《秋天》何其芳1

何其芳，何其芳，现代诗人、现代诗人、文艺评论家文艺评论家，四川万县人。，四川万县人。19岁就读北京大学，岁就读北京大学，24岁与岁与卞之琳、李广田合作发表卞之琳、李广田合作发表汉园集汉园集，奠定他在中国，奠定他在中国现代诗歌史上的地位，现代诗歌史上的地位，25岁岁凭借其散文集凭借其散文集画梦录画梦录蜚蜚声文坛。声文坛。何其芳（何其芳（1912-1977）给下列加横线的字注音 丁丁()栖息（）背篓（）肥硕（）乌桕（）满载（）归泊（）梦寐（）寥阔（）枯涸（）清洌（）青鳊鱼（）撒（）网zhngq lushu jizibmiliohlibins 1 1、请同学们齐读一次，注意、请同学们齐读一次，注意正确流利正确流利(读音准确，停顿恰当）。2 2、听录音、听录音（注意听准节奏停顿）。震落了震落了/清晨清晨/满披着的满披着的/露珠，露珠，伐木声伐木声/丁丁地丁丁地/飘出飘出/幽谷。幽谷。放下放下/饱食过饱食过/稻香的稻香的/镰刀，镰刀，用用/背篓背篓/来装来装/竹篱间竹篱间/肥硕的肥硕的/瓜果。瓜果。秋天秋天/栖息在栖息在/农家里。农家里。向向/江面的江面的/冷雾冷雾/撒下撒下/圆圆的圆圆的/网，网，收起收起/青鳊鱼似的青鳊鱼似的/乌桕叶的乌桕叶的/影子。影子。芦篷上芦篷上/满载着满载着/白霜，白霜，轻轻轻轻/摇着摇着/归泊的归泊的/小桨。小桨。秋天秋天/游戏在游戏在/渔船上。渔船上。草野草野/在在/蟋蟀声中蟋蟀声中/更更/寥阔了。寥阔了。溪水溪水/因因/枯涸见石枯涸见石/更更/清洌了。清洌了。牛背上的牛背上的/笛声笛声/何处何处/去了去了,那那/满流着满流着/夏夜的夏夜的/香与热的香与热的/笛孔？笛孔？秋天秋天/梦寐在梦寐在/牧羊女的牧羊女的/眼里。眼里。1 1、正确流利、正确流利(读音准确，停顿恰当）。2 2、情感投入、情感投入（在朗读中通过语调的抑扬顿挫、轻重缓急展现诗歌情感的起伏）。3 3、视觉再现、视觉再现（朗读时要在脑海中想象出一幅幅相关的画面）。整体整体把握把握1、自读全诗，找出各诗节的、自读全诗，找出各诗节的中心句。中心句。3、本诗通过一幅幅绚丽多彩、本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达的乡村秋景图，表达了作者了作者什什么样的思想感情？么样的思想感情？2、根据各诗节的内容，给每小、根据各诗节的内容，给每小节节分别加上小标题。分别加上小标题。（注意：三个（注意：三个名字的字数应相同，结构最好一致。）名字的字数应相同，结构最好一致。）整体整体把握把握1、自读全诗，找出各诗节的中心句。、自读全诗，找出各诗节的中心句。第一节：秋天栖息在农家里第一节：秋天栖息在农家里第二节：秋天游戏在渔船上第二节：秋天游戏在渔船上第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里2、根据各诗节的内容，给每小节、根据各诗节的内容，给每小节分别加分别加 上上小标题。小标题。（注意：三个名字（注意：三个名字的字数应相同，结构最好一致。）的字数应相同，结构最好一致。）合作探究合作探究1、分组讨论：第一节、分组讨论：第一节主要通过哪几个场景反映农家的丰收？主要通过哪几个场景反映农家的丰收？文中哪些语句写出了丰收之景？文中哪些语句写出了丰收之景？从哪些感官来描写农家丰收的景象？从哪些感官来描写农家丰收的景象？用了什么修辞手法？表达了什么情感？用了什么修辞手法？表达了什么情感？农农家家丰丰收收图图幽谷幽谷伐木伐木肥硕肥硕的瓜果的瓜果采摘采摘瓜果瓜果视视喜喜悦、悦、闲闲静静饱食饱食过过稻香稻香的镰刀的镰刀丁丁地丁丁地飘飘出幽谷出幽谷满满披着的披着的露珠露珠听听嗅嗅视视收割收割稻谷稻谷 拟人拟人，写出了，写出了丰收之景丰收之景栖息栖息拟人，概括秋天在农人家的状拟人，概括秋天在农人家的状况况，写出，写出轻松、娴静的氛围轻松、娴静的氛围。震落了震落了/清晨清晨/满披着的满披着的/露珠，露珠，伐木声伐木声/丁丁地丁丁地/飘出飘出/幽谷。幽谷。放下放下/饱食过饱食过/稻香的稻香的/镰刀，镰刀，用用/背篓背篓/来装来装/竹篱间竹篱间/肥硕的肥硕的/瓜果。瓜果。秋天秋天/栖息在栖息在/农家里。农家里。合作探究合作探究分组讨论第二节：分组讨论第二节：找出具有秋天特征的词语找出具有秋天特征的词语。这些词语传达出怎样的气氛？这些词语传达出怎样的气氛？找出具有渔家生活特征的词找出具有渔家生活特征的词语。从本节诗中可以看出渔人怎语。从本节诗中可以看出渔人怎样的生活状况？样的生活状况？本诗节运用的哪些修辞手法。本诗节运用的哪些修辞手法。向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。渔渔船船闲闲归归图图清凉冷寂朦胧清凉冷寂朦胧轻松、轻松、悠闲悠闲品味品味“秋天游戏在渔船上秋天游戏在渔船上”一一句中的句中的“游戏游戏”一词。一词。向向/江面的江面的/冷雾冷雾/撒下撒下/圆圆的圆圆的/网，网，收起收起/青鳊鱼似的青鳊鱼似的/乌桕叶的乌桕叶的/影子。影子。芦篷上芦篷上/满载着满载着/白霜，白霜，轻轻轻轻/摇着摇着/归泊的归泊的/小桨。小桨。秋天秋天/游戏在游戏在/渔船上。渔船上。合作探究合作探究分组讨论第三节，：分组讨论第三节，：少女少女眼中看到是什么？眼中看到是什么？牧羊女想听到而没有听到的是牧羊女想听到而没有听到的是什么？什么？牧羊女想看到而没有看到的是牧羊女想看到而没有看到的是什么？什么？“梦寐梦寐”一词如何理解？一词如何理解？看到的看到的想看到：想看到：清甜（思恋）清甜（思恋）草野草野蟋蟀蟋蟀溪水溪水石石少少女女思思恋恋图图更寥廓更寥廓更寂寥更寂寥枯涸、清冽枯涸、清冽裸露裸露牛背上的牛背上的牧童牧童“秋天梦寐在牧羊女的秋天梦寐在牧羊女的眼里眼里”中的中的“梦寐梦寐”是是什么意思？作者用它要什么意思？作者用它要表达或者预示什么呢？表达或者预示什么呢？“梦寐梦寐”：是睡梦的意思。说明牧：是睡梦的意思。说明牧羊女陶醉于秋天的美丽，还在想念羊女陶醉于秋天的美丽，还在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。表现了秋天如诗如烟、如痴如梦的表现了秋天如诗如烟、如痴如梦的意境。意境。草野草野/在在/蟋蟀声中蟋蟀声中/更更/寥阔了。寥阔了。溪水溪水/因因/枯涸见石枯涸见石/更更/清洌了。清洌了。牛背上的牛背上的/笛声笛声/何处何处/去了去了,那那/满流着满流着/夏夜的夏夜的/香与热的香与热的/笛孔？笛孔？秋天秋天/梦寐在梦寐在/牧羊女的牧羊女的/眼里。眼里。乡乡村村秋秋景景图图农家丰收图农家丰收图渔船闲归图渔船闲归图少女思恋图少女思恋图悠闲悠闲惬意惬意清静清静清甜清甜喜喜爱、爱、赞赞美美本诗从多种感官角度出发，运本诗从多种感官角度出发，运用用比喻、拟人比喻、拟人的修辞，写出的修辞，写出秋秋忙后农闲的景象忙后农闲的景象：农人世外桃：农人世外桃源般的生活源般的生活悠闲、惬意悠闲、惬意，少了，少了些艰难苦恨，多的是些艰难苦恨，多的是清静、清清静、清甜甜。这是一个。这是一个明媚、快乐的秋明媚、快乐的秋天天，一个乐在其中的秋天，一个乐在其中的秋天。作业 选取三幅图景中你最选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面的感受，想象每幅画面中的环境，人物的身份中的环境，人物的身份、活动、心情，用优美、活动、心情，用优美的语言把它描绘出来。的语言把它描绘出来。示例：放下饱食过稻香的镰刀，示例：放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。来到一家农舍前，远远望去，稻田里一夜间来到一家农舍前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院坝里稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院坝里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他粘满汗水的脸上的绳深深扣进肩上的肉里，可他粘满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。却泛起幸福的笑影。我认为诗中最妙的词是我认为诗中最妙的词是 我我认为认为诗中最美的句式是诗中最美的句式是 我我认为认为诗中最妙的修辞是诗中最妙的修辞是 我我认为认为诗中最妙的写法是诗中最妙的写法是 最能引发我联想的句子是最能引发我联想的句子是 我还不太理解的句子是我还不太理解的句子是 合作探究合作探究冷雾、冷雾、乌桕叶、白霜乌桕叶、白霜渔渔船船闲闲归归图图撒网、收渔、摇桨撒网、收渔、摇桨清凉、冷寂、朦胧清凉、冷寂、朦胧轻松、悠闲轻松、悠闲清远（闲适）清远（闲适）整体整体把握把握 第一节第一节：农家丰收图：农家丰收图 第二节：霜晨归渔图第二节：霜晨归渔图 第三节：牧羊第三节：牧羊女思恋图女思恋图1、自读全诗，找出各诗节的中心句。、自读全诗，找出各诗节的中心句。第一节：秋天栖息在农家里第一节：秋天栖息在农家里第二节：秋天游戏在渔船上第二节：秋天游戏在渔船上第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里3、本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达了、本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达了作者什么样的思想感情？作者什么样的思想感情？表达了对秋天的喜爱和赞美之情。表达了对秋天的喜爱和赞美之情。2、根据各诗节的内容，给每小节分别加、根据各诗节的内容，给每小节分别加 上上小标题。小标题。