名校讲坛八级语文上册第三单元12懒惰的智慧教案新版语文版

（名校讲坛）八年级语文上册第三单元12懒惰的智慧教案（新版）语文版12懒惰的智慧一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性把餐桌收拾干净，一次性就把工作干完，讨厌做第二次。因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做，而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是为什么呢？这样做有没有道理呢？无独有偶，美国作家凯利也和这位经理一样，一反常理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。1.学会运用心智去“偷懒取巧”，去促进人类文明的进步。2.学习作者的创新思想，培养求异思维。3.学会准确提炼文章观点。4.理解例证法和对比论证法在文中的作用。1课时一、 新课导入同学们，在生活和学习中，有的人是勤奋的，赢得了老师和同学们的赞许；有的人是懒惰的，招来了别人的白眼。这样看来，懒惰是一种不良习惯，他会使人丧失斗志，使人失去生活的信心，受到一切勤奋者的唾弃。可是，美国有一位叫凯利的作家，运用了逆向思维，写了一篇文章，来赞扬懒惰者，这是怎么一回事呢？今天，我们就来学习他的这篇文章。二、 自主学习（一）预习与展示1生字注音倦容（） 摞（） 训诫（）碗碟（） 水泵（） 雇（）阀门（） 螺栓（） 亲躬（）捷径（）2生词注解摞：重叠地往上放。亲躬：亲自做。循规蹈矩：遵守规矩。捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。3作者名片凯利，美国作家。擅长披露名人秘闻，美国记者与作家协会曾授予她“杰出作家奖”。代表作家族：布什王朝的真实故事。4背景追溯本文选自1985年第9期读者文摘。作者在实践中得出“懒惰”是人类的一种不良习惯，但什么事都不是绝对的。一般传统观念会盛赞循规蹈矩和滥用力气干活的人勤快，这显然有悖于当前瞬息万变的知识经济时代。面对知识经济，作者却发现一些懒惰的人身上有了新的奇迹，有了不断创新的成果。因此作者重新订正了思想，觉得应该为懒汉正名，于是写下了此文。三、 自主学习（二）合作与交流（一）整体感知学生自读课文，勾画圈点出作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字。（这样做能使学生准确、快捷地理清思路，提炼观点，初步分析文章结构。）【点拨明确】1没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。2人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。3正是懒惰激励了发明。4精神的懒惰也同样促进了人类的进步。5其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。在讨论的基础上，归纳中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。其他的便是证明论点的分论点。（古人说：“授之鱼，不如授之渔。”老师与其告诉学生文章的论点，不如教给学生提炼论点的方法。我们知道，因为论点是明确的判断，是作者对某个话题的见解和主张，在形式上应是一个完整的议论性的语句。一般说来，它所处的位置相对固定，常常出现在文章的开头、中间或者结尾。因此，我们提炼论点时，只要从这些固定的位置上去寻找和琢磨，仔细加以辨别，就能快速而正确有效地提取论点。告诉学生这个提取论点的方法，可以让他们做到举一反三，对以后自主阅读议论文，自主提取论点有很大的帮助。)（二）深层理解1学习例证法（1）再读文章，从中找找作者运用了哪些事例来使说理更充分。（2）学生自己寻找事例，并用简洁的语言概括出来。 （3）班级交流。【点拨明确】本文所举事例如下：因为不懒惰，家庭主妇总是一副忙碌的倦容；因为不懒惰，有些人疲惫不堪； 因为不懒惰，伙计让咖啡都变凉了；因为懒惰，饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工；因为懒惰，远祖发明了水泵和水车； 因为懒惰，远祖发明了第一条船； 因为懒惰，波特发明了回复式发动机活塞的原理； 因为懒惰，人们发明了现代农业机械上的座位； 因为懒惰，工人成为最优秀的；因为懒惰，领导成为最称职的；因为懒惰，建立了“2+2=4”的规则。其中是从日常生活方面证明了“没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作；”是从技术改造方面论证了“正是懒惰激励了发明”；从科学发明方面论证了“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”。（设计这个环节在于让学生理解议论文中材料与论点之间的关系，明白在议论文中观点统帅材料，材料支撑观点。在这个环节的讨论中，若有学生提出第10个事例应该归于日常生活，而不属于技术改造方面，老师应给予充分肯定。这正是求异思维的最好体现，应该充分肯定该学生的求异思维品质，而这也正是这篇文章从情感、态度和价值观方面培养学生的能力点。）（4）学习举例论证的作用文章列举了大量的典型事例，从日常生活到技术改造，到科技发明，充分论证了懒惰对于促进社会文明的作用。2学习对比论证（1）本文作者在运用事例论证论点的时候，有什么特点？【点拨明确】既有正面的事例，也有反面的事例，这叫做对比论证。（2）思考：本文从哪些方面进行了对比论证。【点拨明确】日常生活中或工作中懒惰者与勤快者的不同表现和结果的对比；懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响的对比。（3）讨论对比论证的作用。【点拨明确】文章运用对比论证突出了懒惰对于促进社会文明发展的作用，懒惰的智慧的可贵、智慧的懒惰的可行，就显而易见了，增强了文章的感染力和说服力。3理解“懒惰的智慧”的含义经过讨论，有以下各种理解：讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。勤于动脑想主意，懒于动手出力气。不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的懒办法，追求科技进步与创新。是“智博”，而非“拼搏”。有问题意识。（三）走进主旨本文运用大量社会普遍现象和个别典型事例作论据，不同凡响地说明了一个常为思维惯性所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类的进步。四、 板书设计五、 拓展延伸作者在文中提出“正是懒惰激励了发明”的观点，言之成理，你还能举出其他的事例来支持这一观点吗？1.我们习以为常的方便碗面，不过是将加工好的面条与聚酯碗、调料、塑料叉等加在一起而已，但运用了创新思维就诞生了一个巨大的快餐市场。2.不粘胶粘贴纸，带轮子和拉手的箱包，衣服上的拉链，马路上的斑马线，随身听，医用的一次性针筒，等等，都是些懒惰的发明，促进了人类社会的进步。5 / 5