小学四年级下册 第二课 春 晓

小学四年级下册小学四年级下册 第二课第二课 春春 晓晓 （唐）（唐）孟孟 浩浩 然然 诗诗 景志欣、张翰书曲景志欣、张翰书曲 今天我说课的内容是湘教版小学音乐教材今天我说课的内容是湘教版小学音乐教材四年级下册第二课四年级下册第二课春春的第一课时的第一课时春春晓晓。这是一首旋律舒展，优美的这是一首旋律舒展，优美的2/42/4拍儿童歌曲。拍儿童歌曲。流畅的旋律给孩子们勾画出了一幅充满生机流畅的旋律给孩子们勾画出了一幅充满生机的春色图景。的春色图景。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然地联系，让学生喜爱、珍爱大自然，并以然地联系，让学生喜爱、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓美的情感世界将音乐拓展、延伸。展、延伸。二、教学目标二、教学目标结合四年级学生的实际及年龄特点，确定结合四年级学生的实际及年龄特点，确定本课的重点本课的重点是：是：鼓励学生用甜美的声音，轻松愉快地与他人合鼓励学生用甜美的声音，轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲作演唱二声部歌曲春晓春晓。本课的难点本课的难点是：是：a.切分音节奏和四十六节奏音值的掌握；切分音节奏和四十六节奏音值的掌握；b.二声部合唱时做到声音的和谐，声部均衡，二声部合唱时做到声音的和谐，声部均衡，音色统一。音色统一。教学中我力求突出重点、分散难点，以培养学生审美教学中我力求突出重点、分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受能力为核心，重视感受体验体验表现的发展过程。表现的发展过程。为了更好的解决本课的重点、难点，我采用情境导入为了更好的解决本课的重点、难点，我采用情境导入法、视听结合法、对话法、模唱法、听唱法、对比法等，法、视听结合法、对话法、模唱法、听唱法、对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创设一个春的意境。让运用信息技术，声像一体，为学生创设一个春的意境。让学生在感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活学生在感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。动，实现寓教于乐的教学策略。本课教学中，我采用本课教学中，我采用“趣趣”、“听听”、“说说”、“看看”、“想想”、“唱唱”、“演演”等多种学法。完成本课等多种学法。完成本课的教学任务，充分发挥多媒体的桥梁作用，让学生在主动的教学任务，充分发挥多媒体的桥梁作用，让学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。一、发声练习一、发声练习1、连音练习、连音练习 1=C 5 4|3 2|1|U（要求：嘴巴充分打开，牙关放松，声音像一条直线，气息均（要求：嘴巴充分打开，牙关放松，声音像一条直线，气息均匀）2、跳音练习、跳音练习 1=C 1 2 3 4|5 5|5 4 3 2|1 0|la la la la la la la la la la la （要求：声音跳动起来，有弹性。换气时，气息要吸得（要求：声音跳动起来，有弹性。换气时，气息要吸得 深。）深。）4242 二、乐理小知识二、乐理小知识1、切分音节奏、切分音节奏 X X X 和 X X X 的认识 注意：重音在中间这个音注意：重音在中间这个音2、四十六节奏、四十六节奏 XXXX的认识 注意：时值均匀注意：时值均匀 3、视唱巩固节奏、视唱巩固节奏 1=E 6 16|323 6|3333 356|3|1=E 3 235|3212 7|222 567|6 -|（意图：a.这两个节奏是新课的难点，所以提出来先学习，并设计带入歌中旋律作为视唱内容，力求突破难点。b.难点教学中更应注重及时给予鼓励和表扬。）4242 三、新课教学1、导入、导入师师:严寒的冬天离开我们严寒的冬天离开我们,银装素裹的银装素裹的世界悄悄换上绿装世界悄悄换上绿装.看看,冰雪消融冰雪消融,柳柳树的枝条吐着嫩芽树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆轻轻摇摆,花朵花朵儿含苞待放儿含苞待放,小草也从泥中探出脑小草也从泥中探出脑袋袋,小鸟儿正舒展着翅膀小鸟儿正舒展着翅膀,高高 兴地在兴地在天空中飞翔天空中飞翔.真是一个生机勃勃的真是一个生机勃勃的春天啊春天啊!同学们同学们,你们喜欢春天吗你们喜欢春天吗?春天的旋律有很多春天的旋律有很多,有诗、有乐曲、有诗、有乐曲、有歌曲有歌曲.你们学过哪些描绘春天的歌曲和你们学过哪些描绘春天的歌曲和古诗啊？古诗啊？师：师：春晓春晓是大家耳熟能详的古诗了，有谁是大家耳熟能详的古诗了，有谁能和大家说说能和大家说说春晓春晓描绘了一个怎样的场景描绘了一个怎样的场景啊？啊？春日里贪睡不知不觉天已经破春日里贪睡不知不觉天已经破晓，晓，扰乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。扰乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风雨声一直不断，昨天夜里风雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多那娇美的春花不知被吹落了多少。少。2、新歌、新歌春晓春晓的学唱的学唱学生初次聆听学生初次聆听 老师弹琴范唱老师弹琴范唱 要求：请学生在聆听的过程中，随着歌曲的旋律做身体的要求：请学生在聆听的过程中，随着歌曲的旋律做身体的律动。并思考歌曲旋律的特点律动。并思考歌曲旋律的特点质朴柔美、清丽典雅质朴柔美、清丽典雅.学唱歌曲第一乐段学唱歌曲第一乐段 学唱旋律学唱旋律 a 对口型对口型 随琴复听旋律，可无声对口型唱；随琴复听旋律，可无声对口型唱；b 老师的回声老师的回声老师逐句教唱旋律，解决难点。老师逐句教唱旋律，解决难点。c 模仿春风的声音，用模仿春风的声音，用“呜呜”模唱旋律模唱旋律 （要求：声音轻柔，有气息的支撑）（要求：声音轻柔，有气息的支撑）第一乐段第一乐段1=E 中速中速 mf 6 1 6 3 2 3 6 3 3 3 3 3 5 6 3 2 32 春春 眠眠 不觉不觉 晓晓 ,处处那个处处那个 闻啼闻啼 鸟鸟 ,夜夜 来来1 2 1 7 6 3 2 2 2 2 1 2 7 3 6.3 6 7 6 7 3 风风 雨雨 声，声，花儿落花儿落 知知 多多 少。少。春春 眠眠 不不 觉觉 晓晓 ,3 6 6 3 2 1 6 3 2 3 5 3 2 1 2 7 处处 处处 闻啼闻啼 鸟鸟 ,夜夜 来来 风风 雨雨 声，声，2 2 2 5 6 7 6 花儿落花儿落 知多知多 少。少。42 学唱歌词学唱歌词a 学生随琴带入歌词，轻声唱。学生随琴带入歌词，轻声唱。b 老师与学生接龙唱老师与学生接龙唱 齐唱第一乐段齐唱第一乐段 师总结：师总结：有了音乐，这首诗就显得更美了。可见音乐的作用还真是有了音乐，这首诗就显得更美了。可见音乐的作用还真是大啊！歌曲中都尝到了？什么？大啊！歌曲中都尝到了？什么？（春天的早晨、鸟啼、夜晚、春风、春雨、花儿）（春天的早晨、鸟啼、夜晚、春风、春雨、花儿）师：这首诗优美的意境和歌曲的旋律结合自然，仿佛在我师：这首诗优美的意境和歌曲的旋律结合自然，仿佛在我 们眼前展现了一幅精妙的水墨画卷，令人神清气爽，心旷们眼前展现了一幅精妙的水墨画卷，令人神清气爽，心旷神怡，给我们带来了一种古典的音乐美感神怡，给我们带来了一种古典的音乐美感。学唱歌曲第二乐段学唱歌曲第二乐段a 全体学唱低声部的旋律和歌词全体学唱低声部的旋律和歌词b 全体学唱高声部的旋律和歌词全体学唱高声部的旋律和歌词c 把学生分为两个声部，轻声合唱把学生分为两个声部，轻声合唱 （要求：声音和谐，声部均匀）（要求：声音和谐，声部均匀）d 加入歌词朗诵加入歌词朗诵（注意朗诵的节奏，以及休止符）（注意朗诵的节奏，以及休止符）（设计意图：第二乐段为二声部合唱，并有朗诵的加入，是本课的难点。设计学生先学低声部能够加深学生对低声部的印象，以便在两声部合唱时，声音能更和谐。最后加入朗诵，减低学习的难度。）3 5 3 2 1 2 3 5 6 5 1 3 1 6 5 6 1 2 1 7 呜呜 呜呜 呜呜X X X X X X X X 0 风雨风雨 声声,花落花落 知多知多 少少。6 5 6 3 5 3 5 3 5 3 2 1 2 6 5 6 3 2 3 1 3 1 3 1 3 1 7 6 7 3 2 3 呜呜 呜呜 呜呜 呜呜 呜呜 X X X X X X X X X X 0 X X 春春 眠眠 不觉不觉 晓晓,处处处处 闻啼闻啼 鸟鸟,夜夜 来来朗诵朗诵:学唱歌曲第三乐段学唱歌曲第三乐段 结束句的学习：结束句的学习：ff rit 2 2 2 5 6 7 6 6 6 0 花花 儿儿 落落 知知 多多 少少.r i i t 渐慢记号渐慢记号 ff 很强很强 延音记号延音记号 mp 中弱中弱 渐弱记号渐弱记号歌曲处理歌曲处理师：歌曲这么美的意境，我们在师：歌曲这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来歌唱时应该用怎样的声音来表现？表现？生：生：优美、柔和、抒情优美、柔和、抒情。师总结：师总结：第一乐段第一乐段 我们应该用委婉、轻柔的声音演唱。我们应该用委婉、轻柔的声音演唱。第二乐段第二乐段 二声部合唱时做到声音的和谐，声部均衡二声部合唱时做到声音的和谐，声部均衡;注意乐段尾部的渐强处理。注意乐段尾部的渐强处理。第三乐段第三乐段 力度加强，应该充满激情的演唱。注意渐力度加强，应该充满激情的演唱。注意渐弱收尾。弱收尾。生有感情的演唱全曲生有感情的演唱全曲3、课堂小结、课堂小结