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第一页，共六十七页。本册主要(Yao)内容 数与代数领数与代数领(Ling)域域乘、除法的初步认识乘、除法的初步认识表内乘、除法表内乘、除法混合运算混合运算 第二页，共六十七页。本(Ben)册主要内容 分类统计与可能性分类统计与可能性两个实践活动两个实践活动统计与概率领域统计与概率领域第三页，共六十七页。第一第一(Yi)(Yi)单元单元 看魔术看魔术第四页，共六十七页。教材(Cai)地位已学的知识已学的知识加加(Jia)(Jia)减法减法 本单元的知识本单元的知识初步认识乘法初步认识乘法有关有关0 0和和1 1的乘法的乘法 后续学习的知识后续学习的知识学习乘法口诀学习乘法口诀第五页，共六十七页。单元教学建(Jian)议 、关注信、关注信(Xin)息窗中的副信息窗中的副信(Xin)息。（下同）息。（下同）、重视学生发现问题和提出问题能力的培养（下同）重视学生发现问题和提出问题能力的培养（下同）学生发现并提出问题、教师引导学生发现并提出问题、学生发现并提出问题、教师引导学生发现并提出问题、教师直接发现并提出给学生示范。教师直接发现并提出给学生示范。要培养学生要培养学生发现问题发现问题、提出问题，分析问题和解决问题的能力。、提出问题，分析问题和解决问题的能力。（课程标准（修订稿）课程标准（修订稿）。在原标准的基础上增加了在原标准的基础上增加了“发现发现问题问题”第六页，共六十七页。知识点知识点:求相同加数的和求相同加数的和(He)(He)。感受用加法计算有。感受用加法计算有时是繁琐的时是繁琐的.地位地位:乘法初步认识的准备课乘法初步认识的准备课第七页，共六十七页。教学建教学建(Jian)议议1.1.充分放手，引导学生经历用连加算式充分放手，引导学生经历用连加算式解决问题的过程。解决问题的过程。2、适当增加加数的个数，感受用加法适当增加加数的个数，感受用加法算式表示的局限性。算式表示的局限性。3、利用好信息窗和身边的素材，加利用好信息窗和身边的素材，加大练习量，为乘法的学习积累感知。大练习量，为乘法的学习积累感知。第八页，共六十七页。知识点：初步认(Ren)识乘法。地位：单元教学重点。第九页，共六十七页。教学建教学建(Jian)议议 1、红点：引导学生经历红点：引导学生经历“解决问题，进解决问题，进一步感受学习新知的必要性一步感受学习新知的必要性个性表个性表示示数学表示（讲解）数学表示（讲解）”的过程，初步的过程，初步体会乘法的意义，学会读写。体会乘法的意义，学会读写。2 2、绿点：适当放手，重视交流。、绿点：适当放手，重视交流。学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式数学的重要方式教师要发挥主导作用，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自处理好讲授与学生自主学习的关系主学习的关系课程标准（修订稿）课程标准（修订稿）第十页，共六十七页。注注(Zhu)意问题意问题 1 1、要通过大量的练习，使学生理解乘法、要通过大量的练习，使学生理解乘法意义。意义。（1 1）经历乘法和加法算式的相互转化过程。）经历乘法和加法算式的相互转化过程。（2 2）体会乘法算式一般意义下的双重性和在具体）体会乘法算式一般意义下的双重性和在具体意义下的唯一性。意义下的唯一性。2 2、把握好教学要求：、把握好教学要求：乘法算式的结果有对应的加法算式获得。第十一页，共六十七页。教教(Jiao)学建议学建议 知识点：关于1和0的乘法。地位：信息窗2的巩固和发展。第十二页，共六十七页。教学教学(Xue)建议建议 1 1、充分放手，适当引领，促进迁移。充分放手，适当引领，促进迁移。2、创设情境，经历由加到乘的过程，补充算式，发现规律。3 3、补充算式、补充算式“0 0 0=0 0=0”，使学生完整，使学生完整理解理解“关于关于0 0的乘法的乘法”第十三页，共六十七页。第第(Di)(Di)二单元二单元 看杂技看杂技 第十四页，共六十七页。教材(Cai)地位已学的知已学的知(Zhi)识识乘法的初步认识乘法的初步认识 本单元的知识本单元的知识1 15 5的乘法口诀的乘法口诀利用口诀解决简单的实际问利用口诀解决简单的实际问题题 后续学习的知识后续学习的知识6 69 9乘法口诀乘法口诀第十五页，共六十七页。单元(Yuan)教材编写特点 素材素材(Cai)富有童趣，激发兴趣。富有童趣，激发兴趣。借助儿歌编制口诀，降低记忆难借助儿歌编制口诀，降低记忆难度。度。突破传统，以突破传统，以5 5当头当头 。第十六页，共六十七页。知识点：知识点：5 5、2 2、1 1的乘法口诀，进一步理解的乘法口诀，进一步理解(Jie)(Jie)乘法的意义。乘法的意义。教学重点：教学重点：5 5的乘法口诀。的乘法口诀。第十七页，共六十七页。教学教学(Xue)建议建议 1.1.重视操作，小组合作重视操作，小组合作编写儿歌。编写儿歌。2.2.尊重差异，充分尊重差异，充分交流，突出儿歌中的数交流，突出儿歌中的数学信息，为编制口诀奠定学信息，为编制口诀奠定基础。基础。3 3、突出重点：由加法推出乘、突出重点：由加法推出乘法的结果；编制口诀、掌握法的结果；编制口诀、掌握结构。结构。4、用足时间，夯实基础。用足时间，夯实基础。第十八页，共六十七页。教学建教学建(Jian)议议 5 5、适当放手，、适当放手，适时点拨，通过迁适时点拨，通过迁移学习移学习2 2的乘法口诀。的乘法口诀。6 6、注意拐弯口诀、注意拐弯口诀意义的理解。意义的理解。第十九页，共六十七页。教教(Jiao)学建议学建议 7、寻找记忆规律，充分交流，不拘一法。8、补充1的乘法口诀，完善知识结构。第二十页，共六十七页。知识点：3、4的乘法口诀(Jue)，整理口诀(Jue)、记忆口诀(Jue)。第二十一页，共六十七页。1.1.先先(Xian)(Xian)学后教，先学后教，先(Xian)(Xian)放后扶，促进迁移。放后扶，促进迁移。教学建议教学建议 3 3、指导口诀整理，寻找排列规律。、指导口诀整理，寻找排列规律。4 4、加大记忆口诀的练习量。、加大记忆口诀的练习量。2 2、注意拐弯处口诀意义的理解。、注意拐弯处口诀意义的理解。第二十二页，共六十七页。第第(Di)(Di)四单元四单元 凯蒂学艺凯蒂学艺 第二十三页，共六十七页。教(Jiao)材地位教材(Cai)地位已学的知识已学的知识2 25 5的乘法口诀的乘法口诀 本单元的知识本单元的知识6 69 9的乘法口诀的乘法口诀初步认识乘法竖式初步认识乘法竖式利用口诀解决简单的问题利用口诀解决简单的问题 后续学习的知识后续学习的知识学习笔算乘法学习笔算乘法 第二十四页，共六十七页。单元编写(Xie)特点强调自主编强调自主编(Bian)制口诀。制口诀。逐步加大解决简单的实际问题逐步加大解决简单的实际问题的分量。的分量。口诀句数增加，编写结构发生变化。口诀句数增加，编写结构发生变化。第二十五页，共六十七页。知识点：知识点：6 6的乘法口诀，用的乘法口诀，用6 6的乘法的乘法口诀解决口诀解决(Jue)(Jue)问题问题。地位地位(Wei)(Wei)：承前启后：承前启后 第二十六页，共六十七页。教教(Jiao)学建议学建议 1.1.先学后教先学后教,适当放手适当放手,引导学生在解决问题的引导学生在解决问题的过程中，编制过程中，编制6 6的乘法的乘法口口(Kou)(Kou)诀。诀。（儿歌、解决问题）（儿歌、解决问题）2 2、重视引导学生寻找、重视引导学生寻找记忆规律记忆规律。第二十七页，共六十七页。教教(Jiao)学建议学建议 .结合情景，借助直结合情景，借助直(Zhi)(Zhi)观，初步体会乘加运观，初步体会乘加运算的运算顺序，学会乘加式题的计算算的运算顺序，学会乘加式题的计算第二十八页，共六十七页。知知(Zhi)(Zhi)识点：识点：7 7的乘法口诀，利用乘法的乘法口诀，利用乘法口诀解决问题。口诀解决问题。第二十九页，共六十七页。教学建教学建(Jian)议议 充分放手，加强交流，适时引导学生充分放手，加强交流，适时引导学生以口算作编制口诀的依据，自主编制口诀。以口算作编制口诀的依据，自主编制口诀。第三十页，共六十七页。知识点知识点(Dian)(Dian)：8 8的乘法口诀。的乘法口诀。特点：特点：口算加法难度增大口算加法难度增大 口诀记忆难度大口诀记忆难度大 口诀句数增多口诀句数增多 第三十一页，共六十七页。教学教学(Xue)建议建议 教教(Jiao)(Jiao)师制作加法表引领学生用加法表做为编师制作加法表引领学生用加法表做为编制口诀的支撑。制口诀的支撑。第三十二页，共六十七页。知识点：知识点：9 9的乘法口诀，用的乘法口诀，用(Yong)(Yong)9 9的乘法口诀解决问的乘法口诀解决问题；初步认识乘法竖式。题；初步认识乘法竖式。特点：口诀句数多特点：口诀句数多 可以找到多种规律可以找到多种规律 根据规律容易记忆根据规律容易记忆第三十三页，共六十七页。教学建教学建(Jian)议议放手给学生，独立制作并用好加法表。放手给学生，独立制作并用好加法表。自主探索记忆规律，充分交流，择优运用自主探索记忆规律，充分交流，择优运用。给学生自主探索竖式写法的机会，并适时给学生自主探索竖式写法的机会，并适时讲解讲解。第三十四页，共六十七页。教学教学(Xue)建议建议 1 1、自主整理，适当引导、自主整理，适当引导,寻找排列规律和记寻找排列规律和记忆规律忆规律。2 2、把握好教学要求：对乘法口诀的计算，第一、把握好教学要求：对乘法口诀的计算，第一学段结束，逐步达到在学段结束，逐步达到在1 1分钟内能够准确计算分钟内能够准确计算8 81010题，正确率题，正确率9595即可。即可。3 3、重视、重视“求几个几是多少求几个几是多少”计算方法的概括计算方法的概括和总结和总结。第三十五页，共六十七页。第三单元第三单元 小小(Xiao)(Xiao)制作制作 第三十六页，共六十七页。教材地(Di)位教(Jiao)材地位已学的知识已学的知识直观认识平面直观认识平面图形图形本单元的知识本单元的知识知道角各部分的名称知道角各部分的名称辨认直角、锐角和钝角辨认直角、锐角和钝角 后续学习的知识后续学习的知识继续学习角的有关继续学习角的有关知识知识第三十七页，共六十七页。知识点知识点(Dian)：认识角、认识直角。：认识角、认识直角。第三十八页，共六十七页。教学建教学建(Jian)议议1.1.引导学生观察情境图、引导学生观察情境图、找一找、摸一摸找一找、摸一摸身边的角、身边的角、找出实物角的共同点，为抽象几何角奠定基础找出实物角的共同点，为抽象几何角奠定基础。2 2、画一画，由物到图，画一画，由物到图，适时讲解，将感性认识提适时讲解，将感性认识提升为几何模型升为几何模型,并重视表象并重视表象形成，培养空间观念。形成，培养空间观念。3 3、引导学生经历对角比较、分类的过程，认识直角、引导学生经历对角比较、分类的过程，认识直角的本质特征，教师适时讲解直角。的本质特征，教师适时讲解直角。第三十九页，共六十七页。知识点：知识点：角的大小比较角的大小比较(Jiao)(Jiao)锐角、钝角的认识锐角、钝角的认识第四十页，共六十七页。教学教学(Xue)建议建议 2 2、提供素材，引导经历、提供素材，引导经历“比较、分类比较、分类”过程，适时讲解锐角和钝角过程，适时讲解锐角和钝角。3、练习把握好教学要求，不要随意练习把握好教学要求，不要随意增加难度。增加难度。1 1、充分交流比较角的方法、充分交流比较角的方法第四十一页，共六十七页。活活(Huo)动目的动目的1 1、通、通(Tong)(Tong)过测量，巩固所学长度单位。过测量，巩固所学长度单位。3 3、提高合作意识和协作能力、提高合作意识和协作能力 2 2、通过对测量数据的分析，、通过对测量数据的分析，感受人体中的数学。感受人体中的数学。实践活动实践活动我们身上的小秘密我们身上的小秘密第四十二页，共六十七页。教学教学(Xue)建议建议1 1、明、明(Ming)(Ming)确测量目的，掌握测量方法。确测量目的，掌握测量方法。3 3、重视分析比较，引领发现规律。、重视分析比较，引领发现规律。2 2、加强指导，使活动有序进行。、加强指导，使活动有序进行。实践活动实践活动我们身上的小秘密我们身上的小秘密第四十三页，共六十七页。第五单元第五单元(Yuan)(Yuan)森林里的故事森林里的故事 第四十四页，共六十七页。教材(Cai)地位已学的知识已学的知识学习除学习除(Chu)(Chu)法的开法的开始始 本单元的知识本单元的知识理解平均分理解平均分初步认识除法初步认识除法关于关于0 0的除法的除法利用除法解决简单的问题利用除法解决简单的问题用两步计算解决问题用两步计算解决问题 后续学习的知识后续学习的知识进一步学习除法进一步学习除法 第四十五页，共六十七页。本单元(Yuan)教学建议 1.1.加强直观操作，在操作中体验加强直观操作，在操作中体验(Yan)(Yan)，在体验，在体验(Yan)(Yan)后提升。后提升。2.2.把握好教学要求：除法算式结论借助操作或观察把握好教学要求：除法算式结论借助操作或观察获得。获得。教材结构特点 两种分法对比出现，对除法的意义反复强化。两种分法对比出现，对除法的意义反复强化。（第五、七单元）（第五、七单元）第四十六页，共六十七页。知知(Zhi)(Zhi)识点：理解平均分。识点：理解平均分。地位：是认识除法的基础地位：是认识除法的基础 特点：分特点：分平均分平均分两种分法，两法两种分法，两法对比。对比。第四十七页，共六十七页。教教(Jiao)学建议学建议 1.1.引导学生经历分一分、比较、分类的过程，引导学生经历分一分、比较、分类的过程，认识认识(Shi)(Shi)平均分。平均分。2 2、借助学具操作，探索平均分的不同方法，从、借助学具操作，探索平均分的不同方法，从不同的角度体验平均分的含义。不同的角度体验平均分的含义。3 3、利用现实素材，强化平均分的操作练习。、利用现实素材，强化平均分的操作练习。第四十八页，共六十七页。知知(Zhi)(Zhi)识点：除法的初步认识。识点：除法的初步认识。特点：平均分除法地位：教学重点第四十九页，共六十七页。教学教学(Xue)建议建议 1.1.加强操作，进一步认识平均分，为学习除加强操作，进一步认识平均分，为学习除法奠定基础。法奠定基础。2.2.引导学生引导学生从等分活动中从等分活动中，抽象概括出除法抽象概括出除法算式，用算式表示平均分的过程，教师应做好算式，用算式表示平均分的过程，教师应做好引导和讲解工作。引导和讲解工作。第五十页，共六十七页。教教(Jiao)学建议学建议 3 3、充分利用情境图资源和身边的资源，、充分利用情境图资源和身边的资源，引导学生借助操作，把平均分的过程引导学生借助操作，把平均分的过程用算式表示，巩固除法算式，进一步用算式表示，巩固除法算式，进一步体验除法的本质含义体验除法的本质含义“平均分平均分”。（操作、平均分（两种）操作、平均分（两种）用除用除法算式表示）法算式表示）第五十一页，共六十七页。教学建教学建(Jian)议议 4 4、练习时注意：、练习时注意：加强操作、观察和算式的联系，深化除法的意义的理解。加强操作、观察和算式的联系，深化除法的意义的理解。第五十二页，共六十七页。知识知识(Shi)(Shi)点：关于点：关于0 0的除法。的除法。地位：是除法意义的补充。第五十三页，共六十七页。教教(Jiao)学建议学建议 1 1、明确、明确(Que)(Que)分得是什么，然后放手给学生。分得是什么，然后放手给学生。2 2、创设情境，补充例子，进一步深化对、创设情境，补充例子，进一步深化对0 0的的除法的认识。除法的认识。3.3.充分讨论、交流，发现规律。充分讨论、交流，发现规律。第五十四页，共六十七页。知识点：用除法解知识点：用除法解(Jie)决简单的实际问题。决简单的实际问题。第五十五页，共六十七页。教学教学(Xue)建议建议 1 1、指导学生选择相关信息。、指导学生选择相关信息。2 2、解决问题的过程多样化，不求从一个起点开、解决问题的过程多样化，不求从一个起点开始，但要引导学生学会用算式表示。始，但要引导学生学会用算式表示。3、自主练习：加强算式和操作的联系。第五十六页，共六十七页。知识知识(Shi)点：用两步计算解决问题。点：用两步计算解决问题。第五十七页，共六十七页。教教(Jiao)学建议学建议 1 1、重视学生解决问题的分析思路。、重视学生解决问题的分析思路。3 3、把握教学要求：理解分步解决问题的思路，、把握教学要求：理解分步解决问题的思路，不要求列综合算式。不要求列综合算式。2 2、重视引导学生用数学语言表述思考过程，、重视引导学生用数学语言表述思考过程，培养思维能力。培养思维能力。第五十八页，共六十七页。第六单元第六单元 小小(Xiao)(Xiao)桥流水人家桥流水人家 第五十九页，共六十七页。教材(Cai)地位教材(Cai)地位已学的知识已学的知识对东西南北有对东西南北有了初步的感知了初步的感知从两个方向从两个方向观察物体的形观察物体的形状状本单元的知识本单元的知识给定一个方向，辨认其它给定一个方向，辨认其它三个方向，会看简单的线路三个方向，会看简单的线路图。图。辨认从正面、侧面和上面辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体的形状。看到的简单物体的形状。后续学习的知识后续学习的知识认识八个方向认识八个方向从不同方向观察组从不同方向观察组合物体的形状合物体的形状第六十页，共六十七页。知识点：给定一个方向，辨认其它三个方知识点：给定一个方向，辨认其它三个方向；会看简向；会看简(Jian)单的线路图。单的线路图。第六十一页，共六十七页。教学建教学建(Jian)议议1.1.重视学生经验，引导学生结合实际情景由一个方向辨别重视学生经验，引导学生结合实际情景由一个方向辨别其它三个方向。其它三个方向。情境图情境图现实情景现实情景2 2、引导学生经历、引导学生经历“实际绘制学校平面图实际绘制学校平面图充分充分交流交流体会统一必要性体会统一必要性讲解统一讲解统一“规则规则”根根据规则绘制据规则绘制”的过程，了解地图方位的绘制方法。的过程，了解地图方位的绘制方法。第六十二页，共六十七页。教学教学(Xue)建议建议 4、要充分利用身边充分利用身边素材素材。3 3、放手让学生从、放手让学生从不同的角度表述线路，不同的角度表述线路，学会看简单的线路图。学会看简单的线路图。第六十三页，共六十七页。知识点：辨认从正面、上面和知识点：辨认从正面、上面和(He)(He)侧面观察侧面观察到物体的形状。到物体的形状。第六十四页，共六十七页。教学教学(Xue)建议建议1 1、了解学生，尊重差异，做好观察情境图和设计实、了解学生，尊重差异，做好观察情境图和设计实际观察活动的结合。际观察活动的结合。2 2、准确把握教学要求。（不要求画图）、准确把握教学要求。（不要求画图）第六十五页，共六十七页。实践活实践活(Huo)动动我喜欢的地方我喜欢的地方 教学建(Jian)议 1、准确利用方位词描述情境图。2、把自己喜欢的地方画出来，和同学们交流。3、学生（或教师）提供的喜欢的平面图，在小组内交流。第六十六页，共六十七页。内(Nei)容总结青岛版二年级数学上册教材解读分析。单元整体分析确定重点和关键在重点关。、重视学生发现问题和提出问题能力的(De)培养（下同）。要培养学生发现问题、提出问题，分析问题和解决问题的(De)能力。（课程标准（修订稿）。在原标准的(De)基础上增加了“发现问题”。2、适当增加加数的(De)个数，感受用加法算式表示的(De)局限性。学生学习应该是一个生动活泼的(De)、主动的(De)和富有个性的(De)过程，。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习。（2）体会乘法算式一般意义下的(De)双重性和在具体意义下的(De)唯一性。逐步加大解决简单的(De)实际问题的(De)分量。1.先学后教,适当放手,。以口算作编制口诀的(De)依据，自主编制口诀。教师制作加法表引领学生用加法表做为编制口诀的(De)支撑。知识点：认识角、认识直角。特点：分平均分两种分法，两法对比第六十七页，共六十七页。
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