研究性学习 小学生课外阅读情况的调查

自我成长 小学生课外阅读状况的调查（2）一、教学目的规定1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生理解调查的概念及掌握调查的措施。 2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。 3、在制定筹划中，培养学生小组合伙的意识和合伙能力。二、重点难点调查、收集资料三、教学过程师：目前我们懂得了，我们要开展一次有关小学生课外阅读状况的调查，也懂得了具体要调查哪些内容了，那么你们懂得吗？这样的调查有什么好处和意义呢？ 生1：通过调查内容，可以理解小学生平时都喜欢看什么类型的书。生2：通过调查地点，可以理解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜欢在什么样的环境下阅读。生3：通过调查时间，可以理解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。师：同窗们刚刚说了诸多，归纳起来有如下几点好处，可以理解小学生课外阅读了哪些书，是怎么样读的，在什么时间读的，对于某些好的读书措施，我们可以学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查措施，用这样的措施，可以调查我们感爱好的其他问题，这对于我们来说，就更重要了。既然调核对于我们来说这样重要，下面我们就来绘制一张调查表吧！这是调查之前必须要做的一项重要工作。我们已经拟定了调查项目是这些了，（如：内容、时间、地点、方式、数量等）目前教师给人们明确一下调查分工吧！师：同窗们，我们从三年级学生开始进行调查，分别分为三、四、五、六年组。我们班级有十二人，正好提成两个小组，每6人为一小组。目前同窗们可以根据自己喜欢的年级，进行自由构成新的两个小组。自我成长 小学生课外阅读状况的调查（3）一、教学目的规定 1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生理解调查的概念及掌握调查的措施。 2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。 3、在制定筹划中培养学生小组合伙的意识和合伙能力。二、重点难点调查、收集资料三、教学过程 师：下面的时间请同窗们根据自己小组的分工不同，制定各自的调查表吧。生：学生制定小学生课外阅读状况调查表，教师巡视。 师：同窗们，通过巡视看，同窗们调查表都已经完毕了。请个小组选择一名同窗上来，展示你们觉得制作最佳的一张调查表。生：学生展示自己制定的调查表。 师：请同窗们给这位同窗的调查表，进行点评。说出调查表的长处和局限性。 生：点评，长处：这张表格外表很美观，但是有些项目中的表格不够宽。如果文字内容多，就写不下了。师：通过刚刚人们提出的意见，进行修改表格。 生：学生进一步修改自己的表格。 师：通过本节课的学习，人们对如何进行调查已有所理解，并且还亲自制定了调查表，课后，请同窗们，再次美化自己手中的调查表，下节课，我们就带着这张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。师：这节课，我们就带着这张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。 1、师指引学生进行调查，并填写表格2、生对材料进行整顿，得出结论第二单元 社会生活报纸是怎么做成的（1）一、教学目的要1、懂得办报需要许多的新闻等稿件。2、鼓励学生学做小记者，学习收集办报需要的新闻。3、激发学生自己办报的爱好。二、重点难点 调查、收集资料三、教学过程 1、引导学生欣赏报纸，说说自己喜欢看什么内容？ 2、讨论：这些好看的内容是从哪里来的？（摘录的、自己写的等）3、提出办班级小报的倡议，激发学生学做小记者的愿望。 4、为班级小报起名字，鼓励学生积极做材料准备。 5、部分学生简介自己编写的新闻。 6、教师协助学生分析欣赏。7、鼓励学生积极收集身边发生的新闻。我们都看过报纸，懂得报纸的报头要大、美丽。每个不同内容的材料都要分隔开。目前人们讨论下我们如何办报？懂得先排版，在粘贴，最后装饰。（学生制作，教师协助学生写需要的字。） 四、交流欣赏第一期班级小报，谈谈喜欢什么？哪里需要修改？怎么改？提出制作规定。 社会生活报纸是怎么做成的（2）一、教学过程1、出示班级小报，引导学生讨论：如何才干制作出一份好看的小报呢？我们在家里要准备些什么？在学生园里要做些什么？ 2、提出制作规定，引导学生讨论：我们小组里的学生要合伙一份报纸，该如何准备呢？该如何记录呢？ 3、学生制作筹划单。4、根据学生制定状况简朴评价，鼓励学生按照筹划积极做准备。5、出示制作材料，激发学生活动爱好。 6、提出制作规定：(1)将制作单位和名字写在报上。 (2)与好朋友合伙，共同制作出好看的报纸。 （3）学生互相欣赏做好的报纸，说说自己最喜欢的是什么。 二、活动的观测与反思： 讨论过后，学生开始积极的制作，她们有的排版，有的抹浆糊，有的粘贴，有的几人在一起讨论。这一过程中有几组比较安静，她们的动作也较快。相比之下，另几组比较吵闹，意见不一，速度也慢。（这是由于有几种学生个性要强，过度自信，看不到别人的长处，总是规定别人听她的意见，她们与服从形的学生合伙，就能顺利完毕任务；如果与有主见的学生合伙，就阻挠别人，引起的人们的不满。后来，我们要在平常活动中，特别是在学生的交往活动中，注意引导这几种孩子学习与同伴平等的交往，懂得学习别人的长处，懂得合伙的意义。）从制作的报纸来看，每组六名学生能准时的、独立的完毕制作活动，效果较好。（学生无论是在材料的准备上，还是在制作的过程中，都体现了以往多次活动的经验积累，体现了学生的不同风格。） 第三单元 学校生活 走进学校的历史一、教学目的规定 1、通过对有关人事的采访，培养学生口语体现及交际能力。 2、激发学生的摸索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合伙精神。3、为学生提供一种张扬个性的舞台，培养学生发明性的人格二、重点难点调查、收集资料三、教学过程 导语：在大概半个月前的一天，人们高快乐兴地踏入了学校的校门， 成为了这所学校的主人，那么在这短短两个多月里，同窗们对这所学校有多少理解呢？我先问人们几种简朴的问题，看看人们能不能回答： 1、学校有几种年段？有多少个教学班？2、学校有多少位教师？多少名学生？3、今年是学校建校第几周年？4、学校有校训吗？校训是什么？5、学校的正校长是谁？看来，同窗们对学校还是有一定的理解，我懂得同窗们在这两周里对学校的理解还远远不止这些，目前，让我们请各组的同窗一一上台来为我们展示一下她们所理解到的学校的状况吧！（挑学生回答）四、总结 学校有六个年段，有六个教学班。