小学生数学思维能力的培养与检测.ppt

小学生数学思维能力的培养与检测,唐彩斌 ,3,检测的几个环节,能力检测卷的命题； （今年的测试卷就成了明年的练习卷） 能力检测卷的批改； 答题计算机信息化处理； 形成个人能力诊断报告；,报告样例,点击“详细成绩”将会显示该名学参加的历次测试，例如图5中的学生，显示其参加了两次测试。点击测试列表后方的“详细查询”按钮，进入查询 ：,学生的每次测试详细成绩分“总分”、“各题得分”、“分类得分”、“题型得分”四个选项卡显示，你可以点击相应的选项卡名称查询。,各题得分”：,分类得分，题型得分：,教师填报：,教师填报：,业务咨询： （86）0571-87073318，87013030； 杭州市上城区马市街210号； 网站：新思维数学网 http:/,联系我们,难点征集活动,记录表,记录表,错误,错,误,是理解性还是过失性的？ 是知识性的还是技能性的？ 是记忆型的还是思考型的？ 是群体现象还是个别现象？ 是心理缺陷还是生理感观缺失？,克与千克,错误分析：1千克=1000克，相邻两个单位的进率是1000。与一年级学过的“1米=100厘米，相邻两个单位的进率是100”混淆了。,克与千克,错误分析：观察秤面的方法没有掌握。 方法指导：观察秤面，把千克转化成克，理解大格和小格的含义，算出每大格和每小格表示的质量，按顺序找到。,找规律计算,错误分析：没有明确算理，对加法、减法的算法生搬硬套。 方法指导：运用十和百的计数单位来思考，360里有几个90，沟通乘法与除法之间的关系。,简便运算：,=5163002 =4352973 =857200 =2162 =1383 =657 =214 =135,改进措施： 计算个位上的数。例如516298，就只算个位68不够减，就借一位，变成168=8；那么516298的差，个位就应该是8，如果不是8，就算错了。,课堂乐园P47,4.在 里填上合适的数。,写出钟面上的时间：,学生的错误：755,改进措施： 看时针，时针还没指到“7”，就是不到7时，因此就是655。,基本问题： 8：3011：30，经过 ； 8：30经过3时，现在是 ； 经过3时，现在是11：30，开始 ； 复杂的因素： 不是8：30，而是8：45，不是11：30，而是11：20； 经过的时间不是3时，而是3时30分；,问题：经过时间,8：4511：20，经过 ； 化繁为简： 8：4511：00；11：00-11：20； 8：4510：45，10：4511：00，11：0011：20； 8：45经过2时30分，是 ？ 8：45经过3时，11：45；11：45再经过30分，,问题：经过时间,8：4511：20，经过 ； 增加中间时间的办法？ 能不能借助直观的图示？ 能不能借助竖式？,问题：经过时间,计算经过时间：,强强和小朋友们855到公园，离开公园的时间是1040，他们在公园里玩了（ ）时（ ）分。,学生的错误：2时45分,改进措施： 利用竖式计算的方法来计算。,9,100,145,面对错误，面对难题，我们群策群力，迎难而上； 每一个难题都有可能解决，只是我们没有找到合适的方法。,分享经验,网站：新思维数学网 http:/ 专用邮箱； （文章发表推荐）,表格下载、上传,资源介绍,学生用： 作业本； 口算训练； 基础天天练； 能力训练； 学数学长智慧 单元期末综合卷； 教师用 教学参考书； 教学设计与实验； 新思维数学教学研究；,谢谢大家！,