2022年《积累运用五》教学设计

2022年积累运用五教学设计 2022年积累运用五教学设计1训练要求1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、2。训练过程一、导入 课题二、完成读读背背1、学生自读：（1）正确朗读下面的谚语。（2）在熟读的基础上能背诵下来。（3）边读边想：它们有什么共同的特点？2、学生提出自己不懂的问题。3、学生讨论，相机点拨。火要空心，人要实心。火心空，有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。不怕有错，就怕不改过。人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。好事多做，恶事莫为。好事要多做，坏事千万不要干。树直用处多，人直朋友多。树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不开虚花，真人不说假话。茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。（这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。形式上音韵和谐，言语隽永深刻。）4、学生朗读、背诵这些谚语。三、完成阅读1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。3、指名朗读短文。4、学生提问质疑，教师引导归纳。第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人？他得到快乐了吗？为什么？（回答时要学生联系上下文，了解“他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。）5、组织交流、讨论。6、读了这个故事，你明白了一个什么道理？第二课时训练要求完成总要求3。训练准备制作小摄影师的朗读磁带。训练过程一、回忆课文内容，导入 新课1、播放录音，回忆小摄影师的故事内容。2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人？（小男孩有礼貌，高尔基热爱儿童，关心祖国下一代。）二、展开想象，设计情节（1）假想结尾的几种可能小男孩可能再来找高尔基爷爷，向他道歉并为他照相；也可能不好意思再来，通过其它途径找到照片，完成办墙报的任务；也可能观察了解高尔基的活动规律，在不耽误高尔基工作的情况下，完成照相任务。（2）学生自己选择其中的一种续说。要求：A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考，也可联系自己的生活实际，设想情节的变化，想出补救的办法。B、要符合人物的性格，情节合理。三、学生分组说故事A、请你进入角色，设想自己就是小摄影师，坐到电车上心情会怎样？回到家里会想些什么？做些什么？B、小组互相商讨，把故事讲完整，讲清楚，讲生动。C、试着演一演。四、小组评议学生分小组进行交流，要注意看别人的优点，赞赏别人的奇思妙想，学习别人的生动表达。（老师深入到小组中，关注学生的讨论，了解学生的合作效果。进行个别辅导、点拨，使他们都能得到充分的发展。）五、全班交流各小组推选优秀代表上台续说故事，大家评议，看谁的故事编得好，谁的故事讲得好，评出优秀小组。六、课外拓展把你续说的故事写下来，回家讲给你的父母听。2022年积累运用五教学设计2第一课时一、读一读,背一背1、简单介绍有关三字经的知识。（1）学生介绍三字经的知识。（2）根据学生的回答作补充：三字经，作于宋代，作者王应麟。它是当时非常流行的蒙学教材（相当于现在的小学课本），与百家姓、千字文统称“三百千”。明代理学家吕昆说：“凡儿童，8岁以下者，皆习三字经。2、指名读三字经选段。要求：读准字音，流畅。3、讨论三字经选段的意思。4、朗读，练习背诵。5、检查背诵。二、阅读：给予的故事1、自读短文，你读懂了什么？是怎样读懂的？2、学生分组讨论、交流。（1）为什么说这个人面临的选择是艰难的？（2）为什么“只有把生死置度外，才能尝到甘美的泉水”？3、有感情地朗读课文。第二课时（口语交际）一、激发兴趣，导入新课同学们都爱读书，读书是增长知识的最佳途径。今天，我们就开展一次读书收获交流会，把你读书的快乐说出来，让大家共同分享吧！二、小组交流与研讨1、要求：先说自己读了哪些_，介绍_内容，然后谈自己读后的体会和感想。2、分组交流，教师深入某些小组中倾听并指导。3、各小组民主选出最佳人选准备参加全班汇报。三、班上汇报1、小组代表依次上台汇报自己的收获，老师给每位代表录音，并做适当点评。2、师生共同投票，评选出讲得最好的同学。3、颁发“最佳口语交际奖”。第三课时（习作训练）一、启发谈话人人都有好朋友。你的好朋友是个什么样的人？你为什么愿意和他在一起？能给大家介绍介绍吗？二、小组内自主介绍与交流三、指名在班上说一说师生共同评价，纠正语病，并鼓励学生的闪光之处，引导准确用词。四、写前提示1、外貌描写抓特点，不可面面俱到。2、把事情的经过写具体，要突出细节描，借助语言、动作、神态的描写展示人物的个性。五、练习写作。2022年积累运用五教学设计3第二课时教学目标：口语交际教学重点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。教学难点：培养学生口语表达能力教学过程：教师备注学生活动设计：朗读讨论自读自悟一、创设口语交际的情境。进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。3、进行辩论赛。四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。第三课时教学目标：缩写小英雄雨来教学重点：分清课文中的重点内容和非重点内容。教学难点：按照缩写方法进行缩写。教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。三、结合课文，具体指导。小英雄雨来这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的_。四、自己缩写，指导差生五、交流作文，修改作文学生交流作文，互相学习、批改。反馈：（总结评比作文）2022年积累运用五教学设计4教学目的培养学生的表达能力与创造力，鼓励学生积累与思考。教学准备学生搜集成语及成语故事，作下记录。教学步骤一、激趣导入1.老师讲故事：掩耳盗铃2.过渡谈话，在祖国的语言定库中，有许多言简意赅，流传千古的成语，这些成语有很多源于一些生动的故事。今天这堂课我们就开展一场特殊的故事会：成语故事会。二、组织活动1.老师宣布比赛规则：以小组为单位进行比赛，要求发言人声音宏亮，以故事多少定输赢。2.学生以小组为单位准备。3.进行故事。（教师可把所讲的故事成语记录在黑板上）三、编连环画1.给学生看一些连环画。（可以课件出示）教师简要讲讲连环画的作法和要求。2.生自由选择故事作连环画。3.择其优秀作品办一个连环画展。2022年积累运用五教学设计5教学目标：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。3、联系生活实际进行口语交际。4、缩写小英雄雨来。教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。教学时间：三课时课前准备：搜集信息教学过程：第一课时教学目标：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。教学重点：快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。教学难点：体会短文表达的思想感情。教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。二、朗读彭老总拒游北海，理解内容。请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？2022年积累运用五教学设计6教学目的阅读短文爸爸的咳嗽。教学步骤一、提出阅读要求。学生读短文和文后的练习题。二、再读短文1.边读边思考文后的题。2.给不认识的字，不理解的词句做记号。三、学生自学后，讨论交流。1.这篇短文主要讲了什么内容？你从中懂得了什么？（短文讲自从搬进新居后，我发现父亲的咳嗽病，经过仔细观察和咨询，终于找到了病因硫酸厂对环境造成了污染。）从中应该懂得：a.遇事要动脑筋，仔细观察，做生活的有心人。b.环境污染威胁着人类健康，应早日治理。2.短文在写法上有哪些特点？（1）_层次清楚，写了发现病情仔细观察找到病因希望治理。（2）形成新颖活泼。采用观察日记的形式记叙，因果关系清晰明了。2022年积累运用五教学设计7教学目的进行习作训练教学步骤一、激趣导入向学生介绍给联合国秘书长写信的小朋友及其信的内容。二、明确要求1.读作文题。说说本次作文有哪些要求。（1）写信给长辈（2）可以写家乡的变化、自己的心里话（3）说话要得体，要表达自己的真情实感。三、教师引导学生回忆书信的格式四、分小组讨论，谈谈自己打算告诉亲人一些什么情况和想法。五、用信纸誉好。六、写好信封，课外寄出去2022年积累运用五教学设计8【设计理念】引导学生用“用心看、善思考、读得好、记得牢”的方法自主学习，发现语言特点，提高学习兴趣和自信心，提高语文素养。【教学目标】1 诵读词语、诗歌，积累优美词句，培养学生良好的语感。2 记记多音字，照样子说词语，加标点，词语接龙，感受汉语形式的多样与有趣，提高语文学习的兴趣，提高语文素养。3 自主识字，巩固本单元会认、会写的字词。【教学重难点】1 巩固复习会认、会写的字词，积累语言。2 学会运用常见的三种标点符号。【教学准备】生字卡片、课件或图片(泸沽湖和风)、小黑板、孙悟空的面具(图片、泥人、布偶均可)。【教学时间】23课时。【教学过程】一、“你还认识我吗”1 引入：孩子们，我们一起又学完了一个单元的内容，增长了不少知识，上课前老师想考考大家。2 出示小黑板或课件，展示“你还认识我吗”，学生自己大声地读一读。3 指名朗读，评议，做到读准确。4 多美的词语呀，让我们有感情地朗读这些词语吧!齐读，男女生比赛读。二、朗读感悟汉语言形式的灵活多变1 过渡：呀，孩子们，瞧，孙悟空被你们的朗读所吸引，带着法宝金箍棒来了(出示孙悟空的图片、面具或泥人)。原来呀，他虽然武艺高强，可学的知识却太少了。汉语灵活多样，既让他喜欢又特别让他头疼。今天，他是来取经，向你们请教学习法宝的。愿意教教他吗?2 引导了解汉字一字多音的现象。(1)自由读读“读读记记”，用心看看，好好思考，把你的发现告诉大家。板书“用心看、善思考”，然后学生反馈。(2)能读准这些字吗?请小老师上台示范教大家读，然后请会读的所有孩子都站起来大声朗 读。(3)发散思维：你们还知道哪些多音字呢?(4)啊，想不到汉字也能像俺孙悟空那样变化呢，简直太奇妙了!顽皮的孙悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你还能准确读出来吗?试一试。自己读一读，然后学习小组内互读， 最后请学习小组起立示范朗读。出示课件或小黑板：小朋友，注意根据句子的意思想好带点字的正确读音哟!一行行小树种在人行道两旁。烈日当空，农民伯伯正在空地上种玉米。解放军叔叔用子弹消灭敌人。她正在弹琴。3 孩子们，咱们的汉语言除了有一字多音的现象外，还能像孙悟空那样七十二变呢!(课件或小黑板出示“照样子说一说”和“说说玩玩”。)(1)运用自学方法独立学习、思考。看谁最先发现它们的特点。(2)指名，骄傲地告诉孙悟空，咱们的汉语言除了有一字多音的现象外，还有叠词现象。(3)完成填空练习，交流检查评议，然后齐读。(4)结合孩子们的生活实际创设语境，引导学生感悟叠词的美妙。早上的太阳( )的。田里的禾苗( )的。(5)提示：同学们都选择了叠词，看来使用叠词能使句子更优美呢!其实老师知道你们还掌握了不少这样的词语，把你们知道的这类词语讲出来，让孙悟空目瞪口呆吧!(6)词语接龙比赛。同桌互相说词语，然后反馈，看谁说得多。试玩游戏：请几名学生上台参加，老师也可参与其中。“天空空气气体体操操劳劳动”自由组成学习小组，玩词语接龙游戏，老师巡视，适机参与。4 小结：表扬参加游戏积极主动、词汇丰富、文明互助的小组和个人，给他们送上最灿烂的笑脸。三、“加标点，读一读”1 引入：(出示“?”)孩子们，聪明的孙悟空遇到新问题了，你能帮帮他吗?2 读句子，了解意思，自己完成练习。3 指名说，然后一起读一读，感受一下是否合理。4 说一说：为什么填这个标点符号?(1)按照填好标点后的语气练习朗读。(2)从教材中找几句句末带有句号、问号、感叹号的句子读一读，也可以试着说几句这样的句子。(3)小结：指名说一说，告诉孙悟空这几种标点符号分别在什么时候使用。啊，孙悟空解决了疑问，感激地笑了(边说边把“?”改为“!”)。四、朗读美丽泸沽湖1 引入：孙悟空太高兴了，为了感谢孩子们，他一个跟头带我们来到了美丽的泸沽湖。欣赏课件美丽的泸沽湖，在优美的音乐声中示范朗读儿歌，激发学生的学习兴趣。2 引导：喜欢这首儿歌吗?用心看拼音，试着读一读。3 指名朗读。如果喜欢他(她)的朗读就把掌声送给他(她)，如果不喜欢，就站起来说说自己的见解。再相互练读、赛读。4 在音乐声中齐读。5 小结：孩子们，你们刚才用心看了字音，读得那么准确，那么有感情，孙猴子都忍不住笑了。五、读背风1 孩子们，泸沽湖多美呀!还想跟着孙悟空去领略风的神奇无比和气势吗?好，一起去欣赏一首咏物诗风。2 欣赏图片或课件，同时表演性示范朗读(使学生初步感受到风的神奇无比和力大无穷)。欣赏完后让学生谈谈自己的感受。3 自由练习朗读，你认为该怎么读就怎么读，注意读准字音，读出节奏。4 指名读，评议，然后再练习朗读。5 表演读，齐读。(可融入回忆朗读14课风。)(1)练习背诵。指名背，在“读得好、背得牢”里单独奖励他一个鲜艳的五星，以此给予他成功的喜悦，同时激励其他学生用心背诵。(2)小结：我们是学习的主人，我们牢牢掌握了“用心看、善思考、读得好、记得牢”这四大学习法宝。六、自主识字园地1 过渡：最后，咱们来进行一个识字比赛，看谁把这四大法宝用得最好。2 学生自主识字，学习小组的.同学互相学习，认读生字。3 学生反馈，然后互相教认生字。4 小组内比一比，把自己认识的字读给小伙伴听，并给那只鸟涂上自己喜欢的颜色。5 小组派代表进行放飞小鸟的比赛，比比哪组放飞得最多。其他同学做裁判，他读对了就跟着读。七、总结孩子们，今天我们不但帮助孙悟空了解了汉语言的一字多音、叠词现象，教给了他学习的四大法宝，还游览了美丽的泸沽湖，欣赏了古诗风，记住了那么多的字词，表现得真棒。瞧，孙悟空用他的金箍棒给我们写下了一个巨大的感叹号!(板书：画一个巨大的感叹号在那么多的笑脸旁，结束全文。)2022年积累运用五教学设计9一、教学目标1、读读背背，记住5句名言。2、读懂短文内容，了解盘古开天地的神话故事。3、培养学生的阅读能力。4、培养学生的朗诵能力，口头表达能力，想象力。二、教具准备：插图三、课时安排：3课时第一课时（一）读一读，背一背1、自由读名句，自悟，每个句子写的什么？是什么意思？2、指读名句，讨论交流每句写什么，谈理解。 （1）人要立下高远的志向。 （2）人要立志，才能成就事业。 （3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。 （4）人死不可惜，但可贵的是在历史上留名，光照后人。（二）阅读短文1、出示阅读提示 （1）读短文了，把短文的语句读通顺，读流利。 （2）思考：天和地传说中是怎么样创造出来的？盘古死后，他的身体都变成了什么？读了短文，你受到了什么教育？（学生自读）、检查自学情况。（反馈） （）指读短文，说说短文说了一件什么事情。 （盘古开辟了天地，他独自支撑天和地，最后累死了。） （）思考题（学生回答，师生评议） （受到的教育：学习盘古无私奉献的精神。）、总结，扩展。 （）说说从这个故事联想到哪些人，哪些事？ （）指名有感情的朗读。 第二课时 一、导入新课 同学们都很喜欢古诗，我们从中获取了很多知识，今天，我们开一个古诗朗诵会，在了解古诗内容的同时，从中领略古诗的韵律美。四、明确要求 自读“要求”，交流。、朗读自己选定的诗歌，读出诗人应表达的感情。、评一评，看谁朗读的最有感情。3、组内朗读交流，互相评议。4、选出读的最好的同学在班上交流 。5、评一评：看谁朗读的最有感情 。2022年积累运用五教学设计10教学目标1. 了解有的成语带有比喻性质的特点，积累成语；感悟、积累名言名句。2. 能就如何进行“有效的劝阻”这一话题，展开口语交际活动，提高口语交际能力。3. 能抓住人物特点，写自己印象最深的一个人。一（一）温故知新1. 读成语，说意思。2. 体会3组成语中带点字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。3. 拓展词语：你还知道哪些这样的词语？（二）语海拾贝1. 读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生如有疑问，交流解决，老师可以平等的身份参与交流。2. 熟读背诵。（三）点击成语1. 自己读提供的材料，了解“口若悬河”的出处。2. 用“口若悬河”说一句话。（四）自主阅读园地1. 提示用学过的方法阅读。2. 学生自主阅读，可抓住“锋芒毕露”、“脱颖而出”进行思考。3. 交流感受、体会、收获。二（口语交际：有效的劝阻）（一）教学目标1. 向同学讲述你家里曾发生过的纠纷及你的处理方法。要求条理清楚，语言流畅。2. 认真聆听别人的发言，联系生活实际，切实找到解决问题的有效办法。（二）教学准备学生回忆自己家庭里的小纠纷，在12分钟内讲述出来。（三）教学过程1. 创设情景，激发谈话愿望。请5组学生上台讲述家庭小纠纷。学生上台讲述时，提醒其余学生注意观看。2. 小组合作，多向交流。（1）选择本组同学感兴趣的12个“纠纷”，在小组内说说自己解决此类纠纷的好办法，听的同学要认真倾听。（2）大家讨论，哪些解决纠纷的办法更好。3. 全班交流，评议提高。（1）四人小组推选代表，在全班介绍本组解决纠纷的好办法。（2）集体评议。（3）教师根据情况，适当点拨提升。三（习作百花园）（一）教学目标1. 能把自己印象最深的人的特征写出来。2. 能自改习作，养成良好的书写习惯。3. 体验到习作的乐趣，增强习作自信心。（二）教学准备认真回忆自己印象最深的一个人，想想他为什么给你留下了深刻的印象。（三）教学过程1. 审读习作要求。学生边默读，边思考，明白习作要求。2. 启发回忆，筛选内容。（1）谁给你留下了深刻印象？（2）他为什么给你留下如此深刻的印象呢？说说具体的事例。3. 自拟草稿，构思习作。4. 自读自改。5. 教师选取几篇习作，当面评改，以点带面。6. 同桌互评互改。2022年积累运用五教学设计11教学目的读背词西江月教学步骤一、介绍辛弃疾。南宋著名爱国词人，历来同苏轼并称。二、整体感知1.生自由读。2.独立思考词的意思。三、师生讨论，理解词句的意思。西江月：词牌名。黄沙道：即黄沙岭，地名。在江西上饶西南。“七八个星”二句：这两句是倒装句，意思是，天外有七八个星，山前落了两三点雨。社：社祠，就是土地庙。“见”通“现”。四、想象词中描绘的画面，用自己的话说一说。在静穆的夜色里，作者一边赶路，一边悠闲地欣赏着美妙的自然景色。徐徐清风中，传来了蝉的鸣声，还传来了稻花的香味和青蛙的叫声。一会儿，天空阴云聚合，近处的星星已被云彩遮没。只有远处的天边还剩几颗稀疏的星星，暴雨即将来临。作者紧走几步，经过小溪的桥头，便出现了他熟悉的茅屋小店。五、体会词中表达的感情。全词描写的是黄沙岭的夜景，通过美丽的自然风光描绘，表现了作者对生活的热爱。六、比赛背诵。七、抄写这首词。2022年积累运用五教学设计12教学目标：1、复习巩固所学的汉语拼音，掌握所学的基本笔画。2、复习要求学会的或认识的字，积累词语。3、能在阅读短文、句子的联系中，在读读玩玩中开动脑筋识字、写字、扩词，提高学习的兴趣。教学过程：一谈话引入小朋友，我们已经和好多汉字娃娃交上了朋友。今天，我们来和汉字朋友们一起玩玩吧！二注意带点字的读音1、这些汉字娃娃的名字叫什么？你能读准吗？2、学生读，齐读。三复习笔画1、这些笔画，你还认识吗？请学生认读。2、哪些笔画不容易记住？说说，再写写。3、出示笔画，学生举例字。四积累词语1、还有些汉字娃娃，它们互相也成了好朋友呢！我们快去认识一下吧。2、自己读。分组按横排读词语。3、写写你想写的词语。五读一读，数一数1、让学生借助拼音读这一段话，教师简单介绍什么叫月大、月小、平月、闰年、平年。2、让学生看日历，了解一年当中哪几个月是31天，哪几个月是30天，只有二月是28天或29天，让学生充分说说自己用什么办法记住月的大小。3、让学生照书上的图握住拳头数一数，边数边读短文，掌握利用拳头记忆12个月的大小的方法。2022年积累运用五教学设计13教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。3、联系生活实际进行口语交际。4、缩写小英雄雨来。教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。2、阅读彭老总拒游北海，理解内容。教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。二、朗读彭老总拒游北海，理解内容。请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。教学过程：一、创设口语交际的情境。进行“过生日，请同学吃饭好不好”辩论会。（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。3、进行辩论赛。四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。2022年积累运用五教学设计14一、教学目标1读背古诗词，体会诗人背景离乡的离愁。2阅读短文，认识科学家巴甫洛夫为科学奉献，直至生命最后一息的动人故事，学习他的高尚品质。3引导学生模拟当小记者，懂得有关小记者的知识，训练学生的口语交际能力。4会写记事_，并从中有所领悟。二、教学重点1阅读短文，学习科学家巴甫洛夫为科学默默奉献一生的高尚品质。2通过模拟当小记者，训练学生口语交际能力、三、教学方法:讨论法,练习法、四、教学手段:用小黑板辅助教学、五、教学时间:二课时第一课时 (61)一、教学内容1、读背古诗词，体会词人背景离乡的离愁。2、阅读短文，认识科学家巴甫洛夫为科学奉献，直至生命最后一息的动人故事，学习他的高尚品质。二、教具准备1、抄有古诗词的小黑板。2抄有P98第l题答案(即短文第4节部分内容)的小黑板。三、教学过程复习古诗谁记得我们学过的关于思念家乡的诗?自由起立背一、二句或整首。今天我们再来学习一首辛弃疾写的思念家乡的古词。(出示小黑板。，)学习古诗词、1生自由练读后，鼓励大胆的孩子起立试读。2正音。菩(p)萨(sh)蛮(mn)：词牌名。鹏鸽(zhg)：鸟，像鸡，比鸡小，羽毛照白相杂，善走，不能久飞，吃植物的种子和昆虫等。肉味鲜美。3指导正确朗读古词。4讲解有关知识。(可由师生共同来讲、)(1)生简介辛弃疾。(2)本词共两阙，中间用空格来表示。(3)江西造口壁：地名。(4)书：写5、讲解诗意。郁孤台下这赣江的水，水中有多少行人的眼泪。我举头眺望西北的长安，可惜只见到无数的青山。但青山怎能把江水挡住，浩浩江水终于向东流去，江边日晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪。6弄清作者当时的心情。词中的“可怜“愁余”二词体现了诗人的忧愁。7指导感情朗读与背诵。四、完成短文阅读。1谈话：你听过别人说他很忙吗?他一般在什么情况下说这句话?2揭题，板题 巴甫洛夫很忙。(简介巴甫洛夫)3齐读13节，了解说这话的人物、时间及省略号的有关推测。4自由渎文，完成课后思考题一。(用文中的语言来回答。)出示第4节部分内容，回答巴甫洛夫“忙”的内容，体会这位伟大的科学献身科学的高尚品质。a挚爱：深深地爱着。b“感性材料”指上文的在生命最后一刻，巴甫洛夫向助手口授的关于自己生命衰变的感觉。c不近人情：文中指巴甫洛夫为了不影响自己最后的工作，拒绝了亲人朋友的关心、探望。引导学生体会他对人情的冷漠与对科学的热爱。5、组织学生围绕这一壮举展开讨论，进一步明确人物品质和_中心。(1)用一句话来赞美巴甫洛夫。(围绕第5节的点明中心的词)(2)联系自己的见闻，说说是不是还有其他科学家也像_主人公这样为科学献身；(3)从反面例子谈谈那些浪费时光，只为自己享受的人的品质及你对他们的看法，理解“视庸俗为潮流，视利己为高尚。”6齐读短文，在读中得到感情的升华、五作业设计完成短文后面的二个问答题。2022年积累运用五教学设计15教学目标1?体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式。2?理解搜集歇后语。3?读笑话，乐一乐，悟一悟。4?对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。5?能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。6?能正确使用修改符号修改自己的习作，养成修改的习惯。7?自主阅读短文精卫填海。教学准备1?用小黑板写几句需要修改的句子。2?搜集一些叠词和歇后语。教学时间45课时。教学过程一、体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式1?学生自己读词语，看看每排词语各有什么特点。2?让学生自由地说一说，从中点明教学内容：词语的重叠方式。3?你还能说一些这样的词语吗？4?老师学生一起补充介绍这三种类型的词语，学生每种类型的词语都各选几个记下来。二、理解搜集歇后语1?自读歇后语，在读的时候想一想是什么意思。2?读一读，记一记，写一写。3?你还知道哪些歇后语？4?师生互说歇后语，把自己喜欢的歇后语记下来。三、读笑话，乐一乐，悟一悟1?自由读笑话，乐一乐，再想一想。2?交流读后所获取的知识。3?分角色读一读。四、讲笑话1?师绘声绘色地讲述一个笑话故事，引出课题。2?告知活动内容及评选小笑星和最佳听众的要求。3?同桌或小组内说说自己的笑话故事，并评一评谁的故事讲得最好，谁是最佳听众。4?各组推选出的代表上台讲幽默故事。5?大家评议，怎样可以讲得更好。6?集体评议，推选出小笑星和最佳听众并颁奖。7?有时间可让学生自由上台讲故事。五、用提供的材料编故事，并把它写下来1?引导语：童话故事是许多同学都很喜欢的，在语文大课堂里，在生活中，我们读了或听了许许多多有趣的童话故事，我们的头脑里也有许多神奇的想象。我们虽然还小，但也能编出很有意思的童话故事，你愿意试试吗？2?学生自己思考，挑哪些图，怎样连成一个故事。3?学生讲述故事，老师在学生讲的时候帮助润色。4?让我们拿起笔来，写下这些有趣的故事，然后比一比，看谁写得更精彩。5?老师选择一两篇习作，读给全班听，一边读，一边评改。6?学生自己对自己的习作进行修改，改完后，根据自己写的内容，加上题目。六、学习修改符号1?出示句子让学生自己读一读，想想看，这个句子有什么问题？可以怎样修改？2?学生边说，老师边在黑板上修改，教会学生这四种常见的修改符号。3?用小黑板出示另外的病句，让学生试着用新学会的符号修改并评议。4?拿出自己的习作，自己修改或同桌交换修改。5?读一读修改后的_，谈谈自己的感受，点出教学目的：_不厌百回改，让学生明白修改的重要性。七、阅读精卫填海1?自己读短文。要求读准字音，读通读顺，了解大意。2?勾画自己喜欢的词语和句子，多读几遍。3?感受精卫鸟锲而不舍的精神，读了这个故事，你受到了什么启发？4?把这个故事讲给别人听。