6A复习课教学目标设计前后对比（姜懿华）

6A Unit8Review and check教学目标前后设计对比（姜懿华）教学设计简析：本课重在学生在现在进行时、一般现在时、Be动词过去式和形容词性物主代词的知识基础上，对行为动词的过去式、中西节日文化以及名词性物主代词进行进一步的运用和巩固，培养学生听、说、读、写综合运用语言的能力，从而维持学生对英语学习的热情和兴趣。初步教学目标：（1）学生能熟练掌握并运用相关词汇；（2）学生能熟练掌握并运用所学句型进行自由地情境对话； （3）培养学生英语学习的兴趣，渗透跨文化交际意识。二次目标设计：通过本课的学习，对前面几个单元的词汇和基本结构句型能够熟练操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，激发学生参与学习的热情。同时，通过学习维持学生语言交际的兴趣以及学习英语的态度，使他们建立起学习英语的自信心。针对以上目标不够具体、三维目标模糊等不足，将教学目标调整如下：1认知目标（1）学生能熟练掌握并运用农场活动、节日及礼物类词汇；（2）学生能熟练掌握并运用What did you do?Whens?What do people usually do at/on?Did youlast?Whose is it/are they?等句型进行情境对话。2能力目标 （1）学生能根据提示自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用所学句型； （2）学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，表演对话。 3情感目标（1）通过英语交际活动维持英语学习兴趣，培养学生英语学习的成功感，自豪感；（2）进一步了解中西方节日文化，培养跨文化交际意识。