幼小衔接家长会稿

孩子即将入学你准备好了吗 各位家长： 再过几种月，您的孩子就将进入小学开始人生路上有一段崭新的生活，当您的孩子辞别幼儿园轻松温馨的生活环境，来到一种新的学习环境中，周边的教师、同窗都是陌生的，生活作息是不同的，学习的课程是如此丰富多彩的，那么您一定但愿您的孩子能尽早适应这一切，为她的漫长的学业生涯带来一种良好的开始。今天，我们就将环绕幼小衔接的问题和各位家长进行某些探讨，我们但愿在本学期的教学工作中能构建一种“幼儿园、教师、家长三位一体”的教学模式，让幼儿成为家园协同成果的真正受益者。 一方面，在乎识上我们要明白，幼儿园教育和小学的教育是不同的，幼儿的入学准备不仅仅是知识上的准备，并且更应当是涉及身体、心理上的准备，增进幼儿的共同发展。小学和幼儿园的变化一方面表目前环境的变化。环境的变化涉及两个方面，其一是物质环境的变化，幼儿园的活动室在小学里演化成了教室，除了一张张椅子以外尚有一排排的书桌；操场上的玩具类运动器械被运动性器械所大量替代；教学楼里再也找不到幼儿园里随处可见的多种积木、娃娃；小学的场地比幼儿园更加宽阔。其二是时空环境的变化，幼儿园里的生活活动、运动、游戏和学习活动被小学的课程演化为非常正规和系统的课程，作息表改成了课程表，在幼儿园里的许多活动在时间上是有弹性的，由于教师更多的不是考虑幼儿能掌握多少，而是幼儿的爱好限度和投入限度，但是在小学所有的活动都在规定的时间里执行和在规定的时间里结束，在幼儿园里所有的学习活动都将在30分钟里结束，但是在小学所有的学科的授学时间保证在40分钟或者更长。其三是师生互动形式的变化，在幼儿园里教师更多的积极观测幼儿，引导幼儿，通过谈话、游戏、个别交流带动幼儿走入集体生活，而在小学里，教师通过书面的作业、小组探讨、集体的授课等形式和学生进行互动。其四、评价目的的变化，在幼儿园里教师对幼儿的发展评价是比较模糊的，由于我们懂得年龄越小，个体间的差别就会越大，就好比一种一岁的婴儿和一种两个月的新生儿之间的差别那是多么大，其实她们的年龄只有11个月的差距，那么一种25岁的人和一种19岁的人，相差6岁就是72个月，她们之间的差别还会很大吗？因此幼儿园的教师的评价措施是让所有的孩子站在同一种发展起点，然后达到不同限度的发展目的，教师关注的是孩子的个性、健康、认知、品行、社会性多方面的同步协调，因此评价的方式更多是以文字描述性的，不会以数字化的形式来体现，但是在学校里，我们都懂得，评价的方式很大一部分依赖于考试的分数。对幼儿的评价是量化的。综上所述我们把幼小之间的差别用如下的文字来描述：相对于幼儿园以游戏为主的学习生活来说，课堂学习将成为孩子小学生活的主题。如果说幼儿园教育以“抚育”为主兼顾学习，那么小学一年级教育则完全转向了学习；如果说幼儿园更多的强调“庇护”与“照顾”，那么小学一年级则更注重“自理”与“自立”；如果说幼儿园的孩子对学习更多的是“朦胧”，那么小学一年级则是由“朦胧”逐渐走向“苏醒”。这些是随着着孩子的成长自然形成的教育转变，家长不用过度的担忧，相信自己的孩子一定可以顺利地渡过这个适应期。我们谈了以上这些幼小方面的差别后来，我们来讨论一下我们作为家长应当为孩子做些什么？培养幼儿良好的入学情绪目的：让幼儿产生我要做小学生的愿望，我要上学的愿望。从主观上有配合做好有衔接的愿望和行动。做法：（一）运用多种媒体向孩子简介小学生活的多姿多彩。如央视、上海本地的少儿频道，看看小学生们在课外时间和学校里做什么，她们和幼儿园里的活动有什么不同样。（二）带领孩子故意识的看看小学生们每天是如何上学的。（三）带领孩子参观学校的环境。在这里我们大班组在本学期已有了这个活动的安排，但是，也但愿家长在为孩子报名的时候可以让自己的孩子故意识的看看学校的环境。切忌的做法： 切忌对孩子说如下的话：目前让你多玩一下，后来上学了你就别想玩了；你这样不听话，后来上了小学教师一定不喜欢你；这样简朴的题目你都不会做，后来上了小学怎么办；快点吃完饭做作业了，目前幼儿园作业少，后来上了小学作业诸多，你慢吞吞的怎么来的及？等等。这些话都会导致孩子对上学产生恐惊感，不利于形成入学的愿望和爱好，甚至会让孩子入学后形成厌学心理，那就得不偿失了。固然，家长也不能过度渲染小学生活，凭空想象，将小学生活说的言过其实，这样孩子入学后发现没有那么好，会产生被骗、失望的情绪，不利于将来的学习。 幼儿良好生活习惯的养成：目的：这是让孩子开始自立和自理的第一步，使孩子在此后的学校生活中会照顾自己。做法：（一）用眼卫生。书写、阅读姿势等，我们幼儿园还会在本学期教会孩子做眼球操。让孩子懂得保护眼睛的重要性和保护的措施。（二）喝水和如厕习惯的培养，告诉孩子们每天应当有一定的饮水的量，在幼儿园里有教师会时时提示，但在学校就靠自己了。同样孩子如厕的能力和习惯培养，在课间不要光顾着玩，要抓紧时间上厕所，如何用手纸，束好衣裤等。看起来这都小事，但是如果孩子没有学会的话，那就是大事。等上了小学再去解决这些问题就得不偿失了。（三）稳定的作息习惯。让孩子每天7：00之前起床，目前就开始，有的孩子由于幼儿园上午入园时间最晚8：30分，家里又离幼儿园近，因此每天拖拖拉拉起床很晚，不如目前就开始，养成了良好的作息习惯此后可以轻松许多。（四）让孩子热爱运动。强健的体质和优良的体能是学习的保障，为什么有的孩子刚上学时成绩都差不多，但是到了年级不断升高，有的孩子仍然精神抖擞，有的却开始感到累，感到倦态，容易疲劳，这就是运动的关系，黄帝内经中说古人的呼吸间隔时6秒4，但是现代人的呼吸间隔3苗33，道理很简朴，目前的人在承受着巨大的事业压力、社交压力、家庭重任的负荷的同步也在享有着优质的物质生活条件，我们的身体对环境的敏感度变弱，对环境的抗压能力变弱，因此送给孩子一种健康的体魄和充沛的精力是非常重要的。培养孩子的时间观念目的：让孩子懂得爱惜时间，能高效率的完毕自己的工作。做法：（一）结识时钟。不仅要会看整点、半点，还要逐渐学会看几点几分。让孩子体验一下5分钟有多长，在5分钟里可以做哪些事情，然后让她体验10分钟有多长，10分钟里可以做些什么？后来她就对学校里的课间10分钟有感知了。（二）规定孩子完毕任务的时间。无论你交待孩子做一件什么事情，你都要告诉孩子具体完毕的时间，如给你30分钟，你把房间收拾好。看，长针走到10，你要早餐完毕。或者我们要在8：15之前赶到幼儿园。不要模糊，不要笼统，让时间来替代你管理孩子。（三）和孩子沟通时间上的商定。如这幅画你大概要花多少时间？让孩子告诉你她的安排，家长只是负责监督。建立良好的学习习惯目的：培养幼儿良好的学习习惯，让孩子更加有效的学习。做法：（一）培养孩子的任务意识。规定孩子清晰地记得自己值日生的日子和任务；懂得在一种活动中自己的工作和任务，如在一种游戏中，她懂得自己今天的工作是什么。能在规定的时间里完毕任务。（二）注意力培养。有的家长说我的孩子看电视可由注意力了，有的家长说我的孩子只要是来爱好的活儿，注意力肯定集中。其实这是孩子的无意注意力，我们懂得在心理学上说注意力分为故意注意和无意注意，好看的电视，好玩的游戏激发了孩子的爱好，调动了孩子的注意力能量，这就是以爱好和生物本能的注意力，就是无意注意，我们今天说的注意力培养是故意注意力，根据幼儿的年龄特点，一种5-7岁幼儿的故意注意力培养要在20-30分钟，故意注意时主观和客观协调动作的成果，一方面是倾听的注意力，仔细听，听完整不能听个大概就结束了，听后能反馈。家长可以让幼儿少看电视多听广播，问问你听到了什么，只要孩子能说出个一点二点就阐明了孩子的确在听，不能一问三不知，还可以让幼儿带着一种问题去听，如让孩子去打电话询问天气状况等。另一方面是注意力与否抗干扰。对于这个问题家长要多以鼓励为主，如当孩子完毕了一项任务后，家长说：你干得不错，旁边有人在说话，你都能用心地把作业完毕，较好。”让孩子懂得只有一心一意才干把事情做好。（三）阅读习惯的培养。一方面教会孩子对文字有爱好。对生活周边的文字有敏感度，如商店的招牌、马路上的路牌等；另一方面是让孩子可以结识某些常用的文字。（家里人的名字、自己的名字、学校的名字、常常去的商店的名字等）；第三、给孩子讲故事，选一本图文并茂有一定情节但不会过于复杂的书，家长读给幼儿听，当读到紧要关头的时候，忽然停住说：下面会发生什么事情呢？你自己先看看猜想一下吧。”给幼儿一种自己阅读的机会。第四、家庭中要有一种喜欢读书的环境，让孩子常常听到家长们的交流：我从一本什么书上看到一件什么有趣的事等。让课本成为孩子的一位不说话的教师。（四）质疑的能力培养。有的孩子像一种容器，可以接纳成人的许多教导和知识，但是当遇到问题时，就不行了，培养孩子积极提问和质疑非常重要，从实际状况来看，小学以二年级的课程还浅显某些，孩子不懂家长可以教一教，随着学习的进一步，家长也会有捉襟见肘的时候，这时如果孩子能积极提问的话，遇到不懂得地方可以自己问教师、问同窗，可以自己查找资料，这样就等于让孩子不仅学会了发现问题还学会了自己解决问题的能力。因此当孩子听了一种故事或者进行了一种活动，家长也可以让幼儿提提意见或者想法，我们教师在教学中把这个能力也作为幼儿学习能力发展的重要评价指标。今天，我们讲了幼小衔接的大概内容，对我们教师和家长来说，我们的任务很艰巨，对于如何让孩子拥有良好的素质，正如有句话：训子千遍不如培养一种习惯，只有带着良好的习惯上路，我们的孩子才干走得更远，不辜负为人父母的盼望。我的讲座就到这里，谢谢人们。