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阎良区第一学校阎良区第一学校 冯高敏冯高敏 1.把课文读正确，读通顺，读流利。把课文读正确，读通顺，读流利。2.边读边思考：边读边思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？“我我”最好的老师是一位怎样的老最好的老师是一位怎样的老师？师？自学提示自学提示编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 终身受益终身受益 无独有偶无独有偶词语小盘点词语小盘点 出人意料出人意料：超出人们的意料。：超出人们的意料。侃侃而谈侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地：理直气壮、从容不迫地说话。说话。目瞪口呆目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。愣的样子。破绽破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶有趣味：饶：丰富，多；指很有饶：丰富，多；指很有趣味。趣味。1.1.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？课文讲述了课文讲述了“我我”（）老师）老师（）的故事。他是一）的故事。他是一 个个()的人（的人（）独特，他用（）独特，他用（）的举）的举动，让我还有我所有的同学明白了一个重要的道动，让我还有我所有的同学明白了一个重要的道理理（）。）。六年级的科学六年级的科学怀特森先生怀特森先生很有个性很有个性教学方法教学方法出人意料出人意料不要迷信课本，也不要迷信权威不要迷信课本，也不要迷信权威 怀特森是一位怎样的老师？怀特森是一位怎样的老师？他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老实讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的毛的头盖骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对我们来说就成了一种“冒险”。怀特森老师有个性，教学方怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文呢？快速默读课文,在书中找出在书中找出相应的语句。相应的语句。（1）使我们对学习产生了浓厚的）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，兴趣，“常常会在课后花好几个小常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使我们）使我们“逐渐增长了见识，逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理，）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权不要迷信书本，也不要迷信权威威”。讨论讨论:如果你是怀特森老师的学生如果你是怀特森老师的学生,面对这种种面对这种种出人意料的举动出人意料的举动,你会怎么想你会怎么想?学习这篇课文，你受到了什么学习这篇课文，你受到了什么启发？启发？不能迷信书本，不能迷信权威，要不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。科学需要怀疑，需要挑战。科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。于发现，探求真知的能力。蜜蜂并不是靠翅膀振动蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列这个被列入我国小学教材的生物入我国小学教材的生物“常识常识”，被一名叫，被一名叫聂利的小学生用实验推翻。聂利为此撰写的聂利的小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声荣获全荣获全国青少年科技大赛银奖和高士奇科普专项奖。国青少年科技大赛银奖和高士奇科普专项奖。据据人民日报人民日报报道，聂利的发现过程报道，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或是被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，是被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。蜜蜂的发声器官。这个事例告诉我们什么道理？这个事例告诉我们什么道理？科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断的能力和科学怀疑的精思考、独立判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有汉语发现、神。只有这样我们才会拥有汉语发现、探求真知的能力。探求真知的能力。
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