2022年四季教案设计

2022年四季教案设计 2022年四季教案设计1一、 教学要求：1.认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩和4个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。二、 教学重点、难点：1.认字和练习朗读。2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。三、课前准备：1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。2.字词卡片四、教学课时：2课时第一课时一、谈话引入1.出示课件-四季的景色，学生欣赏。2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!3.出示课题-四季，学生齐读。二、初读课文1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。3.开展朗读竞赛 。4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。三、再读课文，理解内容1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。3.全班交流。(1)春天到了，大地还有哪些变化?学生一起唱歌：春天在哪里指导朗读。(2)说说夏天里有趣的事。播放课件夏天多美，进一步感受夏天的美丽。请学生朗读后说说自己为什么这样读。(3)让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。问：谷穗为什么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?说说你可以在哪些地方找到秋天?播放课件金色的秋天，让学生再次感受秋天是个收获的季节。请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。(4)让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。说说冬天里有趣的事。播放课件可爱的冬天。请学生朗读，说说一挺为什么要重读。4.实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。四、巩固识字1.课件出示生字，交流：你有什么好办法记住这些生字?2.过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。第二课时一、复习。1.开火车抽读生字新词。2.背诵第一句课文。二、创设情景，学习课文，体会情感。1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。2.学习第二句。(1)指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。(2)认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。(3)指导朗读、背诵。3.学习第三句。(1)出示挂图(录象带)，教师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。(2)教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。(3)指导朗读、背诵。4.指导有感情地朗读、背诵全文。(1)播发乐曲，学生有感情地齐读全文。(2)看图，背诵全文。三、放松操时间。四、指导写字。1.正确认读生字新词。(多种形式)2.认识两种笔画。3.指导写3个生字。(1)读字卡。(多种形式)(2)学生书空。(3)字开花。(4)老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。(5)学生练写。2022年四季教案设计2课前准备：1、生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2、预习生字；朗读课文。（学生）课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、画面渲染，_导入1、教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？（出示多媒体课件：秋天的景色）2、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。3、教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？（板书：秋）你是从哪里看出来的？4、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。（板书：四季）5、学生齐读课题。设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的_。二、自主读书，合作探究1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。（培养自主识字的能力）2、教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。3、教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。4、教师引导学生汇报生字认读情况。（1）做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。（2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音）（3）学习多音字“地”。（4）开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。（5）记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。（6）扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。（在平时的教学中，注重词汇的积累）（7）练习说话。用“是”练习说一句话。（注重说话训练）5、自由读文。（在读中体现层次，培养学生的语感）教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。6、学生赛读，师生评价。（1）每组选一名代表，读后师生评价。（2）组与组齐读，评出优胜组。7、合作探究，朗读课文。引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。（1）小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。（2）（多媒体课件）启发、指导学生把课文读好。（3）生生、组组、师生挑战读。（4）熟读成诵。（5）离开课本，看四季的画面，试着背一背。8、欣赏，背诵。（1）学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。（2）师生合作，共同背诵。（3）思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？（大自然）9、学生质疑，在读中感悟。（培养学生质疑的好习惯）预设：学生会提出以下两个问题：（1）小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？（2）“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。三、教师指导，学生练写教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？1、认识笔画撇，指导学生书空练习。2、指导学生书写“四、是、天”。（1）引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。（2）学生观察字形。（3）提醒学生在书写每个字时应注意些什么。（4）学生练习书写，每个字练写两遍。（5）学生互评。设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。四、布置作业，课外延伸1、教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！2、课件展示四季图，学生观看。3、教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。第二课时一、复习巩固，激趣导入1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。2、教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。二、根据学情，随机学文1、春天视觉篇万紫千红总是春（1）教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？（2）引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”（3）引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？（除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等）正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”（4）教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。（5）多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生_分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。（6）教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看（出示课件：美丽春光图），春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？（7）课件出示句式：桃花（），他对小鸟说：“我是春天。”梨花（），他对（）说：“我是春天。”（）（），他对（）说：“我是春天。”（8）总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。（教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。）2、夏天听觉篇大珠小珠落玉盘（1）_导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！（2）教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。（重点品味“圆圆”）美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？（荷叶圆圆，可以当我的）（3）教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。（）（），他对知了说：“我是夏天。”（）（），他对（）说：“我是夏天。”3、秋天触觉篇绝知此事要躬行（1）_导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了（）。（2）教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，（）。（3）教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”（4）教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？（重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。）（5）美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。4、冬天感受篇熟读深思子自知（1）（多媒体课件出示：冬天雪景图）请同学们读一读雪人的话。（2）读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？（顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来）读出雪人的顽皮，比赛读。（3）表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。（4）练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：冬天，（）。设计意图：学习语言是语文课的根本任务，本教学环节让学生在品味语言的基础上，通过美读、评价加深对课文的理解，结合课件内容，进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中获取信息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好基础。此外，学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并通过美读加深理解。三、思维拓展，强化训练1、你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。_对小鸟说：“我是春天。”_对青蛙说：“我是夏天。”_对_说：“我是秋天。”_对_说：“我就是冬天。”2、教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？3、学生介绍收集的资料，练习说话。4、分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。设计意图：在低年级阅读教学中，教师应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口语表达能力。展示课前收集的资料的环节可以激发学生课前预习的兴趣。背一背、画一画、唱一唱、说一说等环节，可以让学生充分展示、尽情发挥，在课程整合中开阔视野，提高学习效率。四、布置作业，课后延伸1、找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。2、浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。设计意图：作业内容提高了学生收集资料的能力，同时也丰富了积累内容。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向性的指引，对于一年级学生来说是十分有益的。板书设计四季草芽（尖尖）春天荷叶（圆圆）夏天谷穗（弯弯）秋天雪人（顽皮）冬天2022年四季教案设计3教学目标：1、识记课文生字，正确流利地朗读课文。2、了解课文内容，知道一年四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学过程：一看，初识美。1、师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2、出示课件，学生欣赏四季图、赞美四季的音乐。3、师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的桔子挂在枝头，还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4、生猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？5、(板书)四季。设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。二读，感悟美。、借助拼音读通课文。(1)、学生选择自己喜欢的方式读课文。并圈画出生字，借助拼音多读几遍。(2)、小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。(3)、多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。(4)、全班齐读课文。、精读课文，了解四季特征。(1)、学生探究适合自己的学习方法。师：大自然妈妈说呀，她的这四位小姐姐各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请小朋友找一找，那老师有个问题想请教大家，我们该怎么去找呢？学生谈学法。(2)、学生选择自己喜欢的方法，精读课文。(3)、学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质)师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。(4)、集体汇报交流。(5)、质疑。(通过生生互动，师生互动来解决)、美读最喜欢的季节。(1)、生选择选择喜欢的部分在小组内读一读。并推荐一名代表。(2)、开展擂台赛，生生互动，师生互动有感情地朗读课文。设计意图：在这个环节中意在让放手学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的主体感受读课文，调动学生自己生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。三演，再现美。师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。(1)、探究在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？师：噢，我们可以选择你喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀学作家爷爷说一说你自己心中的四季。(2)、生自主准备节目。(3)、学生展示自己的节目。设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。四画，创造美。师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢它，更要学会好好的保护它，让它越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。(1)、课件展示四季图，生观看。师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美有机的进行整合。2022年四季教案设计4教学目标：1、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。2、独立识字，自主识字；能独立识记11个生字中的56个。3、初步感受四季的特点和美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。教学重点：读准字音，认清部分生字字形，初步体验阅读与创作的乐趣。教学媒体：1、生字词卡片；2、CAI课件教学过程：一、导入新课（用图画激发学生的学习兴趣，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣）1、课件展示四季美景图画，看了图，你想对大家说什么？预设：A真美啊！（引导学生从图中感受四季的美）B这是一年四季！（说说什么叫四季？四季有哪些与众不同的特点？）C其他。（相机指导）2、过渡：这么美的图画，要是配上一首儿童诗，小朋友们看着图再把它朗诵出来，那感觉一定很棒！你想试一试吗？二、配乐诗朗诵（让学生整体感知课文内容，激发学生读课文的欲望）1、课件展示：四季图及配乐儿童诗朗诵2、过渡：这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？三、初读课文（要求：读准字音、读通课文、认准字形）1、谈话：你们能告诉老师，在读课文的时候如果遇到不会读的字，该怎么办呢？（引导学生了解识字方法）2、自由读：（读的过程中尝试用了解到的识字方法学习生字，争取主动识字）3、比赛读：（1）交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。为了使每一位参赛选手发挥出最好的水平，比赛前大家可以准备准备，相信你们一定能读好。（2）赛前准备。（3）指名选手上台参赛。（要求：读准字音、读通课文。）（4）评委点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？（5）老师随机正音。重点指导：“说、雪、是、鞠着躬说、大肚子一挺”4、各种形式读：选择相同内容的小伙伴齐读、领读、轮流读等。5、小结过渡：小朋友通过互帮互助，终于读准了字音，读通了课文，真了不起！咱们认识一个字，不仅要会读，认准它的字形也非常重要。6、识字。（1）课件演示（出示文中的11个生字）（2）开火车认读。（3）组织四人小组讨论：想想用哪些好方法把这些字记住。（4）四人小组识字，师巡视指导。（5）集体交流识字方法。（6）小结：小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。四、课中操1、谈话：老师将课文编成了一首十分好听的歌，让我们一起来比比、唱唱、跳跳吧！2、学生边比边唱，再次感受四季的特点和美。3、过渡：四季多美呀！一年四季各有各的特点，每个季节都是那么不一样！你还想去瞧一瞧吗？五、尝试创作1、课件演示，让学生再次欣赏四季的不同特点及独特之美。（要求：边看边想，你喜欢哪个季节？从哪儿你能看出它很美？你能说说它的美吗？）2、过渡：课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些美丽的图画，好吗？3、四人小组尝试创作，进一步感受四季之美（以鼓励为主，教师既要相信学生潜能，又应给以适当指导。）4、新作交流，如：补充式草牙尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”小鸟说：“春天真美！”自创式春雨绵绵，她对大地说：“我是春天。”花儿红红，她对小朋友说：“我是春天”。等等。六、师生互动1、播放课文歌曲，老师和学生一起唱唱跳跳。2、配乐儿童诗朗诵。（以上都可以用上自己新创作的）七、指导书写1、出示生字：“七”、“儿”，认读。师范写，提示笔顺。2、学生试写，师生共评。设计理念：本课时的设计旨在创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。本课时中努力培养学生的语文实践能力，如让学生主动地识字、阅读、体验、学唱、律动、尝试创作。在教学过程中不刻意追求语文知识的系统和完整，只是让学生尽可能多地直接接触文本材料，尽可能地调动多种感官协同作用，尽可能地将语文学习综合化。在识字、阅读、体验等过程中爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。2022年四季教案设计5教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第二课四季教学目标：、认识课文中的生字。、理解课文内容，了解四季的特点。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。教学难点：激发学生对四季的美的感受。教具准备：有关四季的音乐、课件、头饰。教学流程：激发兴趣，导入新课、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？、指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的“四季”（学生答后板书课题、生读课题。）（设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）2022年四季教案设计6教学目标：1、认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁和折文三个偏旁；读准多音字“地”；会写“天、四、是”3个字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：认识言字旁、虫字旁和折文三个偏旁；会写“天、四、是”3个字。第一课时一、激趣导入师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？（预设：春夏秋冬）师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？（出示图画，贴字：夏、秋（禾字旁）、冬）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，随机纠正读音）真棒！我们一起来拼读！师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为四季！（板书：四季）齐读课题！二、初读课文，读准字音，学习生字1、初读课文师：好。那请同学们打开课本，自由轻声地读课文。要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？（预设：问同桌，拼拼音，问老师）师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。老师很乐意帮助你们。2、学习生字师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读的非常认真。现在老师手里有几个生字宝宝（贴生字卡片）你们愿不愿意跟它们交朋友。师：好，请同学们仔细看，认真读。认清了请跟老师打一声招呼。生：我会读（生起来读自己会读的字，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。如：“说”是翘舌，“是、叶、圆”是整体认读音节）师：现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？那请同学们跟老师一起来读一读这些生字。（师范读，生跟读，小组读）过渡：我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它说它不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话，你们还认识它吗？现在老师来考一考你们。（脱掉拼音读开火车读，齐读）师：真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢？同桌之间互相交流，想一想：有什么好办法能很快地把它们记住？师：现在小朋友们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。可是生字宝宝一个人还是很孤单，我们来帮它找找朋友吧！（生用开火车的方式口头组词）师：我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？3、再读课文A、自由读。（要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。并数一数这篇课文共有几句话？）做评价B、反馈。（共有四句话）那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我请几位同学起来读一读课文，下面的同学认真听，把它里面所写的景物找出来。4、第三遍读课文（指名读）师：每个季节都有谁在和谁说话呢？生：春天：草芽和小鸟生：夏天过渡：他们到底在说些什么呢？我们下节课再来学习。老师知道我们班的小朋友字写的特棒。老师今天也想让别的老师一起来欣赏欣赏同学们的字。三、分析字形，指导书写引导学生发现“天、四、是”的每一笔在田字格中的位置。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。学生观察字形。提醒学生在书写每个字时应注意些什么。学生练习书写，每个字练写两遍，反馈评价。四、布置作业，课外延伸师：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？2022年四季教案设计7预设教学目标：1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题 2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍;有不明白的地方，用横线划下来;标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)3、反馈 课文有几句话，每一句讲了什么? 提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音) 指名说、带读 自由读、开火车读生字。_这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)_“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写“七、八、九、无”4个字读读“七、八、九、无”4个字这几个字写的时候要注意什么?重点指导“七”和“九”两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。2022年四季教案设计8课前活动1、 课件出示 “哆来咪”歌曲，全班齐唱（做动作）班长：123 同学：坐端正 班长：起立2、 班长领读儿歌：（1）兔来了：兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了.电灯一关都跑了,电灯一开又来了。（2）小猫拉车：小猫拉车，老鼠不坐；黄鼠狼拉车，小鸡不坐；灰狼拉车，山羊不坐；老虎拉车，谁也不坐。一、 导入1、师：同学们，漂亮的大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，她们的本领可多啦，她可以让草儿变绿，花儿变红，可以让天气变得很热，可以让果实丰收，让各种沉甸甸的水果挂在枝头，又香又甜，还可以让世界一夜之间变成一片雪白。师：同学们，大自然妈妈这四位女儿各有一个好听的名字，你们记得是什么吗？生：春夏秋冬师：（出示生字卡片）谁来上黑板带老师按照季节顺序把他们排列一下呢？师：他们还有一个统称，你知道嘛？生：四季师：真不错，这也就是我们今天要学习的一篇课文，认真看周老师写课题，一笔一划把字写漂亮哦，一起来读课题1、 师：下面周老师还想来问问大家，你是怎么记住这四个生字的？（快乐想象识字法、加加减减法、看图识字法、讲故事、编字谜）举例：“秋”PPT出示 师：禾苗渐渐成熟了，红得像火一样，等待着农民伯伯来丰收呢，你说这是什么季节？（秋天）是的，这就是秋天的秋字。2、 老师带读 春夏秋冬 ：例 春春 chun 春教师点评：读得真棒！二、学习课文1、激发学生兴趣（1）师：想去四季城堡吗？（想）那我们就决定去吧，好不好？（好）跟老师一起说“我们出发啦”（动作）看看我们来到了哪？（PPT出示城堡图片）（城堡）（2）师：可是城门是关着的，跟我敲敲门，咚咚咚（动作）听，四季妈妈告诉我说一三班的小朋友要完成任务才可以把门打开，想知道是什么任务吗？（想）一起来看看吧。PPT出示要求师：哇，好多字呀，周老师来读给大家听。（读要求）。把书翻到61页。翻到的同学先把书扣在桌子上，周老师想问问大家，读书的时候遇到不认识的字怎么办？（借助拼音、或者找会的小朋友寻求帮助、问老师也可以的）开始吧。（3）师：好，同学们读的真认真，先来听听课文录音。（PPT）（4）师：好听吗？（好听）你们能读的像她这样吗？（能）那要怎么做呢？（有感情）如果不认识的字怎么办？所以我们现在要干嘛呢？（认生字） PPT出示生字3、 认生字（1）师：我们一起来看一看这节课我们要认识哪些生字宝宝呢？（PPT出示）师：这些生字宝宝藏在哪里呢？（学生：书里）他们还在睡懒觉呢。赶紧把他们找出来圈上。（生圈）师：圈完的同学请你轻轻地叫醒这些生字宝宝。（教师巡回指导）师：叫醒了生字宝宝之后请小朋友互相读给你的同桌听，你读我听，我读你听。师：哪个小组愿意站起来展示？（组长起头）师：下面周老师想考考你们，你怎样去记住这些生字？用我们学过的五种方法，四人一小组讨论。开始。生小组讨论师：123 生：身坐正师：哪位同学来当小老师带大家读？（指名上黑板看着大屏幕带读）师：非常棒，感谢这位小老师的帮助。出示课件，谁来帮帮我？我有一个大难题，我还没说你们小手就举起来啦？听好咯，我不大会记这个字，谁来帮帮我？（“肚”）师：老师来教你们一个好方法，大部分和我们身体有关的字都有月子旁，比如胳膊、腿、脚。记住了吗？（“雪”）师：周老师也有一个好方法，来看周老师写的这个字你认识嘛？板书 雨 是我们班一个同学的一个名字，再来看看雪字，有什么区别？字帖雪 互相比较。总结：雨字做偏旁的时候竖就变成了点，横折钩就变成了横购。师：小火车开起来 生：咕噜噜开起来。 师：老师请同学站起来带大家一起读。火车头在哪里？生：火车头在这里 师：第x小组。（2）读词语PPT出示词语 师：我们一起来好吗？齐读（一词两遍）师：我们男生女生比赛读好吗？师：声音真响亮，这句话谁会读？PPT出示（3）读句子 a、指名让学生一句一句读PPTb、老师出示字条请生读 “谷穗弯弯”、（热情的小手举起来，我要看看你充满智慧的眼神里有没有我可爱的脸）、字条出示“他鞠着躬”师：现在我相信你们一定能用流利地朗读叫开城门，准备好了吗？把书立起来。齐读四季师：让我们一起看看城门开了没。PPT播放打开城门的图片师:城门开了你们高兴吗？嗯，是你们自己的流利朗读叫开城门的，城堡里面可真美呀，我们再看看城堡里都住着谁吧师：谁来说说图片上的都是是什么季节吗？例：春天 你怎么知道他是春天的？你都看到了什么？4、 学习“春天”师：先跟周老师溜进春天的大门，看看春天里面有什么。PPT出示图片师：哇，你看到了什么呢？（指名让多个学生回答:小鸟、小草贴图片）师：春天里啊小溪叮咚，小鸟欢唱，可热闹了，小草芽躲在土堆里特别想钻出来，谁来表演？（请生上台表演）师：哇，尖尖的草芽钻出土壤了，他会对小鸟说些什么呢？（师做动作） 生畅所欲言师：小草芽从土壤里钻了出来，他特别兴奋，自豪的想喊出什么呢？（我是春天）师：谁来扮演自豪的小草芽？ （生读）师：我们来看看书上是怎么写的。 PPT出示第一节 全班齐读师：现在我请大家把眼睛闭上，周老师现在变成了一棵小草芽，请你闭上眼睛感受一下。 （师范读） 想说两句吗？你有什么感受？师：那现在请你们自己读一读，读的时候可以带上动作。（自由读）师：现在换老师闭上眼睛感受一下，可以吗？（全班齐读）师：哇，我好想被你们带进了春天一样，可爱的小草芽们，让我们再来看看四季城堡里还有些什么呢？(PPT出示春夏秋冬四个季节)5、 学习喜欢的季节师：你喜欢哪个季节？大声说出来。师：把你自己喜欢的那一小节自由地读出来。（生自由读）师：你在这些季节中分别都看到了什么？先说夏天的（红红的荷叶教师贴荷叶图） 秋天（弯弯的谷穗教师贴谷穗图）冬天（圆圆的雪人教师贴雪人图）师：看看秋天除了有谷穗还有什么呀？（PPT出示）师：看看你看到了什么？师：老师给大家出了一个难题，小朋友请看:_,他对_说：“我是_。”你能把横线上的部分填满吗？生 汇报师：看来同学们平常看书都特别多，很会丰富想象。（边说边出示PPT：表演大赛）师：现在请同学们把你们想读的那一段在小组内展示，好吗？开始吧。（4人一小组）师：先来请你们评价一下你们组里面谁读的最好？为什么？找四个读的最好的分别读课文。师：看看他们是不是都读的最好四位学生读。师：123 生：身坐正师：我们的表演大赛就要开始啦，周老师为你们准备了很多小头饰，谁愿意来表演呢？（学生上台自行选择，加上动作表演）师：同学们现在我们一起来表演好吗？全体起立。你现在要变身成草芽（加上动作）三、布置作业师：同学们今天表演的都非常棒，请你把今天学习的四季背给爸爸妈妈听，他们一定会夸奖你们的。今天的课我们就上到这里，下课。2022年四季教案设计9教学内容：1、学唱歌曲四季童趣2、表演歌曲四季童趣3、自制碗琴教学目标：一、引导学生用听唱法学唱歌曲四季童趣，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。、二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。三、自制碗琴要求有两点，即在66的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲小渔篓增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。二：新课学习：1：听歌曲录音四季童趣（规范要求同学们聆听时动作）1）讨论并谈谈四季童趣的歌曲内容2）复听时可自由选择动作进行表演。2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音四季童趣；2）教师范唱歌曲四季童趣(加表演、激发情趣)3）竖笛演奏四季童趣旋律4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃草原上感）。4：简单表演歌曲小渔篓：即兴表演录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演小结：鼓励与表扬，指出不足之处。2022年四季教案设计10活动目标1、在说说、看看的过程中，进一步了解四季的主要特征。2、相互之间合作尝试表演四季中的一些场景，体验合作的快乐。活动准备1、场地划分春、夏、秋、冬四个区域。2、标上春、夏、秋、冬的字样，事先了解好什么地方有树木和春天开的花。活动过程一、说说四季1、你们知道一年中有几个季节？这些画分别代表哪个季节？谁能给他们排排队？（观察树）2、小结：春天的树是彩色的，千万朵花儿在树上开心的笑；夏天的树是绿色的，满树的绿叶在欢腾的鼓掌；秋天的树是金色的，沉甸甸的果实金光闪闪；冬天的树是银色的，枝干上挂满了皑皑的白雪。3、春天是一个怎么样的春天呢？春天还会发生哪些有趣的事情？4、夏天你最喜欢做的一件事情是什么？5、秋天呢你喜欢秋天吗？为什么？6、冬天给我们感觉是怎么样的？小结：四季是交替变换的，每个季节都会带给我们不同的惊喜。二、表演1、现在我们把我们的教室分成春、夏、秋、冬四块，你喜欢哪个季节就选择相应的地方坐下。但是你们每个季节中的人数不能超过5个人2、幼儿选择，你为什么选择这个季节？3、现在我们请大家一起合作表演你所选择的这个季节中发生的一些有趣的事情。4、相互商量5、表演、评价。2022年四季教案设计11活动目标1、了解四季里常见的花。2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。3、学会表达自己对四季变化的认识。教学准备幼儿用书四季的花儿、笔。四季的拼图每人一份。活动重难点活动重点：了解具有季节代表性的花朵。活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。活动过程一、认识四季的花儿。1、各种各样的花。看图：“你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。二、了解四季的顺序。1、了解四季有意的变换顺序。教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。2、分组进行拼图游戏。幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。幼儿相互交流、展示自己的四季册。三、活动结束。2022年四季教案设计12教学目标1认识 11个生字，会写七、八、九、无 4个字。认识两种笔画和4个偏旁月、雨、口、禾。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学时间：2课时第一课时教学目标1理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2认识课文中的生字。3能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。教具准备生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。教学过程一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。看图片（以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）。师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题2四季） 齐读课文。二、新课内容（一）初读课文1师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。2师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：叶、圆 的音节是整体认读音节。生：秋、就的韵母是iu，不是iou。3师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。4师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？生：有4句话。师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）（二）再读课文，理解内容1学习第一句。 （1）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽。）（2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）生：草芽是什么？师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？生：草芽是刚长出来的小草的嫩芽。生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：谁能解答？生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：我是春天。（点击是，是字闪烁）谁能用是说一句话？（3