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说课人：白庙河中心小学 叶智宏,拍手歌,选自部编小学语文二年级上册 识字3,教材分析,学情分析,教学设计,板书设计,课堂评价,目录 CONTENTS,课程资源开发,一、教材分析,。,教材分析,03 关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文,部编教材特点,教材分析,本篇课文是经典的儿歌教学，看图、识字、猜字谜都力求循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验讲识字，识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”,二、 学情分析,学习能力方面,学习习惯方面,通过一学年的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等，但还有小部分同学习惯较差。,学情分析,在一年级的训练之下，大部分同学已经具备了一定的阅读和写话能力。,知识运用方面,二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。,学情分析,针对学生的年龄特点和语文学习的根本，在本课的教学中，我将注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达的能力、自我展示的能力、与人交往合作能力。,三、教学设计,1,2,3,教学目标及重难点,教学设计,教法和学法,教学过程,教学目标及重难点,【教学目标】 1认识10个生字。2准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3有保护动物的意愿。 【教学重点】识字并准确、熟练地朗读拍手歌。【教学难点】学习编写拍手歌。,单击此处编辑您要的内容，建议您在展示时采用微软雅黑字体，本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换。更多使用说明和作品请详阅模版最末的使用手册。,教法和学法,图文结合 自主识字,朗读游戏 巩固识字,教学过程,创设情境，导入新课,谈话导入： 同学们，大自然美吗？蓝天，白云，绿水，青山，真的是美不胜收呀！大自然中不仅有许多美丽的景物，还有很多可爱的小动物呢 ！这节课就让我们一起去跟它们交朋友吧！,图文结合，学习生字,雄 鹰,xing yng,雄鹰飞翔云彩间,xing,通过学生常见的动物图引出本课字词“雄、鹰”等生字，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文的目的，使识字、理解词语、认识事物融为一体。,图文结合，学习生字,雁,雀,鹰,这三个词语中，都含有“隹”，这是为什么呢？,“隹”：象形。甲骨文字形,象鸟形。说文:“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首,从“隹”的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。,小结：凡带有“隹”的字，一般都与鸟有关系！,复习巩固上一环节所学生字词。,将生字单独放出来，通过摘苹果游戏的方式加深学生对生字的记忆。,课堂实测，巩固识字,游戏朗读，体验情感,识字和朗读的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化的渗透着人文关怀。再通过适当的点拨引导学生们的思考，揭示主题：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。,游戏朗读，体验情感,感受韵律，编写儿歌,引导孩子们仿照课文，自己编写儿歌。,学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言、运用语言。这一“编儿歌”的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。,巩固作业，加强记忆,把今天学过的内容讲给家人听,课后作业是为巩固学习效果而安排的作业，是课堂教学过程中的非常重要的组成部分，是巩固新学知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径。因此，我根据本课的教学内容设计了如上作业，目的在于让学生们巩固知识、运用所学知识并养成良好的学习习惯。,四、板书设计,人和动物是朋友，保护动物是大事,板书设计,保护动物,从我做起,识字3,五、课堂评价,课堂评价,创设情境，激发兴趣,2,课堂游戏，寓学于乐,师生互动，活跃气氛,3,4,思维拓展，感受语美,六、课程资源开发,课程资源开发,感谢您的聆听！,说课人：白庙河中心小学 叶智宏,
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