学困生工作计划5篇

学困生转化工作筹划一、指引思想为了贯彻两全方针，实行素质教育，营造全社会关怀、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。二、工作目的1、力求后进生转化面达到80%。2、培养后进学生树立远大的抱负。3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有某些适合个人的学习措施。三、我班后进生状况分析我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点重要体现为:1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的谴责、怒骂，同窗的挖苦、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使她们感觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，觉得不做作业是勇敢，向教师反映状况是出卖朋友。她们在解决同窗关系时重感情、讲义气。在平常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和措施更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:教育才干的基本在于深信有也许成功地教育每个小朋友，我不相信有不可救药的小朋友、少年或男女青年。事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应当也可以做好每一种后进生的转化工作。四、工作措施与措施1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格规定渗入在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切盼望时，她们就会变得亲其师而信其道。2、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，体现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学困生，逐渐消除她们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。因此教师应特别注意如下几点:(1)对学困生规定要适度。规定过高，她们会觉得高不可攀，望而却步;规定过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。(2)让学困生获得成功。只有当她们真正体验到通过努力而获成功的欢悦时，才干树立起进步的信心和愿望。教师可以布置某些她们力所能及的任务，在完毕之后给以合适的鼓励。(3)让学困生充足发展自己的才干，充足展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让她们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生辨别是非的能力。教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简朴粗暴，以势压人。对她们说理要透彻，一定要结合楷模教育和具体事例，运用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，因此教师应凭借一定的手段故意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应当合适创设某些带有一定困难的情境，锻炼她们与多种诱因勇敢斗争的意志力，培养她们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好的行为习惯。学困生的转化不也许一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，浮现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断迈进的势头。6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表扬帮扶学困生的同窗。五、重要工作安排1、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座。2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教育。3、针对心理障碍严重，进行心理征询活动。4、针对学习目的不明确，进行学习目的教育。5、针对一部分学生家庭教育单薄，进行专项家访活动，与家长建立联系，常常交流学生的学习和生活状况。学困生转化工作筹划一种班集体，难免会有某些学习基本较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一、拟定后进生名单，谋求因素，是做好后进生转化工作的前提条件。开学初，对学生听其言、观其行、察其人，要进行一番进一步细致地观测摸底，结合实际状况，制定出切实可行的后进生转化筹划。二、做到理解尊重，是转化学困生工作的核心所在。教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以广阔博大的胸怀面对后进生，要给她们以真诚、纯洁、无私的爱，要给她们更多的关怀、协助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差因素，并且要懂得后进生们并非什么都差，在她们身上肯定有诸多长处；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，并且还要善于捕获她们身上的闪光点，对她们的长处予以肯定、予以赞扬，并予以她们以充足的信任，以保持和挖掘她们强大的内驱力。三、坚持动情、明理、导行，严禁体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其主线目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高结识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少出错误。因此我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和措施。体罚和变相体罚学生我觉得是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能容许的，必须加以制止和杜绝。在转化后进生时，我们一定要采用摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。批评教育不仅要合道理，并且也要合情理。只有这样，学生才干真正明其理而改其行。在此基本上，教师还要以身作则，用自己的言行来影响学生、教育学生。四、把握好后进生容易反复的状况，未雨绸缪，防微杜渐。一般说来，在后进生转化过程中如果不注意防备就会容易浮现反复。后进生转化需要有一种良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很也许不能自已而引起反复，因此我们应当全力发明一种良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的力量；后进生由于平时给人的印象差，再加上教师和同窗们又常常用习惯的心理定势来看待她们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也也许会导致反复，因此我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生；后进生的转化工作需要家庭的密切配合，因此我们要及时与家长沟通，共同配合，联手防备。重要措施：1.课堂上故意识给她们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。2.课外辅导，运用午间时间，组织学生加以辅导训练。3.发挥优生的优势，指名让她带一名差生，简介措施让差生懂得如何学，激起她们的学习爱好。4.对于差生重要引导她们多学习，多练习。冰冻三尺，非一日之寒，后进生转化工作也不例外，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。转化学困生工作筹划每一种班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，她们构成了教师工作的重点和难点，做好学困生的转化工作是我们教学工作中不可忽视的问题。新学期开学了，为了不让一位学生掉队，为了提高学生的整体成绩，现结合我班的实际状况，特制定如下工作筹划：一、状况分析根据上年的教学和理解，班级学困生还是有不少。其中有几位学生基本差，成绩很不抱负，常常不能准时完毕基本的作业。根据对她们的观测得知：这几位学生在以本班集体为样本团队参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆持久性差，加之家长不够注重其学习，家教方面可以说是属于放任自流型，有的学生还会撒谎欺骗教师和家长等多种主客观因素导致其总是落后于整个班集体。二、具体措施1、建立典型学困生个人档案想方设法，尽快收集学困生的有关信息，建立典型学困生个人档案，对症下药找出相应的转化方略，制定个性化的原则方案，使转化措施更有针对性。我准备通过如下途径理解：（1）在班级环境中直接观测她们的言行举止。（2）在课堂教学和批改作业中理解。（3）家访座谈，巧妙地查询她们走进困境的历史，尽量多理解她们的有关案例。2、师生沟通，直接点击学生心灵层面与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解她们的苦衷，体谅她们的难处，要用爱去温暖、关怀她们。多鼓励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦她们，以免加重对立情绪。（1）动以真情，真正从内心关怀爱惜她们，使她们的确感到爱的温暖，与你心心相印。（2）用语言暗示，消释悲观盛怒情绪。（3）鼓励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。3、营造关爱氛围，巧妙协助学生脱困对这些临时在我心中定位为学困生的，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多予以，鼓励多用心，纪律多反复，奖励多偏心，谈心高频率等，在桌位安排方面，安排某些成绩优秀的学生在她们周边，尽心协助她们解决实际困难，我再运用课余时间对她们进行补习，对这些学困生的作业尽量面批；建立学困生特殊评价体系，让她们获得成功的喜悦，使她们产生争取合格逐渐向上的冲动。4、发挥班集体的作用。努力给她们发明出优良的学习环境，多引导她们参与有益的活动，故意识地安排优生积极接近协助她们，让她们体验自己到处受人尊重，置身于爱的海洋，排除某些悲观因素干扰，如家长、亲朋、同窗的讥嘲和轻视。学习上故意识避免某些刺激性量化数据原则，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，虽然有量化必需，也只能用粗线条表达。教学过程中，充足发挥学生的特长和才干，引导鼓励她们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给她们完毕，教师故意识的协助，培养其责任感。多角度地激发其求知欲望和爱好，逐渐转变本来的不良行为。5、家校合力，共同增进。通过和几种学困生的家长个别接触，我发现她们大均有破罐子破摔的教育思想，作为一名教师，我一方面做的是通过谈话，让这些家长懂得她们对子女的学习有不可推卸的义务责任，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好盼望。坚持做到用恒心和耐心与家长保持常常性的电话联系，每天让学生抄写“某月某日备忘录”，并让家长签字，第二天交给教师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。6、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不也许一蹴而就，在转变过程中，她们一定会浮现多次反复。因此我必须以满腔热情投入到补差工作中，持之以恒，巩固习惯，力求使我班的学困生辞别落后，走向成功。学困生转化筹划一种班集体，难免会有某些学习基本较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一、指引思想为了实行素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据学生的特点制定如下筹划：一、 转化目的：为了充足发挥每一种学生的特长，不让一种学生掉队，特别是充足调动学困生的积极性。二、 学困生形成因素状况分析学困生在校学习成绩差的因素非常多，但归结起来有如下几点：1、研究发现，有的学困生出生时大脑损伤与神经系统的功能失调，她们在就学中的成绩往往不尽如人意。有的学困生患有多动症，也许由于缺少某种维生素，导致脑功能失调。2、人们常说，家庭是小朋友的第一学校，父母是孩子的第一任教师。显而易见，家庭的教育与环境对小朋友成长与学习有不可低估的重要影响。如一种不完整或不和睦的家庭都会导致学生的成绩不好;父母对子女的盼望过高或过低，对子女的学习有很大的影响。3、社会环境因素。在“商品经济”的冲击下，某些个体户或农村专业户觉得自己没文化，也不是照样赚大钱，使得子女对学习没有爱好，甚至放弃学习，这是一种因素。另一种是经济条件低下，对学困生的学习导致了影响。4、学校教育因素。许多学习问题是由于不合适或不合理的学校教育导致的。在所有学校教育因素中，最重要的因素是教师与教学。一是教育目的过高。升学考试的指挥棍仍左右着许多学校的基本教育目的，在教学中看重升学率与优秀率，忽视中下生，导致学生学业不良的比率增长。二是教学措施陈旧、简朴。三是教师不合适的盼望与不良态度。某些教师不叫差的学生回答问题并对其冷嘲热讽，导致学生对学习厌恶的情绪。三、具体措施1、课堂上故意识给她们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。2、课外组织学困生加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让她带一名差生，简介措施让差生懂得如何学，激起她们的学习爱好。4、对于差生重要引导她们多学习，多反复，在纯熟的基本上不断提高自己的能力，特别是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不讥笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关怀她们。6、进行家访，与家长获得联系，制定共同的教育目的。学困生转化工作筹划我们的主线任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一种残次品可以回炉，教师放弃一种学困生，小则害其毕生，大则危害社会，故转变一种学困生和培养一种优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，她们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在她们身上实现，而使她们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。那么，如何才干做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点：一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解她们的苦衷，体谅她们的难处，要用爱去温暖、关怀她们。多鼓励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦她们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。二、必须转悲观情绪为积极情绪（1）动以真情，真正从内心关怀爱惜她们，使她们的确感到爱的温暖，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用故意义的事情弥补心理空旷。（3）用语言暗示，消释悲观盛怒情绪。（4）鼓励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。三、发挥班集体的作用。努力给她们发明出优良的学习环境，多引导她们参与有益的活动，故意识地安排优生积极接近协助她们，让她们体验自己到处受人尊重，置身于爱的海洋，排除某些悲观因素干扰，如家长、亲朋、同窗的讥嘲和轻视。学习上故意识避免某些刺激性量化数据原则，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，虽然有量化必需，也只能用粗线条表达，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充足发挥学生的特长和才干，引导鼓励她们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给她们完毕，教师故意识的协助，培养其责任感。故意图地发明条件，常常组织她们到校外参观，推荐有益作品（涉及书籍、电影、电视、录象等），并规定写感受，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐渐转变本来的不良行为。四、进行抱负和纪律教育。抱负是奋斗的目的，也是对的观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿对的方向的迈进。同步还要予以纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。因此要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我根据不同对象，分析其因素和内在的实质，采用不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相称差，目前不仅自己成绩提高了，还常常协助教师干某些班级工作，并且还能以自身的体会协助别人。虽然教师付出了诸多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。新的学期里，规定自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展”，让她们感受集体的温暖，师爱的温暖，让她们尽早的做到真正的优秀生。