公开课及承天寺夜游

苏轼苏轼 学习目标1.了解苏轼及创作了解苏轼及创作背景，有感情的背景，有感情的朗读。朗读。2.品析课文，体会品析课文，体会作者微妙心境。作者微妙心境。认识认识 苏轼苏轼 北宋著名文学家、北宋著名文学家、书画家、散文家、书画家、散文家、诗人、词人，豪诗人、词人，豪放派词人代表。放派词人代表。号东坡居士。唐号东坡居士。唐宋八大家之一，宋八大家之一，与父苏洵、弟苏与父苏洵、弟苏辙世称辙世称“三苏三苏”。苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新新法法”，由于他反对王安石，由于他反对王安石“新法新法”而被调离出京。神而被调离出京。神宗元丰二年，因御史李定等宗元丰二年，因御史李定等人说他写诗讽刺了人说他写诗讽刺了“新法新法”而被捕入狱。这就是当年有而被捕入狱。这就是当年有名的名的“经过长经过长时间的审问折磨，差一点被时间的审问折磨，差一点被杀。后获释出狱，被贬谪到杀。后获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得黄州任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，做着有职无，做着有职无权的闲官。在这种情况下，权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文作者写了这篇短文 苏轼 苏轼 元丰六年十月十二元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。相与步于中庭。庭下如庭下如积水空明，水中藻、荇积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。记承天寺夜游记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜晚，元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户好），我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。这样的闲人啊。原文原文译文译文作者是如何描写月色的？作者是如何描写月色的？庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也月色月色积水空明积水空明竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横 比喻比喻置闲之悲 欣喜之闲 他，真正地成熟了与古往今来他，真正地成熟了与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。刻。余秋雨余秋雨 苏轼苏轼逆璄里奋起逆璄里奋起坎坷里独步坎坷里独步旷达旷达 潇洒潇洒 苏轼之魅力苏轼之魅力源于他：源于他：不同寻常的生命磨砺不同寻常的生命磨砺 呕心沥血的灵魂浇铸呕心沥血的灵魂浇铸 深邃渊博的文化气度深邃渊博的文化气度 请注意这些词语的含义或用法：请注意这些词语的含义或用法：l念念无与为乐者无与为乐者l遂遂至承天寺至承天寺l相与相与步于中庭步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳想到想到只是只是共同，一起共同，一起睡觉睡觉于是于是原来原来翻译下列句子翻译下列句子1、念无与为乐者。念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。读准字音，读出节奏和感情读准字音，读出节奏和感情遂（遂（su）寝（）寝（qn）藻（藻（zo）荇（荇（xng）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民民怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也盖竹柏影也