课题1-常见的酸和碱(第二课时)教案

第十单元 酸和碱课题1常用的酸和碱（第2学时 常用的酸 酸的化学性质）【教材分析】本课题从生活和实验室中常用的酸和碱出发，简介了几种常用酸和碱的性质及用途，并阐明酸和碱各有其相似性的因素。【教学思路与设计】学生通过学习酸碱批示剂，从简朴的实验中理解了酸溶液和和碱溶液能与批示剂反映并显示不同的颜色，懂得了酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，对酸和碱有了某些初步的结识。在此基本上，本节课将具体简介了几种常用酸的性质、用途等，并通过学生总结的方式，简朴归纳几种常用酸的相似的化学性质。有关酸的腐蚀性可结合具体物质来简介。在本课的教学中，可采用分组协作，合伙探究的措施进行。既能使学生积极参与学习，又能使学生根据学过的知识积极探究未知，从而对这部分内容有更深的结识。【知识与技能】1.懂得几种常用酸的重要性质和用途。2.结识酸的腐蚀性及理解使用时的安全注意事项。【过程与措施】1.学会对的稀释浓硫酸的措施。2.通过活动探究能简朴归纳出酸相似的化学性质，并根据其性质思考其用途。【情感态度和价值观】1.培养事实求是的科学态度和探究精神。2.强化生活和实验中的安全意识。【教学重点】1.浓硫酸的稀释措施。2.酸的重要化学性质。【教学难点】酸的重要化学性质。【教学措施】分组协作学习、实验探究【教具准备】浓盐酸、浓硫酸、紫色石蕊试液、无色酚酞、稀盐酸、稀硫酸、生锈铁钉、花布、白纸、木片、玻璃片等。【教学流程】创设情境，引入新课实验探究，引导观测归纳小结，巩固新知类比分析，引起反思【教学过程】教师活动学生活动设计意图提问你懂得的酸有哪些？ 你懂得它们有哪些性质吗？展示浓盐酸和浓硫酸各一瓶。盐酸、硫酸、醋酸、果酸等。观测实物，归纳物理性质激发爱好引入课题提问打开瓶盖有何现象？仔细观测，记录现象。仔细观测进一步思考提问打开盛浓盐酸的试剂瓶，瓶口为什么会浮现白雾？产生的白雾是什么？分组讨论，代表发言。合伙学习总结浓盐酸的挥发性自学盐酸、硫酸的用途用途阅读并总结自学能力提问浓盐酸、浓硫酸敞口放置溶质、溶剂、溶液的质量和溶质质量分数各自怎么变化？应如何放置？思考、讨论、发言。应用能力总结课件展示：浓盐酸有挥发性；浓硫酸有吸水性。引导想想看：除去二氧化碳气体中的水蒸气我们可选用什么试剂？为什么？归纳小结浓硫酸和浓盐酸的物理性质。回答：也许是浓硫酸，由于它有吸水性。自我小结运用新知演示用玻璃棒蘸取少量的浓硫酸在纸上写字演示（实验10-3）观测并描述实验现象， 让学生理解浓硫酸的腐蚀性提问从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸，而平时使用的硫酸一般是稀硫酸，那如何把浓硫酸变成稀硫酸呢？采用直接向浓硫酸中加水的措施能行吗？”课件按学生猜想，照教材P52页图10-5装置进行投影实验现象对比。过渡那么，对的的稀释措施应当如何呢？请人们阅读教材P52页后看我的演示。演示按照教材P52页图10-6装置小心进行实验。提问1、实验中为什么用玻璃棒不断地搅拌？2、这两个实验在操作顺序上有哪些不同？你能将对的的操作过程用自己的语言精确的描述出来吗？观测到现象：水沸腾，带动硫酸液滴向四周飞溅，会危及到人身安全。触摸锥形瓶的外壁，感受温度变化状况。观测实验，讨论交流并且积极回答：1、用玻璃棒搅拌的目的是加快热量的散发，避免液体暴沸，发生危险。2、稀释浓硫酸时应当：浓硫酸沿着烧杯内壁慢慢倒入水中，且用玻璃棒不断的搅拌避免暴沸。使学生理解浓硫酸的稀释措施。使学生明白规范操作的重要性。过程中渗入着安全教育。提问浓硫酸有很强的腐蚀性，万一不慎将浓硫酸弄到皮肤或衣服上，应如何解决？追问用大量水冲洗的目的是什么呢？追问涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液目的又是什么呢？演示取一支试管向其中加入少量稀硫酸，再逐滴滴入5%的碳酸氢钠溶液。阅读教材并回答：应立即用大量的水冲洗，在涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。讨论、交流后回答：使浓硫酸稀释且带走稀释时放出的热量。观测到冒泡现象，碳酸氢钠溶液和稀硫酸发生了化学反映。使学生掌握浓硫酸的应急解决措施。为接下来酸的化学性质的学习做铺垫。下面各小组就以盐酸、硫酸为例，按照投影的内容探究一下酸尚有哪些化学性质。（引导学生进行实验探究，注意操作的规范性，时间8-10分钟。）两人一组，实验探究酸的化学性质，并将现象记录在学案上。小组间交流实验现象培养学生实验动手的能力和实验观测的能力。提问盐酸、硫酸在构成和性质上有许多共同之处。请你尽量多地归纳出它们的共同点，并与同窗们交流？讨论并试着归纳酸的相似性。培养学生归纳总结的能力和体现能力。课件巩固练习完毕练习，当堂反馈。及时巩固学完本课，你有哪些收获，愿与人们分享吗？自我梳理，本课重点。自我总结明确重点作业布置：59页第6题完毕作业，巩固知识。课后复习【教学反思】本节课重要是让学生理解常用两种酸的物理化学性质和用途，结识酸的腐蚀性，懂得浓硫酸的稀释措施。本课的容量大，又是第一次同步学习同类的两种物质，而学生的探究活动与交流又也许有某些不可预见性的事情发生。因此有些实验教师做，引导学生观测、交流发言，适时进行阶段性小结，同步还要引导学生通过探究归纳出两种酸的共同的化学性质，进而总结出酸的相似性。本节课做到了现代教学媒体与老式板书有机结合。现代教学媒体能把文字、声音、图像、动画等传媒集于一体，具有促思，激趣，高效等功能。吸引学生的注意，在发现学习教学中,充足运用多媒体手段可以收到事半功倍的效果。