两位数减一位数

课前复习：11-5 16-8 17-9 29-9 78-70 36-4 （答案用动物卡片遮盖）这里有6只可爱的小动物，等着你们带它们游览数学世界呢！只要你用响亮的声音，把你的想法说出来，并且计算正确，就可以做它的好朋友啦！（分组奖励：准备小黑板）谁能用小棒表示36-4呢？ 一、情景导入： 出示P67例1图（下两行货物展示柜） 师：同学们，今天是多多的小店开张，我们一起去看看吧！你们看到了什么？多少钱呢？ 假如你有8元，想买其中一样东西，够钱吗？还差多少钱？怎样算出来的？二、探究新知：1、引出问题8-8 12-8 15-8 35-8 （根据学生的回答，选择与例2有关的问题，板书） 同学们发现的这个问题，和书上小明遇到的难题一样哦！请大家翻开书本P68，看看我们能不能想办法帮小明。2、出示课题师：请问怎样列式？36-8和以前学的题目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（）师：同学们的观察能力真强，今天，我们就来学习这种两位数减一位数，个位不够减的减法。（指板书：两位数减一位数,贴：“个位不够减”）（电脑演示：6-8不够减，怎么办？）3、探索基本的计算方法：（尝试）师：我们借助桌上的小棒来摆一摆。（学生尝试自己摆）（示范）师：现在请一个同学说一说，你是怎么摆的？ （小结，再试）师：这个同学的方法，你听懂了吗？他很聪明，向十位借了一个10，把6变成16，16-8够减吗？ 请同桌两个同学用这种方法再摆摆说说。师：现在再请一个同学来说一说这个方法。 （汇报）（结论）师：同学们说得真好！请看黑板。（黑板板演，完成板书，学生写在书上。）电脑演示：（教师解说）。如没有小棒帮忙，只看算式，能说出你是怎样想的吗？形成板书：4、探索其他方法：师：请问，还有其他方法吗？（生摆、说，师板）选一种你喜欢的算法，自己说一说5、小结：（找最佳方法）师：同学们真利害，脑袋一转，就想出这么多好方法！其实，个位不够减时，就向十位借1作10再减。（板：向十位借一作10）这就是我们今天学习的两位数减一位数退位减法。（板：退位减法）6、质疑：师：同学们还有不明白的地方吗？三、巩固练习：1、反馈练习：（大家能用刚学的方法解决这几道题吗？）（完成后，学生说是怎么想的）2、完成第68页“做一做”第2题。（试练）请看书本P68、2。（先由学生独立计算，然后同桌说算理，订正。）3、完成练习十二第5题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说“814”和“603”的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程。4、附加练习：1）赛跑；2）你说我写5、想一想：（）里能填几？ （）（）-6=（）（）四、总结师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？生：这节课学习了两位数减一位数的退位减法。师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？生：用自己的语言说明所用的计算方法的算理。板书设计： 两位数减一位数退位减法 个位不够减，向十位借一作十再减11-5 36-8=28 36-8=28 16-8 12-4 29-3 78-8 36-4