小学二年级语文上学期教材解读分析课件统编版2022年ppt

第一页，共八十页。识字写字识字写字阅读阅读口口(Kou)(Kou)语交际语交际写话写话第二页，共八十页。具体编排与教学建(Jian)议（识字写字）第三页，共八十页。1.喜欢学习汉字，有主(Zhu)动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。700300450250第四页，共八十页。4.努力养成良(Liang)好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用(Yong)音序检字法和部首检字法查字典。学习部首查字法。编排全学习部首查字法。编排全文不注音课文，引导独立文不注音课文，引导独立识字。识字。第五页，共八十页。集中(Zhong)识字场景歌场景歌树之歌树之歌拍手歌拍手歌田家四季歌田家四季歌户外用品识字户外用品识字查字典识字查字典识字课外活动识字课外活动识字火车票识字火车票识字形旁表义识字形旁表义识字交通工具识字交通工具识字场景识字场景识字动物名称识字动物名称识字分散识字识320个字识130个字第六页，共八十页。第七页，共八十页。发展语言。发展语言。便于便于(Yu)记忆。记忆。一、博采众长，识字形式丰(Feng)富多彩1.1.韵文识字韵文识字体现汉字独特的体现汉字独特的音韵美。音韵美。第八页，共八十页。2.2.字理字理(Li)(Li)识字识字体会汉字的构字特点体会汉字的构字特点关注字关注字(Zi)与字与字(Zi)之间的联系之间的联系提高识字的兴趣提高识字的兴趣第九页，共八十页。3.3.事物归类事物归类(Lei)(Lei)识字识字将识字、学词和认识将识字、学词和认识事物相结合事物相结合初步的思初步的思(Si)维训练维训练第十页，共八十页。4.4.生活生活(Huo)(Huo)识识字字激发自主性，调动激发自主性，调动求知欲。求知欲。充分利用母语充分利用母语(Yu)学习学习的资源。的资源。第十一页，共八十页。本册学本册学习部首查字法。习部首查字法。介绍了部首查字法的步骤要领。介绍了部首查字法的步骤要领。较较(Jiao)(Jiao)难的步骤进行专门练习难的步骤进行专门练习。“用部首查字法，查查儿歌中不用部首查字法，查查儿歌中不认识的字认识的字”是希望查字典的练习要是希望查字典的练习要真正落实到实践中。真正落实到实践中。5.查字典查字典(Dian)识字识字第十二页，共八十页。借借(Jie)(Jie)助图助图画画借助借助(Zhu)(Zhu)图画、汉图画、汉字规律、语境与字规律、语境与生活经验生活经验综合运用、自主阅综合运用、自主阅读全文不注音的课读全文不注音的课文文编排全文不注编排全文不注音的课文，引音的课文，引导学生自主识导学生自主识字、自主阅读字、自主阅读完成目标一上一下一下一上一上一上二上第十三页，共八十页。强化形声字的构字规律，鼓强化形声字的构字规律，鼓励励“发现发现”意识意识(Shi)(Shi)，让主动学，让主动学习成为习惯。习成为习惯。第十四页，共八十页。金木水火土一年级上册从最简单的字一年级上册从最简单的字入手，所写的字从简单到入手，所写的字从简单到(Dao)(Dao)复杂，从独体到复杂，从独体到(Dao)(Dao)合体，体现明显的梯度。合体，体现明显的梯度。全册笔顺跟随，新笔画呈全册笔顺跟随，新笔画呈现在要求书写的字旁边。现在要求书写的字旁边。一年级下册继续呈现新笔画，不再出现笔顺跟随。一年级下册继续呈现新笔画，不再出现笔顺跟随。要写的要写的(De)(De)字从字从“描两个，写一个描两个，写一个”改为改为“描一描一个，写两个个，写两个”，提高学生对汉字的独立观察和书，提高学生对汉字的独立观察和书写能力。写能力。第十五页，共八十页。在一年级掌握了汉字基在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺的基础上，二本笔画、笔顺的基础上，二上不再出现新笔画，也不再上不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随处理。做笔顺跟随处理。要求写的字，优先选择要求写的字，优先选择构词构词(Ci)(Ci)率高、笔画简单的率高、笔画简单的字。字。编排词语表，编排词语表，抄写以词抄写以词语为单位，语为单位，关注运用，为写关注运用，为写话打下基础。话打下基础。第十六页，共八十页。“书写提示书写提示”在一年级强在一年级强化笔画、笔顺的基础上，化笔画、笔顺的基础上，二年级强化汉字的基本结二年级强化汉字的基本结构，继续构，继续(Xu)(Xu)培养学生良好培养学生良好的写字习惯。的写字习惯。第十七页，共八十页。提示了容易写错的类提示了容易写错的类型：型：（1 1）容易写错的字）容易写错的字（2 2）形近）形近(Jin)(Jin)字字（3 3）同音字）同音字（4 4）同音形近字）同音形近字提示预防错别字的提示预防错别字的方法：方法：（1 1）加强辨析）加强辨析（2 2）养成及时改正的习）养成及时改正的习惯。惯。防止(Zhi)错别字！第十八页，共八十页。“书写提示”重点指导了“左窄右宽，左宽右窄”“左短右长，左长右短”“左右相等”等字形结构的书写规则，并提示了一些(Xie)良好的写字习惯。如，“写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势”“先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁”。随着写字量的增加，错别字现象开始凸显。教材在语文园地七的“展示台”中，列举了容易写错的汉字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示学生，容易混淆的字要注意进行对比，写错的字要及时订正在改错本里，要经常拿出改错本看一看所有这些举措，都旨在帮助学生养成及时改正错别字的习惯。第十九页，共八十页。在书空中加深记忆，感受汉字(Zi)美在范写中理(Li)解结构，观察汉字美在临摹中掌握字形，体验汉字美 在听写与创作中再现汉字美 书书 空空范范 写写临临 摹摹听听 写写第二十页，共八十页。1评价书写正确与否：字的笔画、笔顺。2评价书写的美观性：字的结构是否合理、字的关键笔画是否找准了、卷面是否整洁3评价学生是否养成了良好的书写习惯(Guan)：握笔姿势、写字姿势、用眼习惯(Guan)。第二十一页，共八十页。教(Jiao)学建议第二十二页，共八十页。1.正确理(Li)解识字和阅读的关系2.找准教学的(De)起点 3.选择恰当的识字方法4.提倡在语境中学习巩固运用 5.容易读错的字音要注意提醒 6.切实做好写字的指导第二十三页，共八十页。具体编(Bian)排与教学建议（阅读）第二十四页，共八十页。1 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯养成爱护图书的习惯。2 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读学习默读。3 3结合上下文和生活实际了结合上下文和生活实际了(Liao)(Liao)解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读借助读物中的图画阅读。4 4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。，并乐于与人交流。5 5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6 6认识课文中出现的常用标点符号。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。第二十五页，共八十页。一、课(Ke)文 1.1.关于古诗的教学关于古诗的教学最好的办法就是反复诵读最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟。，读得滚瓜烂熟。要注重引导学生感受诗词音要注重引导学生感受诗词音韵之美。韵之美。不必在所谓主题思想、意义不必在所谓主题思想、意义价值、艺术价值、艺术(Shu)(Shu)手法等方面手法等方面讲太多。讲太多。第二十六页，共八十页。2.2.关于革命题材类关于革命题材类(Lei)(Lei)课文的教学课文的教学 教学难点：教学难点：（1 1）时代久远，故事）时代久远，故事内容远离当代儿童的生内容远离当代儿童的生活。活。（2 2）缺）缺(Que)(Que)乏背景乏背景知识知识 （3 3）人文内涵把握的）人文内涵把握的度。度。第二十七页，共八十页。课文要课文要(Yao)(Yao)读通、读顺读通、读顺。用好课后练习。用好课后练习。不要过多地补充资料不要过多地补充资料，挖太深，微言大义。，挖太深，微言大义。不要离开语言文字本身不要离开语言文字本身来体会人物的思想品质。来体会人物的思想品质。第二十八页，共八十页。二(Er)、练习系统历史的教训历史的教训(Xun)(Xun)：重内容理解，轻语言表达：重内容理解，轻语言表达 语言学习的异化现象语言学习的异化现象改革的思路：紧扣语用，向繁琐的分析式阅读教学说再改革的思路：紧扣语用，向繁琐的分析式阅读教学说再见！见！第二十九页，共八十页。1.1.借鉴语言形式仿说仿写类练习大幅借鉴语言形式仿说仿写类练习大幅(Fu)(Fu)提提升。升。第三十页，共八十页。2.2.引导学生建构文本对自身意义的练习增引导学生建构文本对自身意义的练习增(Zeng)(Zeng)多多1.1.你喜你喜(Xi)(Xi)欢葡萄沟吗？说说理由。欢葡萄沟吗？说说理由。葡萄沟葡萄沟2.2.你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。日月潭日月潭 3.3.比较露西前后写的两份信，你更喜欢哪一封，为什么？比较露西前后写的两份信，你更喜欢哪一封，为什么？一封信一封信第三十一页，共八十页。（1）重视）重视(Shi)朗读练习。朗读练习。能读出句子能读出句子(Zi)(Zi)的的不同语气。不同语气。分角色朗读。分角色朗读。学习默读，试着学习默读，试着不出声。不出声。二上读好长句子。读好长句子。读出感叹句和疑读出感叹句和疑问句的语气。问句的语气。读好对话。读好对话。一下读准字音。读准字音。读出句子恰当的读出句子恰当的停顿。停顿。一上正确、流利地朗读课文是正确、流利地朗读课文是低年段语文学习的重要任低年段语文学习的重要任务，围绕这个目标，各册务，围绕这个目标，各册有所侧重。有所侧重。3.3.重视语文基本功的训练。重视语文基本功的训练。第三十二页，共八十页。从朗读到默读所需从朗读到默读所需经历的阶段，在智经历的阶段，在智力活动形成力活动形成(Cheng)(Cheng)的过程中具有相对的过程中具有相对独立的意义。独立的意义。（2）提出）提出(Chu)“默读课文，试着不出默读课文，试着不出(Chu)声声”的要求的要求 心智技能形成的五个阶段：（1）活动的定向阶段。（2）物质或物质化阶段。（3）出声的外部言语阶段。（4）不出声的外部言语阶段。（5）内部言语阶段。【苏】加里培林第三十三页，共八十页。（3 3）词句）词句(Ju)(Ju)练习贯穿始终。练习贯穿始终。鼓励学生鼓励学生结合语境结合语境、生活经验生活经验(Yan)(Yan)以以及词语的构词特及词语的构词特点大胆猜测词语点大胆猜测词语的意思。的意思。第三十四页，共八十页。词句词句(Ju)(Ju)的运用。的运用。凸显语用。此外，词句凸显语用。此外，词句(Ju)(Ju)的运用于课文的学习的运用于课文的学习、与理解和积累也紧密、与理解和积累也紧密地结合在一起。地结合在一起。第三十五页，共八十页。课后设置课后设置“读一读，记一读一读，记一记记”栏目，形栏目，形(Xing)(Xing)式多样式多样，引导学生积累由要认的，引导学生积累由要认的字扩展的新词。字扩展的新词。重视积重视积(Ji)累。累。第三十六页，共八十页。全册背诵课文全册背诵课文7 7次，背诵次，背诵片段两片段两(Liang)(Liang)次，古诗次，古诗7 7首抄读句子的练习有首抄读句子的练习有3 3次。次。第三十七页，共八十页。强调积累强调积累(Lei)(Lei)的的意识，培养学生意识，培养学生养成积累养成积累(Lei)(Lei)的的习惯。习惯。第三十八页，共八十页。教学建(Jian)议第三十九页，共八十页。教师解读文本最教师解读文本最(Zui)(Zui)好经历好经历“教师教师学生学生”的角色转换，站在学生的角度的角色转换，站在学生的角度思考：如果让孩子们来读这个文本思考：如果让孩子们来读这个文本 ，哪，哪些地方是他们自己可以读懂的？估计他些地方是他们自己可以读懂的？估计他们会有哪些不懂的地方？他们会误读们会有哪些不懂的地方？他们会误读吗？吗？一、转换角色，从学生立场(Chang)解读文本第四十页，共八十页。学生可能提问的问题：学生可能提问的问题：1.1.朱德是谁？朱德是谁？2.2.井冈山在哪？井冈山在哪？3.3.扁担、草鞋、斗笠是扁担、草鞋、斗笠是什么东西？什么东西？4.4.战战(Zhan)(Zhan)士们为什么要藏朱士们为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不德的扁担，后来为什么又不藏了？藏了？5.5.战士们为什么越发敬战士们为什么越发敬爱朱德？爱朱德？您会如何处(Chu)理学生的这些问题？第四十一页，共八十页。二、关注价值，为学生的发展(Zhan)选好内容第四十二页，共八十页。当我们采用一个文本来教学的时当我们采用一个文本来教学的时(Shi)(Shi)候，要想一想这候，要想一想这个文本对我们班学生来说，什么是最有价值的东西。个文本对我们班学生来说，什么是最有价值的东西。1.把握文(Wen)本第四十三页，共八十页。对小学生来说，学语对小学生来说，学语(Yu)(Yu)文首先是学语文首先是学语(Yu)(Yu)言言学习正确理解和运用祖国语言文字。学习正确理解和运用祖国语言文字。学习语言，一要掌握本民族语言的基本规律，二学习语言，一要掌握本民族语言的基本规律，二要逐渐学会欣赏文学语言。要逐渐学会欣赏文学语言。2.2.关注语关注语(Yu)(Yu)言言第四十四页，共八十页。教学应教学应(Ying)(Ying)当遵循儿童的认识规律，由浅当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。走向清晰，让学生亲历学习过程。三、真实教学，让(Rang)学生亲历学习过程第四十五页，共八十页。具体内容(Rong)及教学建议（口语交际）第四十六页，共八十页。学段目标与内容1 1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 2能认真听别人讲话，努力了能认真听别人讲话，努力了(Liao)(Liao)解讲话的主要内容解讲话的主要内容。3 3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。情节。第四十七页，共八十页。学(Xue)段目标与内容4 4能较完整地讲述小故事，能能较完整地讲述小故事，能简要简要讲述自己感兴趣讲述自己感兴趣的见闻的见闻。5 5与别人交谈与别人交谈，态度自然大方，态度自然大方，有礼貌有礼貌。6 6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。第四十八页，共八十页。一年级一年级(Ji)(Ji)口语交际回顾口语交际回顾第四十九页，共八十页。精选精选合乎合乎学生学生需要的需要的、最具迁移运用价、最具迁移运用价值的交际话值的交际话(Hua)(Hua)题。题。增加实用性增加实用性，解决学生日常生活中存，解决学生日常生活中存在的问题。在的问题。生活化的交际内容，引导学生做文明有礼生活化的交际内容，引导学生做文明有礼的交际者。的交际者。第五十页，共八十页。二上口语(Yu)交际一览在话题的选择上，与一在话题的选择上，与一年级有什年级有什(Shi)(Shi)么不同？么不同？第五十一页，共八十页。（一）在话题的选择上，从较随(Sui)意的生活化的交际内容转向内容较集中的主题性交际第五十二页，共八十页。同样都属于功能同样都属于功能(Neng)(Neng)型的口语交际，交际的难度有了明型的口语交际，交际的难度有了明显的提升。显的提升。第五十三页，共八十页。同样都是讲故事，无论是内容的设置、情节的安排，还有隐同样都是讲故事，无论是内容的设置、情节的安排，还有隐含的意味，都发生了明显的变含的意味，都发生了明显的变(Bian)(Bian)化。化。第五十四页，共八十页。一年级上册重在从一年级上册重在从说的角度说的角度(Du)(Du)，提，提出要求，培养学生出要求，培养学生“敢说敢说”的勇气。的勇气。第五十五页，共八十页。说清楚：说清楚：（1 1）声音要）声音要(Yao)(Yao)大。大。（2 2）一边说一边做动作。）一边说一边做动作。听明白：听明白：（1 1）借助图画记住内容。）借助图画记住内容。（2 2）请对方重复。）请对方重复。第五十六页，共八十页。说清楚：说清楚：（1 1）吐字要清楚）吐字要清楚（2 2）按顺序说）按顺序说（3 3）说清楚想法）说清楚想法（4 4）商量的语气）商量的语气听明白：听明白：（1 1）有礼貌地提问）有礼貌地提问(Wen)(Wen)（2 2）记住主要信息）记住主要信息（3 3）边听边了解讲话）边听边了解讲话的内容的内容第五十七页，共八十页。场合意识和场合意识和对象意识。对象意识。认真倾听的认真倾听的习惯。习惯。大方交际的大方交际的习惯。习惯。一年级一年级(Ji)上册上册一年级一年级(Ji)下册下册二年级上册二年级上册 有礼貌地提问有礼貌地提问 用商量的语气与人用商量的语气与人沟通交流。沟通交流。礼貌用语礼貌用语 基本的交际原基本的交际原则则 让别人听清楚的让别人听清楚的意识意识第五十八页，共八十页。教学(Xue)建议第五十九页，共八十页。一、口语交际教学要植根于对教材的(De)理解口语表达的提升点表口语表达的提升点表现现(Xian)(Xian)在哪里？在哪里？第六十页，共八十页。两个两个“按顺序说按顺序说”有有区别区别(Bie)(Bie)吗？吗？第六十一页，共八十页。口语交际设计思路的转变：口语交际设计思路的转变：（1 1）增设交际愿望未达成的交际情）增设交际愿望未达成的交际情境。境。（2 2）删去比一比，看谁说得）删去比一比，看谁说得(De)(De)好的环节。好的环节。第六十二页，共八十页。第六十三页，共八十页。三、强化日常学习活动中的口语交际(Ji)意识，并自觉实践学到的原则、方法和习惯，建立常规的交流机制。第六十四页，共八十页。四、一节好的口语交际课，要体现学生口语能力的发展。从千方百计展现完美转变到从千方百计展现完美转变到 千方百计暴露学生的问千方百计暴露学生的问(Wen)(Wen)题以题以 及解决问题。及解决问题。第六十五页，共八十页。具体内容(Rong)及教学建议（写话）第六十六页，共八十页。学段目标与内容1 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象的事物，写想象的事物。2 2在写话中乐于运用阅读在写话中乐于运用阅读(Du)(Du)和生活中学到的词语和生活中学到的词语。3 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号感叹号。第六十七页，共八十页。写话为什么写话为什么(Me)(Me)从二年级上册开始？从二年级上册开始？写字量写字量学生思维发展特点学生思维发展特点有有(You)(You)关写话的铺垫工作关写话的铺垫工作第六十八页，共八十页。一、一年级有关(Guan)写的练习教材教材(Cai)内容安排内容安排第六十九页，共八十页。1.牛羊(Yang)，小鸟，白云。蓝蓝的天上飘着白云，小鸟在开心地飞。绿草地上，牛羊(Yang)在吃草，两个小朋友手拉手在跑。2.牛羊，朋友，小山。有一天，两个小朋友在草地(Di)上玩。他们看见，蓝蓝的天上飘着几朵白云，小鸟边飞边唱歌。远处有一座小山，近处有一只牛和一只羊在草地(Di)上吃草，吃得真香啊！3.牛羊，小鸟，云朵。小红和小明到大草原上旅游。这里真美啊，有蓝天，白云，小鸟，还有牛羊在吃绿绿的草。小红说：“我们在这里比赛跑，看谁跑得快。”小明说好。他们两个跑来跑去，真开心啊！第七十页，共八十页。二、本册教材的铺(Pu)垫性、基础性练习读句子读句子补充说句子补充说句子扩展扩展(Zhan)(Zhan)说句说句子子用词说句子用词说句子抄写句子抄写句子第七十一页，共八十页。借鉴课文的语借鉴课文的语言形式，进行的言形式，进行的仿写仿写(Xie)(Xie)练习。练习。第七十二页，共八十页。本套教材的第一个写话是写自己喜爱的玩具，引导学生写自己想说的话。用“图示+指导语”的方式提(Ti)示最基本的写话要求。应用文练习，写话的动(Dong)机来自现实生活交流的需要。想象类写话，是个性化表达和有创意表达的重要方式。三、本册写话的编排第七十三页，共八十页。教学建(Jian)议第七十四页，共八十页。一、创造(Zao)条件让学生多写 第七十五页，共八十页。前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生来了，爸爸的生(Sheng)(Sheng)日就能过得更好，因为妈妈在日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书家里会给我读书妈妈不在家的时候，我很想她，妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。郦思哲是什么打动了“冰(Bing)心？”二、写自己的见闻、感受和想象 第七十六页，共八十页。昨晚我做了一个梦。昨晚我做了一个梦。我梦见自己在树林里荡秋千。一阵风儿把我梦见自己在树林里荡秋千。一阵风儿把我带到了月亮上。咦我带到了月亮上。咦!月亮上到处都是银白色月亮上到处都是银白色的玩具：有跷晓板，有滑滑，梯还有蹦蹦床。的玩具：有跷晓板，有滑滑，梯还有蹦蹦床。我坐在秋千上用力一蹬，嘿，整个身子都飞起我坐在秋千上用力一蹬，嘿，整个身子都飞起来了。我越荡越开心来了。我越荡越开心(Xin)(Xin)。这时，流星姐姐大。这时，流星姐姐大声对我说：声对我说：“小朋友危险！小朋友危险！”我吓了一跳，一我吓了一跳，一个跟斗从秋千上栽了下来。睁开眼睛一看，呀个跟斗从秋千上栽了下来。睁开眼睛一看，呀!原来是一场梦。原来是一场梦。陈静陈静第七十七页，共八十页。写在方格纸写在方格纸(Zhi)(Zhi)上，标点符号占一格。上，标点符号占一格。学过的字要会写，学过的字要会写，无错别字无错别字。语句通顺，语句通顺，语意清楚。语意清楚。三、落实(Shi)基本的写作要求。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。感叹号。课程标准课程标准第七十八页，共八十页。1.1.昨天，有个法国阿姨，到我们学校来参观，法国阿姨昨天，有个法国阿姨，到我们学校来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐是女的，我们请她坐(Zuo)(Zuo)小汽车。小汽车。2.2.向日葵一天天长大了，有的比老师还高，有的比同学向日葵一天天长大了，有的比老师还高，有的比同学还高。还高。3.3.有一天，我下课的时候，到厕所里去小便，看见一个有一天，我下课的时候，到厕所里去小便，看见一个小朋友小便在外面，我就对他说：小朋友小便在外面，我就对他说：“以后不要小便在外以后不要小便在外面。面。”四、用宽(Kuan)容的态度对待学生的写话第七十九页，共八十页。内(Nei)容总结统编版二年级语文教材解读分析。2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。编排全文不注音的课文，引导学生自主识字、自主阅读。1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。一、课文 1.关于古诗的教学。改革的思路：紧扣语用，向繁琐的分析式阅读教学说再见。此外，词句的运用于课文的学习、与理解和积累也紧密地结合在一起。4.战士们为什么要藏朱德的扁担(Dan)，后来为什么又不藏了。对小学生来说，学语文首先是学语言学习正确理解和运用祖国语言文字。1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。场合意识和对象意识。”第八十页，共八十页。