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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：1）、 听录音跟读本课单词，理解意思。2）、 爱护教室桌椅，将班级财物与本课紧密联系。3）、 携带好教师课前发放的练习题作为课堂上的及时操练。二、 教学课题a. 能听的懂，会说，读和写单词 a bookcase, a chair, a computer, a picture, a blackboard.b. 能够听的懂，会说，读和写巨型 Whats in the classroom? Theres ac. 培养学生热爱校园，了解校园环境。三、 教材分析本教材是义务教育课程标准实验教科书-牛津版小学英语。本教材从学生的兴趣、经验、认知规律和年龄特点等出发，配上了生动活泼、贴近生活的插图，整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。教学重点：a. 能听的懂，会说，读和写单词 a bookcase, a chair, a computer, a picture, a blackboard.b. 能够听的懂，会说，读和写巨型 Whats in the classroom? Theres a教学难点：能够熟练掌握词汇并在实际生活中熟练应用。教学准备：多媒体课件。1、教室设施图片片，在百度中搜索4b unit8Open Day课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前查阅有关颐和园的资料。教学之前用百度在网上搜索4b unit8Open Day的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的单词朗读录音学习参考，课堂上带领学生听纯正英语学习地道发音。用百度在网上搜索下载一个in the classroom歌曲视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，调动同学们的英语学习兴趣，歌中学，学中歌。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。四、 教学方法本课内容贴近生活，教室里的一切设施为本课的学习创设了很好的语言学习情境。为了突出教学重点，在教学中我利用动作（拍拍桌子，椅子等），表情带领学生共同来探讨学习本教室中一些设备的英语表达法。在新授部分利用分组读，男女生读，两两开火车读等加强巩固发音。并且利用小组竞赛表演对话使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。五、 教学过程Step1 Lead-in1. sing a song “Whats in the classroom?”百度搜索视频网址导入课题：unit8 Open Day2.Free talkT: Look, this is our classroom. Its nice.Whats this?S: Its a desk.T:Yes, one, two, three, About fifty desks. Yes?S: Yes.Step2 presentationT: Now, boys and girls, turn back, whats that?S: Its a bookcase.Learn: a bookcase (师出示卡片领读)T: Who can spell? Try again.T: Look here, （师重拍椅子）whats this?S: Its a chair.Learn: a chair 一张椅子T: whats this? (师拍教师讲台) S: Its a desk.T: Yes, whats in the teachers desk?S: A computer(预设：学生不明白whats in the句子，师可以将头探看桌子中间作出看研究的表情。)Learn: a computer 一台电脑 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A8%CA%BD%B5%E7%C4%D4&in=2464&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=32014072095&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1T：Do you remember how to spell? A c-o-m-p-u-t-e-r 4. picture consolidation 5. T: Boys and girls, look here, whats this? S: Its a study. T: Yes, but we call this a picture (师同步呈现不同的图片) picture 1, picture2, picture3, you know? S: 图片。 Learn: a picture 一张图片6. T: Look, here there are four new words. Look, what colour? S: black T: yes, read black, black, board, board, blackboard, blackboard Learn: a blackboard 一块黑板 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%DA%B0%E5&in=7677&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&di=39811546335&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn40&-17. picture consolidation8. T: (出示一张图片) whats this? S: Its a T: yes,we can put here? Put here? Who can put it on the blackboard?9. （打乱顺序）T: Can you put them in order? S: Yes. (2次)10. Read together e.g. a bookcase(升调) a bookcase(降调)11. T：look, whats this?（PPT呈现，师走到电视机前手指问） S: Its a classroom. T: whats this? S: Its a TV. T: we can say “Theres a TV.” (师边解说边板书“有”等同于there is) 领读：theres(再回到PPT图片上)T：whats in the classroom? S: Theres a chair/ desk/ picture.(ppt依次呈现) T: 师板书“教室里有什么？” 领读: Whats in the classroom?12. pair work A: Whats in the classroom? B: Theres a13. T: (师拿出一本书和橡皮) Whats this? S: Its a book. T: whats in the book? S: Theres a T: whats on the book? S: Theres a (预设：学生习惯用its a回答，师要引导他们用theres a回答。)14. pair work (用学生自己的学具进行pair work) A：Whats in/on the? B: Theres a15. Look and pair work (ppt, three pictures)P1 A: Whats in the classroom? B: Theres a blackboard.P2 A: Whats in the bedroom? B: Theres a computer, a chair, a desk and a bookcase.P3: A: Whats on the bookcase? B: Theres a toy panda and a doll.Step3 consolidationLook and writea bookcase/ a chair/ a computer/ a picture/ a blackboard2. fill in the blanksA:_ _ the study?B:There _ a _. Step4 Homework1.Copy the new words.2.Preview the other new words in this unit.附板书设计：Unit8 Open Day A: Whats in the classroom? 教室里有什么？ B: Theres a bookcase computer blackboard chair picture六、 教学反思本课是牛津小学英语4b unit8 Open Day(接待日)的核心教学内容是“介绍教室”和陈述某种客观存在物（或人）的常用句型Theres a in /on.重点要让学生明白此句型介词in, on的用法，以及培养学生的空间想象能力。在教学过程中，我导入歌曲 “Whats in the classroom?”即是本单元内容,又为本节课学习句型埋下伏笔,孩子们可以通过歌曲来营造氛围，也很容易地把新句型记下来了。把学生带入本单元教学，再通过一个开放性的问题：What can you see in the classroom? 让学生复习旧知，引出新知There is a in the classroom. 然后在此单数形式的句型的基础上让学生探Theres ain/on在自己探究的过程中更好的掌握巩固句型。这样层层深入、步步为营的教学策略，符合学生的学习特点和知识接受之规律，从而，化难为易，以点带面，扎实稳固掌握一个又一个知识点。这样的设计，充分考虑到了“以生为本”的教学理念。最后，在这一节课的时间里，我运用教室里的一切设施创设语言学习的环境来教授单词学习，句型巩固，看图说话，小组讨论设计自己的学校等方式充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。极大地提高了学生的学习积极性。同时由浅入深地设计了许多环节。诸如：观察事物、介绍教室、相互交流自己的卧室摆设，课后与家长交流对话等都是为了让英语真正溶于生活而又最终服务于生活，把英语知识与学生的实际生活相联系。七、 教师个人介绍省份： 江苏省 学校： 丹阳市界牌中心校 姓名： 陈永英职称： 小教一级 通讯地址：江苏省丹阳市界牌中心校从教以来，我一直奋斗在农村教育事业的第一线。拥有英语专业八级的我自信可以跟山村孩子们共同探讨学习英语的乐趣。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，撰写的论文多次获省级，市级奖。在接触到互联网后，“百度”一直陪伴着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀，使我们的英语学习更加轻松愉快。“百度”与我们同在，共同为教育事业贡献力量。
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