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,银山中心小学 庞茂焕,人教版小学语文一年级上册,课程资源的开发与利用,说建议,说教材,说课标,一年级语文上册 教学内容知识树,1,2,3,4,5,6,入学教育,口语交际,语文园地,汉语拼音,课文,识字,第二单元,导语,五篇课例,语文园地二,画,课文,课后延伸、 拓展,课后练习,我会说,我会写,读读背背,朗读课文 背诵课文,会写4个生字,会说6个 反义词,查找其他谜题诗 并与同学交流,发展思维，扩展 课内学习的内容,文本,感受诗中描绘景色 懂得是幅山水画,学习劝说别人不要做有 损于公共利益的事，说话时要 有礼貌；关心身边的事情，能 勇于表明自己的态度。,语文园地三 知识树,我会填,口语交际 （这样做不好）,读读背背,日积月累,复习巩固学过 的汉字，逐步养 成正确使用量 词的习惯,复习带有相同 偏旁的生字,通过琅琅上口的儿 歌让学生了解识别方向 的基本知识，有很 强的实用价值。,通过练习，复习学过 的汉字、笔画和笔顺， 培养学生良好的 书写习惯。,看看读读,读读画画,东西南北,教材特点 知识树,综合性,科学性,时代性,趣味性,适用性,课程资源的开发与利用,说建议,说教材,说课标,本册教材的 学习目标,口语交际,阅读,汉语拼音,识字写字,课程资源的开发与利用,说建议,说教材,说课标,教学策略 与建议,在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。,识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。,阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。,语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。,口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。,课程资源的开发与利用,说建议,说教材,说课标,课堂教学 资源和课外 学习资源,各地区,学校与社区,教师,敬请各位老师批评指正！,谢谢大家,
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