为学生健康成长

为学生健康成长尽职尽责一、了解我们生存的环境耐人深思的变化生活方式的改变对人类健康的影响应该引起我们的高度关注生活紧张和压力加大对心理健康的影响更应一起我们的关注（富士康连续跳楼事件的启示）健康已成为当今人们最关注的问题（鸡血、芒硝、绿豆、泥鳅等引发的思考）体育史改善健康状况的积极有效的手段学校体育与健康课程是增进国民健康的重要途径体育与健康课程应该为学生的终身体育奠定坚实基础二、理解体育与健康课程的性质以身体练习为主要手段（什么事身体练习？为发展身体增强体质，提高运动技能技术水平而采取的有目的有意识的身体活动。从事身体练习时需要承受一定的生理负荷，其过程是一个掌握技能和发展身体的过程。）以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容以增进学生健康为主要目的三、领会体育与健康课程基本理念（一）坚持“健康第一”的指导，促进学生健康成长全面正确理解身体、心理、社会适应三维健康观的含义多维健康归根结底是一个身心健康的问题要树立身心一元论的观点，不能片面的强调某一个方面而忽略另一个方面（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识（三）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习教育史上的两种中心（儿童中心与教师中心）以发展为中心和以学生为中心的区别正确处理教师主导作用和学生主体作用的关系实现教师角色转换，建立新型的师生关系（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益有效体育教学必须是面向全体学生的教学课程标准四、处理好体育教学中的几个关系1、体育健身性和教育性的关系体育教师的职责是“健身育人”2、锻炼身体和学习技能的关系处理好学技能和练身体关系的建议第一，在学习运动技能的初期阶段，教师以你改改以学习运动技能为主，应当采用示范，讲解，提示帮助保护，纠正错误，诱导练习，辅助练习等方法来帮助学生尽快掌握动作第二，当学生基本掌握了所学动作技能，教师应当及时变换练习形式，加大运动负荷，用足够的练习次数来有效增强体能，发展学生身体。第三，学习简单的动作技能的时候，要以增强体能为主。学习复杂的动作技能的时候，要以学习掌握动作技能为主。第四，不管是学习动作技能还是增强体能，教师都要注意使学生身体承受适宜的运动负荷，保证体育课上有足够的练习密度。3、教师主导作用和学生主体地位的关系学生是学习活动的主体，教师的所有教学行为都要有利于促进学生的发展，离开了学生，教师职业没有任何意义关于体育教学中理性惩戒的思考什么事理性惩戒？体育教学中的理性惩戒是体育教师为保证体育教学活动的正常运行和规范学生行为，采用合法的，善意的，理性的手段对学生不良行为进行否定性吹，使其终止，消弱和诫勉不良行为的教育方式。教师的理性惩戒必须注意必要性、合法性、教育性。理性惩戒原则合法性杜绝违法行为人本性尊重学生人格适度性分寸恰到好处及时性强化惩戒效果差异性注重区别对待4、激发运动兴趣和培养刻苦锻炼精神的关系激发培养兴趣不是迁就服从兴趣5、传统学习方式和新的学习方式的关系五、关于制订教学目标的思考1、五花八门的目标制订2、形形色色的目标分类3、体育教学目标的重新归类及意义六、学校体育资源的开发利用1、学校体育发展对体育资源的依赖性2、学校体育资源的非均匀分布3、农村与城市学校体育资源的比较4、学校体育资源的开发利用开发体育课程内容资源的基本要求（1）.健身性体育课的内容应该具有健身性，对学生身体的正常生长发育具有积极的促进作用，使学生形成正确的身体姿势，发展他们的柔韧、反应、灵敏和协调能力。有效增强学生的体能。（棋牌类、台球、高尔夫、保龄球等合适吗)（2）.趣味性体育课程的一个重要理念是激发学生运动兴趣，趣味性是我们选择体育教学内容时必须予以重视的问题。因为只有学生对所学内容产生了兴趣，他们才能全身心地投入其中，运动的爱好和习惯才会形成。（3）.安全性安全性是指教师选择的教学内容应当安全可靠，有益健康。动作可以有一定危险性，但有相应的防范措施，不至于出现危险，造成伤害。（4）.简易性农村地区没有足够的经济能力建设体育场地和购买体育器材，因此，在选择体育教学内容时，应尽量考虑选择那些简单易行的内容进入体育课堂，以便学生能够在体育场地设施简陋的情况下参与体育活动。如障碍跑、跳绳、跳皮筋、掷沙包、踢毽子等。（5）教育性教学内容应具有对学生进行思想品德、心理素质、意志品质、情感态度价值观等方面的培养教育价值。体育课程人力资源的开发利用1.利用少年儿童好玩的天性和生活经验，积极鼓励学生参与体育课教学资源的开发使用。支持和鼓励学生对体育比赛项目进行改造，鼓励他们发明创编安全、合理、有趣、健康的体育游戏，把他们的生活经验和活动性游戏融入到体育课之中。2.让具有体育特长的学生担任“小辅导员”，发挥“同侪学习”的作用。例如可以让组织能力强的学生带操；让在某方面有特长的学生指导其他学生开展体育活动；让体育委员组织学生进行各种游戏；让有特长的学生做示范，其他学生模仿练习等。3.可以请学校班主任老师或其他学科教师担任体育辅导员，发挥他们在体育方面的特长和作用，使他们成为学生在校外进行体育锻炼的支持者、帮助者、组织者和督促者。4.担任体育课的教师要加强本人对体育知识和技能的学习，改善自己的知识结构，培养对体育活动的兴趣和爱好，掌握体育锻炼的一般方法与常识，不断提高在体育教学工作中的组织、引导和指导能力。体育场地资源的开发利用1.改造现有场地例如可以把足球、篮球或排球场地按比例缩小，降低篮球架和排球网的高度，自己动手建造足球门或缩小足球门等等。有条件的学校可以自己动手，把学校内的空地平整、碾实，修建实用价廉的运动场地。2.合理布局场地例如在有限的空地内设置半个篮球场，在篮球场内设置排球场使二者兼用；在平坦的道路上或其它自然地形中设置跑道；在边角空地上设置体操器械或者砌乒乓球台；在大树上设置爬绳、荡绳；利用现有的树木、沟渠、土岗等地物地形设置障碍跑的练习场地等等。3.有效利用场地学校在制定课表时，要充分考虑到体育课教学对场地的特殊要求，避免同时上体育课的班级过多，造成相对人均活动面积不足。要制定科学合理的体育课和课外体育活动的时间分配表，最大限度地挖掘现有体育场地的使用效率。有条件的学校还可以在篮球场地边上多安装几个简易篮球架，或者自己动手制作简易篮球架，以满足学生打篮球对场地的需要。还可以在篮球场周边挖沙坑用来练习跳远或跳高。体育器材资源的开发利用1、开发体育器材的多种用途跳箱、山羊、跳绳、实心球、小垫子、拔河绳等是学校体育的常用器材，这些器材除了本身的固有用途，都可挖掘出一些其他功能。一般说来小件体育器材在体育活动中的用途主要有以下几种：（1）充当障碍物跳箱、山羊除了进行腾越练习外，还可充当一般障碍物，让学生爬过、翻过或钻过。实心球、小垫子等也可作为障碍，让学生跳过、绕过，跨过。不同器材的不同组合，便可设计出形式多样的通过障碍的练习。例如：翻过跳箱钻过栏架跳过立放的小垫子钻过跳绳编成的铁丝网等。（2）充当标志物小件体育器材除了本身固有用途。常可在练习中充当标志物，例如，把几个实心球按一定间隔放在地上，便成为蛇行跑的标志，把一根跳绳横放在地上，便是起跳线；把小垫子立放在地上，便可成为沙包投掷的目标，把两根棍或标枪插在地上，甚致放两个实心球在地上，便可当作球门。这类例子很多，教师应开动脑筋，充分开发器材的多种使用功能。（3）充当游戏器具活动性游戏中需要的各种器材有时是可以替代的。如把跳绳对折几折后缠起来，便可当接力棒用；把跳绳系在腰间，后边拖上一根绳子，便是“抓尾巴”游戏时游戏者身后的“尾巴”了；一个排球或足球便是“打活动目标”游戏中的投掷物；把小垫子护在头的两侧，便是“通过封锁线”时的护具；拔河绳放在地上可以让学生在上面走“钢索”，固定在树上可以做荡绳用等等。实心球在游戏中更是经常充当重要角色，例如让学生在迎面接力跑时同时搬运几个实心球、作滚动实心球的接力跑、用实心球打“保龄球”等等。2、挖掘其他物品的健身用途有位农村教师用砖头上了一节体育课，表现出很独到的创意。其主要内容是：把砖头摆成有适宜间隔的路线，学生用适宜的速度从上面跑过去；把砖头摆成一条“独木桥”，学生从上面通过；用砖头摆成间隔适宜的标志，学生绕标志做蛇形跑等等。另外，持砖上举可以起到哑铃的作用，把砖立放在地上可以充当“保龄球”击准的目标，用砖还可以做“摸石过河”的游戏和许多跳跃练习等等。有条件的学校，可以用废旧木料制成“木转”，使其成为体育教学中一种特有的自制“器材”。（1）汽车轮许多学校的快乐体育园地中都有用废旧汽车轮子做成的健身器材。把汽车轮子埋在地里半截，这样，上半截就成了障碍物，可以利用它做各种游戏；利用车轮滚动的性能，可以使它成为接力游戏中的道具；车轮还可以作为“靶子”，看谁能把沙包从轮子中间掷过去；大的车轮还可以当成钻越的障碍物，甚至可以当成赡养和跳箱做各种腾跃动作。想一想,车轮一定还有其他更多的用途。（2）饮料瓶废饮料瓶的最常见用途是做投掷器材和标志物。饮料瓶装上沙土，拧紧瓶盖，就变成了手榴弹；地上摆上几个瓶子就可以打“保龄球”；手持饮料瓶可以做“哑铃操”。在农村小学，去掉玉米籽的玉米棒子也可以像饮料瓶一样成为很好的投掷器材或标志物。例如我们可以在场地上画一个小圆圈，学生在一定距离外把沙包或饮料瓶投向小圆圈，比比看谁投得准。（3）废旧车内胎把废旧的自行车，架子车或真他车轮的内胎稍做加工。那富有弹性的车胎就变成了一根根“拉力器”了；如果有功夫，把车胎裁得细一点，就成了女生爱跳的皮筋儿。皮筋儿在田径、体操等项目中的用途是很广泛的，例如可以做障碍物从上面跳过、可以代替跳高竿等。（4）竹竿（或其他可替代物品）竹竿是一种价格低廉的物品，有些地区甚至可以就地取材。有的学校利用竹竿的特殊性能，把它作为本校的体育校本教材，开发出不少有价值的系列体育游戏和锻炼方法。例如“交换扶竿”、“跳避竹竿”、“喊号扶竿”、“竹竿舞”等等。另外，利用竹竿还可以做跳跃练习的障碍物、较粗的竹竿还可以用来做搬运重物的游戏等。3、学校体育发展的理论启迪4、大班额体育教学的弊端（1）大班额使体育教学的组织工作难度加大（2）大班额使体育教学中的不安全因素增多（3）大班额使体育教学的场地、器材相对不足（4）大班额使先进的教学理念难以实现5、弱化大班额体育教学弊端的策略（1）改革班级授课制度（2）改善场地器材条件（3）科学选择教学内容（4）合理运用组织形式（5）充分利用同侪学习（6）转变传统教学观念七、体育课改的必由之路（一）必须梳理清楚的问题课改前后哪些方面发生了变化？一是新课改更加强调体育课程的隐性价值，如心理健康、社会适应学习领域的提出，就充分反映了课标制定者对体育课程隐性价值的高度重视。二是新课改对教学内容采取了开放性的态度，进一步加大了体育教师对教学内容的选择权，尽管这种教学内容的完全开放是弊大于利还是利大于弊仍存在争议，但这毕竟是一个大的变化。三是新课改提倡教学方式方法的多样性，大力提倡“自主、合作、探究”学习方式的运用，注重对学生学习能力的培养。四是新课改强调学生学业成绩评价的多元化，尤其注重对学生的学习态度、合作精神、情意表现等方面的过程性评价，突出评价的激励作用。（二）体育教师应该做什么体育教师是课程改革任务最终的承担者和完成者，没有广大体育教师的主动参与和积极承担，任何专家、学者和领导都无法实现体育课程改革的目标。体育课程改革发生的一些变化对体育教师提出了更高的教育教学能力和专业化水平的要求，那么，体育教师在课改中首先应该做和应该花大力气做的就是，通过各种途径，努力提高自身教育教学能力，提高专业化发展水平，使之胜任体育课改长期艰巨而又细致的任务。这是一个需要时间，需要历练的转变，但又是一个必须完成的转变。（三）提高体育教师专业化水平的着力点1.加强职业道德修养2.打造自我反思能力3.提高教学技能水平（四）体育课该的必由之路就在体育教师的足下