六年级信息技术说课标说教材课件

泰山版六年级信息技术教材,郭甲军,一、说课标,二、说教材,三、说建议,说课标说教材流程,标,说,课,培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。,培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础,课程总目标,具体目标,知道应负责地使用 信息技术系统级软件， 养成良好的计算机使 用习惯和责任。,有条件具备的情况 下，初步了解计算机程序 设计的一些简单知识。,能够通过与他人 合作的方式学习和使 用信息技术，学会使 用与认识水平 相符的多媒体资 源进行学习。,建立对计算机的感 性认识，了解信息技术 在日常生活中的应用， 培养学生学习使用计算 机的兴趣和意识。,了解信息技术 的应用环境及信息的 一些表现形式。,初步学会使用网络 获取信息与他人沟通， 能够有意识地利用 网络资源进行学习发展 个人的爱好和兴趣。,本学段教材包含知识,全册分析,教材内容结构,单元知识的立体整合,教学参考,教材分析及教学建议,教学准备,单元概述,编写特点,分析了本单元教学内容，提出了课时安排意见、教学要求及总的教法建议等，便于教师更好地把握每单元各部分内容之间的联系及其在教材中的地位，更好地设计 “任务”及教法。,7.L0GO绘图,课程标准,6.用计算机制 作多媒体作品,5.网络的 简单应用,1.信息技术简介,4.用计算机 作文,2.操作系统 简单介绍,3.用计算机 画画,教学意义与 教学目标,内容特点及教 与学法的建议,教学内容和 教学案例,教学评评价,编写体例,立体整合说教材,理论性：书中渗透了较系统 的教育教学理论、教学模式、 教学研究及研究性学习的步 骤方法，是教师在科学理论指导 下进行教学设计与教学实践。,实践性：本书提供的教法 和案例具有可操作性， 便于应用于实践。,前瞻性：从课程建设及教材 内容结构的角度提出的一些教法建议， 如研究性学习、课程整合等，具有超前 意识，能够指导教师从传统的教学设计 向现代教学设计转变。,编写特点,说,建,议,立足实际说建议,建立一定的 教学常规,充分利用 教材,围绕中心教学,多种组织形式和教法手段,设置障碍与困难,合理利用教学资源,立足实际说建议,教学建议,教师评价,组内相互 评价,学生自我评价,知 识,态 度,行为习惯,情 感,能 力,提高兴趣,促进发展,鼓励进步,增进健康,评价建议,立足实际说建议,人力资源开发,微机室电脑 资源的开发,课外和校外 电脑资源的开发,网络信息 资源开发,课程资源的开发与利用,立足实际说建议,立足实际说建议,班主任,人力资源开发,小组长,特长生,少先队,微机室电脑资源的开发,配齐电脑设施和网络,开发利用老师、家长的手机，办公室电脑,发挥微机室电脑的多种功能,课外和校外电脑网络资源的开发,兴趣班,社区活动,夏令营 冬令营,俱乐部,互联网,电视,电脑信息 资源开发,图书馆,广 播,阅览室,感 悟,二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。,谢 谢 大 家 欢迎各位批评指正,