我为科学发展献计策-我为和谐校园做贡献

我为科学发展献计谋，我为和谐校园做奉献科学发展观我理解就是以人为本、全面协调可持续性的发展观，体现了马克思主义的措施论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目的，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。而“发展”这一第一要务，必须是科学的。正如胡锦涛总书记指出的那样，经验表白，一种国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展将产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展成果，坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，是我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，从新世纪、新阶段党和国家事业发展，全局出发，提出的重大战略思想。身为一名北京科技大学的一名研究生研究生，我能切身体会到党有关科学发展的指引性政策在学校的管理以及教学等过程中的显现。这些是我们学生最需要，也应当是高等学府办学的宗旨,以人为本，以学生为本，以学生的将来前程为本。学校的各方面建设在一步步完善，同步也注重了大学校园的文化层次的建设，向着校园与师生的融合、教师与学生的融合、管理与教师的融合以及大学与社会的融合进一步发展。一、构建大学和谐校园的意义构建大学和谐校园是贯彻科学发展观的内在规定。以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核，贯穿在高等教育的方方面面。以人为本涉及两个方面：一是学校办学以人才为本，教师是主体。二是学校教育以学生为本，学生是主体。建设和谐校园是贯彻以人为 本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关怀人、尊重人，就是要增进人的全面健康发展，就是建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，构建和谐校园体现了这种规定。构建大学和谐校园是全面建设和谐社会的必然规定。推动和谐校园建设是构建和谐社会的必然规定,一方面，构建和谐社会为和谐校园建设提供了持续的动力，一种幸福、公正、和谐的社会，将为和谐校园的建设提供良好的外部环境；另一方面，实现和谐校园，将直接为和谐社会的发展提供智力支持和技术支持。构建大学和谐校园体现了学校发展的价值取向，体现了学校的软实力。追求个人、知识、社会的和谐发展将成为21世纪大学理念的价值取向。一所大学的发展应当是软实力与硬实力共同提高，特别是软实力。软实力指的是学校的凝聚力、吸引力和向心力，构建大学和谐校园，营造高品位的文化氛围，让学生在这个氛围中去思考、理解、感悟，净化灵魂，升华人格，完善自己，这种和谐使学校在其内在凝聚力、对内外吸引力和向心力等各方面都可以得到发展，这也正是学校软实力的一种体现。二、大学和谐校园的特性民主法治校园。民主法治是和谐校园最主线的指引原则和最重要的运作机制。民主法治是学校管理的重要手段，学校事务的治理，学校与国家、社会关系的解决以及学校的制度安排、规则程序、合伙参与、责任分担、利益共享等都离不开民主法治。只有将民主法治的指引原则和运作机制引入学校事务治理的过程之中，才干有效克服集权制、官僚制也许导致的弊端，从而提高社会构造的协调性和社会发展的合理性。公平正义校园。社会主义和谐社会是体现公平正义的社会，是社会各方面的利益关系得到妥善协调。一种公平正义的校园意味着在良性机制下机会的平等、竞争的公平。在校园内，不管什么人，都通过公平竞争获得自身的利益，实现学校与个人的共同发展。 诚信友爱校园。诚信友爱是构建大学和谐校园的道德基本。诚信友爱可以最大限度地减少校园生活中的多种内耗和摩擦，构筑良好的人际关系，从而有助于个体的身心健康和事业的成功，使学校的整体利益最大化，增长学校的价值认同和凝聚力，使人们在彼此信任和互相关爱中，感受做人的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，甚至激发生命的发明力。 布满活力校园。和谐校园是布满活力的校园,校园活力重要来自学校成员、管理机构和机制的有效作用。只有变化那些影响和束缚活力的制度供应和政策设定，大力营造有助于创新的机制和环境，使校园布满活力，才干充足调动教师和学生的积极性和发明性，才干使一切有助于教师、学生和学校进步的发明愿望得到尊重，发明活动得到支持，发明才干得到发挥，创导致果得到肯定。安定有序校园。校园运营安定有序是学校全体师生普遍的渴望和需求。和谐校园是运营安定有序的校园。校园运营有序，一是校园组织机制健全、管理完善、秩序良好、教职工队伍建设科学合理。二是学校的多种利益之间存在一种协调机制，维护和保持学校各阶层及各方面利益处在一种协调、稳定、平衡的发展态势。安全文明校园。安全文明校园是和谐校园的基本性特性，是保证学校稳定发展的环境基本。安全文明的校园一方面应当是校园内部的安全文明，校园可觉得教师、学生提供一种安定有保障的生活环境，更重要是在心理上提供一种安全与信任的良好氛围，人与人之间多种交往在文明友善的环境中进行；另一方面应当是在与外部互动过程中，发挥学校对社会的影响与教育功能，为学校缔造一种安全文明的外部环境。 三、构建大学和谐校园应着力解决好的几种“和谐”学科发展的和谐。构建大学和谐校园，一方面要做到学科发展的和谐。高校要保持各个学科之间的布局合理、互相支撑、协调发展，这是科学发展和学科发展自身的规定。高校对学科和学院布局的调节，涉及建设新校区、成立新学院、申办新专业等，都是进一步优化学科布局、加强学科协的重要举措。人事工作也要积极配合学校的学科调节，在人才的引进和培养方面，在对不同窗科人才的评价与管理方面多做工作，把不同窗科的人事工作协调起来，增进各学科的协调发展。规模与质量的和谐。解决好规模与质量水平的关系，其着眼点是稳定本科生规模、积极发展研究生教育，落脚点是提高人才培养质量，保持学校规模、构造、质量协调发展，提高学校办学的整体效益。规模与质量是辩证的关系，规模是质量的基本，质量是规模的核心，没有质量就没有规模，没有质量就没有效益。同步要坚持多元化的质量原则的发展观，既要有精英教育的质量观，给少数智商发展水平高的学生提供发展空间，也要树立大众化的质量观，给大多数学生提供成长成才的空间，使规模和质量两者和谐发展。人的发展与学校发展的和谐。人的发展与学校发展的和谐，要做到两个统一：教师的个人发展与学校发展的和谐统一；学生的个性发展与社会需求的和谐统一。学校管理应当始终以人的发展为本，着眼于人的终身发展，着眼于学校的长远发展。只有实行人本管理，才干把全校师生凝聚在一起，共同把学校的教育教学推向新的台阶。人本管理是人们通过近年的管理实践逐渐形成的一种管理思想和模式。在学校实行人本管理，其核心是把人置于学校管理的中心地位，尊重人、理解人、关怀人、鼓励人、教育人、保护人，充足开发人的潜能，实现人与学校的共同发展。一种实行人本管理的学校，其基本管理思路就是将人置于管理过程的中心，将以人为本作为学校共同的价值观体系的核心，以成员的集体主义行为为基本，达到调动成员的积极性、积极性和发明性以及在推动学校发展过程中实现人的全面自由发展的目的。校园文化设施与学校发展的和谐。高等院校的校园文化设施建设应当涉及两个方面：一方面是硬件建设，必须根据实际状况有序推动，目的在于营造更加整洁的校园环境，为学生的学习和生活提供更好的设施和条件；另一方面是软件建设，必须融入高校自身的文化理念和价值观，目的在于营造更加浓厚的学术氛围，为学生的成长和成才提供更好的环境和气息。硬件建设和软件建设要同步推动，相辅相成，相得益彰，才干发挥最佳效果，努力营造更加整洁的校园环境和更加浓厚的学术氛围。法制与法治的和谐。法制教育是素质教育的重要构成部分。社会主义市场经济体制下，现代法律意识和法制观念，已成为衡量人才素质的重要指标，因此，构建和谐校园，必须把提高青年学生的法律素质作为素质教育的重要内容和人才培养的基本目的，纳入教育的整体规划和学校工作的重要议事日程，切实抓紧抓好。社会主义法治是先进文化的重要构成部分。学校要从传播先进文化的规定出发，认真研究学校法制教育的特点与规律，按照依法治校的规定，充足运用多种教育资源，营造一种好的校园环境和教育氛围，使学生在学校平常的学习与生活中，在潜移默化间受到法治的教育与熏陶。广大教师要言传身教，在教育教学活动中自觉贯彻法治精神和法律规定，增进学生法律素质的养成。依法治校也是形势下和谐校园的一种重要体现。科学精神与人文精神的和谐。科学精神与人文精神两者的有机整合，真正融合，是21世纪全球文化发展的总趋势，是构建和谐校园的基本规定。有科学精神的人文教育，才是有价值的人文教育；同样，有人文精神的科学教育，才是有价值的科学教育。人文精神和科学精神之间的关系具有依存性、一致性和包容性。人文精神既具有发展社会、发展文化的精神因素，也涉及发展科技的精神因素。同样，科学精神中既具有科学技术的精神要素，也涉及增进社会发展和终极关怀的精神要素。人文精神和科学精神在最高层面上是高度融合、统一和不可分离的。因此，要真正增进其互相融合并和谐发展，核心还在于，要深刻理解科学与人文之间的内在关联，特别是深刻理解科学精神的人文性，在人文精神中加重科学精神的培养，在科学精神中注重人文精神的渗入等。