定一年级能纯熟掌握十二生肖；二年级能知晓五个老式节日及其时间习俗；三年级能理解五个爱国文人及其简要的生平或典型格言；四年级能知晓老式二十四节气；五年级能按顺序说出中国历史发展所经历的历朝历代名称。7、礼仪教育弘扬老式文化为了加强对学生的思想道德教育，我校组织开展了“歌声满园”大行动，结合爱国主义教育、集体主义教育、行为规范教育等，运用午会课组织学生学习诵读“迎园小学礼仪童谣”，并重点开展了“交谈礼仪”的训练。诵读“交谈礼仪”儿歌，根据儿歌逐渐训练交谈礼仪要领，通过一种多月的实践，我们组织教师、家长对学生的交谈礼仪进行评价，并以小队为开展了互评。协助学生结识自我，矫正自我，拓展自我，塑造其个人完善的道德品行和人格修养，逐渐形成“健康、文明、乐观、进取”的校园风气。8、社会实践活动感受历史文化学校开展了“我爱嘉定寻找红色丰碑”社会实践活动，学生们走进校园内的“民族苑”，感受了博大精深的民族文化；走进档案馆，理解嘉定的历史，感受到了家乡的巨变；走进烈士陵园，进一步理解了革命英雄的动人事迹；走进孔庙，感受了优秀的历史文化，增强了民族自豪感。特色三：诵典型美文，建书香社团 “诵典型美文，建书香校园”这是我们迎小典型诵读社团活动的特色。学校典型诵读社团以中华典型诗文诵读为载体，以提高教师文化素养，塑造学生美好心灵为目的，让广大师生在活动中，传承中华老式文化中的精髓。通过两年多的实践，学校诵读热情日益高涨，氛围浓厚，并逐渐形成了自己的特色，被评为明星社团。为师生的个性化发展，提供了崭新的平台；为学校的办学，丰富了内涵，提高了品位。一、注重四个结合1、与环境结合走进迎园小学，你能时时到处感受到那浓浓的老式文化的氛围。在绿树环绕的花园里，一条能追溯中国历史的足迹路呈目前你眼前，唐、宋、元、明、清等各个朝代清晰地印记在一双双历史的足迹里；一条能领略中华民族博大精深知识财富的文化长廊印证了中华民族五千年的悠久历史和灿烂文化；一座能体现中国民间习俗知识的民族亭赫然跃入你的眼帘走进各个楼层，橱窗板报，墙壁走廊，也都突出整个学校浓郁的老式文化氛围。楼道悬挂领袖人物、科学家、历史伟人画像及书画。走进各班教室，一种能分享阅读、结交书友的漂流书屋，一块展示名人名言的鼓励版面将深深吸引着你。午间休息时间，广播里就会播放优美的民族音乐、诗词歌赋，如古筝渔舟唱晚、高山流水，唐诗100首中的内容等，全校师生置身于那浓浓的老式文化氛围中，潜移默化地感受着老式文化的熏陶。2、与活动结合平常活动。每双周四下午3:00后，社团成员一起开展活动。她们欣赏典型诵读，理解古代圣贤，提高自身的文化素养；她们吟诵优秀篇目，动情的诵读把自己带进了一种如梦如幻的诗词世界；她们研发校本课程。根据学生年龄特点，以三字经、弟子规、论语等为重要内容，编写了一套适合各年级学生的校本教材。她们走出学校，探访孔庙、秋霞圃、汇龙潭、州桥老街等文化遗产，理解嘉定悠久的历史文化。主题活动。在每年的读书节活动中。社团成员设计了一系列与“古诗文诵读”有关的活动。有“走近诗人”的探究活动，通过研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，来增强师生的文学素养；有“古韵声声”的吟诵、演唱、舞蹈、情景剧表演等文艺活动，来激发师生的诵读爱好。丰富多彩的实践活动，让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的师生均有机会展示自己最“亮”的一面。节日活动。社团成员以节日为契机，安排实践活动。如清明节，通过缅怀先烈的主题活动，进一步宏扬中华民族优良的革命老式，使学生更加爱惜目前的幸福生活；重阳节，开展为爷爷奶奶做一件事，组织学生到敬老院慰问老人，以此来传承敬老爱老的老式美德；中秋节、元宵节组织猜谜、对对联等老式活动。让学生通过这样的实践活动，让她们懂得老式文化就在生活的每一种角落，应进一步运用、深化其中的内涵，激发学生对老式文化的热爱。3、与学科结合与语文学科结合，让典型诵读与识字、阅读、体现相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，实现语文教学与典型古诗文诵读的良性互动。如在识字中积累成语；在阅读中品读诗文；在习作中引用诗词名句等。与音美等学科结合，在美术教学中进行诗配画，画配诗的创作实践；音乐教学中配乐吟唱古诗文或舞蹈；信息技术教学中辅导学生编辑电脑古诗文小报等。与写字教育结合，每周的写字课上，师生共同书写诵读的内容，教师把集体诵读的篇目工整地抄写在黑板上，同窗们在诵读本上临写。在书写中，学生更能体会到中国老式文化的魅力。4、与校本培训结合指引学生开展古诗文诵读活动，教师必须具有较丰厚的人文素养。因此，环绕古诗文诵读我校组织了各类专项培训，如古诗文课堂教学研讨课、古诗文知识竞赛、古诗词诵读比赛、古诗词赏析沙龙等，夯实教师的古诗文底蕴，激活教师的教学智慧。二、收获快乐典型是民族永恒的宝藏。在全校师生的共同努力下，我校的诵读活动开展得丰富多彩，布满生机。1、有效地增进了学校教学工作的发展典型诵读活动的开展，不仅拓宽了语文教学的时空，并且推动了学校德育工作、校园美化等各项工作的开展，也增进了良好的校风、学风、班风的形成，有效地增进了校园文化建设。诵读活动实现了育人和学校“三风”建设的结合，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提高，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。 2、提高教师的课堂教学能力随着中华古诗文典型诵读校本课程的开发与实践，我们的教研活动也随之展开。隔两周一次的学校诗教教研活动成为教师们阐释诗意，放飞诗情的练兵场。通过上课、听课、研讨，增进了教师们教学水平的提高。此前课堂中缺少的诗意和人文关怀，开始漾荡在我们的课堂。诗点化了语文课，使的课堂布满了灵性和创意。3、提高了学生的综合素质国学典型，不仅语言精炼优美，并且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。一方面，国学诵读对学生初步树立对的的人生观和道德情操，陶冶崇高情趣的起到了积极健康的作用。另一方面，提高了学生的阅读能力。学生对典型一遍遍地诵读，每一遍都是一种感知过程。在反复诵读中，学生在朗读水平大面积提高的同步，形成了良好的语感。然后，是扩大了学生的知识面。学生在诵读典型的过程中，不仅提高文学修养，并且开阔了视野，知识面不断扩大。丰富多样的社团活动不仅充实了教职工的业余生活，并且提高了教职工的自身修养，完善了爱好爱好，更是增强了学校的凝聚力。同步使教职工以健康的心态投入工作，使人生的乐趣与工作完美地结合在一起，释放出无限的动力。特色四：感受扎染魅力，弘扬民族文化自被评为嘉定区民族文化基地学校以来，我们始终注重扎染艺术的发展，扎染艺术普及教育，爱好社团定期开展活动，魅力小舞台展示扎染作品，退休教师共同研究扎染艺术，使扎染这朵民族文化的奇葩绽放异彩。今年选送的十一幅学生扎染作品在“腾马杯”民间工艺作品比赛中所有获奖，12月初还将在马陆中学进行展示。1、 聘任名师指引，管理到位为了提高扎染艺术教育的层次，提高学校扎染成果的品味，学校继续聘任扎染专家童教师作为学校的扎染艺术指引教师，对学校师生进行培训。为了保证培训指引的实效性，学校与扎染专家签订了合同书，明确了各自的职责和任务，颁发了聘书。同步，我们还制定了扎染培训工作制度，层层贯彻责任制，在管理上加以强化。2、组织校本研究，教材到位为了保证学校扎染艺术教育的科学性和有序性，学校组织了扎染教师开展扎染校本再研究。在教师培训的基本上，从网上、有关书籍中收集整顿，并结合学生身心发展特点，对本来的校本教材进行了改善。在教材的制定上，我们遵循知识性与操作性的结合，科学性与趣味性的结合，让学生能学、乐学，并根据学生年龄特点和认知规律，制定了低中年级和高年级两个级段的教学规定、内容和目的，提高了扎染艺术教育实行的可行性。3、强化社团建设，增进提高为了推动扎染艺术在学校普及的同步合适提高，我们将扎染艺术与爱好社团相结合，增进学生扎染工艺制作的提高。我们选择了有爱好、有一定基本的学生构成扎染爱好社团。社团分为扎染组和扎染工艺品制作组，每周三下午，分别由两位美术教师和两位制作教师进行指引。为了提快乐趣社团制作水平，我们也请扎染专家定期来对扎染爱好社团进行指引。扎染组侧重于运用多种技法对布料进行扎和染，制作出形式多样、色彩艳丽的扎染布；扎染工艺品制作组则重在将制作好的扎染布根据事先设计的版子制作出多种各样的造型。通过扎染艺术活动在学校的开展，不仅提高了学生的艺术修养，同步也提高了学校的品位。