合唱教学中歌唱技能的训练

合唱教学中歌唱技能的训练合唱教学中歌唱技能的训练一、姿势：良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势， 如翘下巴、 挺肚子、牙关紧闭、 嘴张不开、 眼睛乱看等毛病， 要让学生一参 加合唱团就养成正确的歌唱姿势， 良好的歌唱状态：身体自然直立， 全身保持松弛，双脚稍微分开（可一前一后）， 重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢面部 表情自然，积极的微笑状态等。在实际的训练中，教会学生尽量把牙关张大，提倡夸张训练。口形轻微的竖立感，适当的调整口形，口形不适宜的关拢， 将失去脆嫩的、甜美的声音，导致成人化。相反，口形太开放，声音太靠前，又会发出不悦耳的白声（散 声）。二、呼吸：正确的呼吸， 清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重 要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气控制吐气使学生逐步学会有节制地控制气息的能力 （以上每次各10秒）。当中包括慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼， 当然最重要的是循环呼吸，它只有在合唱艺术中存在。目的是以避免把换气、偷气和其它换气方法暴露，以影响整体效果。二、友严：少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训练歌唱发声时，先要考虑的是少年儿童具有优美动听的音 质，而不是首量。尤其是变声期的孩子一定轻声唱，如初中学生正处在生理的变声期，即喉头与声带发生变化， 声带、咽腔的粘膜以及口、 鼻均 有充血现象， 声带长期处于充血浮肿状态；声音由明亮、 清脆变得暗淡无光泽、 沙哑、发音迟钝，甚至失声；音域变窄高音高不 上去，低音又低不下来。所以，训练时要充分考虑学生的生理特点，可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，也 可用母音U音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔共鸣， 克服喉音， 大声吼唱， 位置低，声音炸、虚、白、咧等毛 病。特别强调一点从小学到高一的上半学期之前，尽量减少胸声训练，主要集中在头声区的训练， 在真假声结合的方面气息要深， 增大口腔容积，多用共鸣教会学生在演唱时口腔里有一种空含感，坚持声音高位置，在高声区加入适当的假声，上口盖要打开抬高， 音越高越保持高位置，增强气息的深度， 收下颗，微低头。并注重内外感觉的统一，寻找微提面颊、 打哈欠的口腔动作、唱给远方的人听等方法。在实际教学中应特别强调微声唱法 ，它有助于放松下 巴，面部肌肉， 建立正确的发声方法， 调节发声器官处于松弛状 态，克服紧张情绪。有助于集中精力培养听觉能力，形成相互配合， 调节音量、音色的内在感觉。咬不准字头，归不好字韵， 这是少年儿童声音训练中普 遍存在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词， 结合发声, 训练不同声母韵母的口形， 使学生学会自然圆润的发声， 逐步养成 习惯，以保证合唱时声音协调统一。即唱歌要有喷字头、延字腹、 收字尾 的习惯， 也就是说声母、唱韵母的方法。在民族声乐中，对这一要求有特殊的规范。所以说好普通话， 用好十三辙，对唱歌有很大的好处。四、和声训练在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，可对学生进行和声基本训练，坚持对学生进行三度、 六度、四度、五度等听音训练， 这种训练可以从旋律音程开始，逐渐到和声音程， 从分声部默唱到视唱，从单声部训练到两个声部的合唱 练习。随着和声训练的不断深化，就可以开始接触轮唱和简单的二部 合唱歌曲了。总的来说，无论是共性合唱， 还是个性的独唱的训练并 非一朝一夕的， 要不断的努力思考， 加强基础训练非常重要。