第九章电与磁

第九章电与磁第一节磁现象和磁场教学目标： 1、了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。 2、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。 3、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，地球周围有磁场，地球的南、北极。 4、感知物质的磁性和磁化现象，通过观察实验现象认识磁极及磁极之间的作用。 5、经历实验观察、总结类比的过程。学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。教学重点： 1、磁极间的相互作用、磁化 2、理解磁场、磁感线的方向教学难点： 1、磁声的概念 2、磁感线的方向教具准备： 磁铁（条形的和蹄形的）、小磁针、铁钉、细铁沙、大头针、多媒体课件等。教学过程： （一）、创设情境、提出问题 1、教师出示课件的图片（四大发明）问我国的四大发明有造诣术，印刷术，火药还有（ ）。学生回答：师问：指南针是做什么的？它又是怎样工作的呢？ （二）、启发引导、实验探究 我们这节课就来学习一下与指南针有关的内容：“磁现象和磁场” 1、师：指南针就是用磁针制作的，每一个磁针都是一个磁体。现在我们可以制成各种形状的磁体，它们都具有共同的性质。 2、师出示条形磁体和蹄形磁体让他们吸引一些小铁钉，观察现象，学生说说现象。 师生共同总结规律。 师板书：磁极、一个磁体有两个磁极，分别是南极（S）和北极（N） 3、师加以介绍：如果一个磁体裂为两块，是不是每个磁体就只有一个磁极了呢？（让学生思考）用一个磁体的N极去接触另一个磁体的N极和S极会有什么现象呢？它们之间有什么样的作用呢？ 4、师演示：两个磁极靠近时的现象，从而得出结论：“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”。5、一个物体在一定情况下也可以获得磁性，你有什么办法让一个磁体获得磁性呢？学生说办法。师总结得出结论。“磁化现象：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象”.承接：如果把一个磁针放到一个磁体的附近，会有什么现象呢？师做实验同学们观察现象并说说现象，看来，磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场。对于看不见，摸不着的物质我们可以通过它对其他物体的作用来认识。三、交流合作，得出结论6、请学生做想想做做一题，问它的N极在哪端？为什么？7、引导学生将小磁针放在条形磁体的周围，观察磁针所指的方向相同吗？学生观察并说明现象，师：为了形象地描述磁场，在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。如果在磁体的周围放许多小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会排列起来，这样我们就能知道磁体周围各点的磁场方向了。学生看老师的演示实验师引导学生学习磁感线请学生完成P65页的想想议议一题师引导地磁场的学习，小磁针静止时它们都能指向同一方向，即磁针的北极总是指向北方，世界各地都是如此，这说明，地球周围存在着磁场地磁场。经测量发现地磁场的方向与条形磁体的磁场很相似，地磁的南极在地理的北极附近。最早发现这一现象的是我国宋代学者沈括，这一发现比西方早了400多年。四、训练思维，应用拓展出示幻灯片上的练习题五，课堂小结，布置作业 板书设计1、 一个磁体有两个磁极，一个南极（S），一个北极（N）2、 磁极之间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。3、 磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化4、 磁场：磁体的周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做磁场。5、 磁场的方向：从N极出发回到S极6、 地磁场：练习题1、任何磁体都有 个磁极，自由转动后，静止时指南的是 ，指北的是 。2、磁极间的作用规律是：同名磁极 ；异名磁极 。3、一些物体在磁体或电流的作用下会获得 ，这种现象叫做 。4、磁体周围存在着一种物质，能使磁针 ，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做 ，在物理学中，把小磁针静止时 极所指的方向定为那点磁场的方向。5、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了 。它都是从磁体的 极出发，回到 极，磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的 方向。6、地球是一个巨大的 ，地球 周围存在着 ，地磁也有两极，地磁的北极在地理 附近，地磁的南极在地理的 附近，地理两极跟地磁两极并不完全 ，我国宋代学者 是世界上最早准确记述这一现象的人。