以兴趣之匙开启新时期小学美术高效教学之门

以兴趣之匙开启新时期小学美术高效教学之门新时期的小学美术教学形式和以往的教学有很大的区别。随着现代科学技术的迅速开展和新课程理念的贯彻施行，大量的兴趣性的教学艺术活动被引进到小学美术课堂教学中来。?小学美术课程标准?中仍说到，在小学美术课堂教学中，教师要贯彻新课改的重要理念，从学生的学习实际出发，坚持以学生为本，关注学生在美术教学过程中的认知和技能的培养，充分调动学生们的美术创作积极性，使学生们在认识美、欣赏美、创造美的过程中不断完善自身的人格，培养新时代的公民。本文将分析现阶段我国小学美术课堂教学现状，以激发学生们的学习兴趣为根本切入点，提出改进性的策略，为小学美术的高效教学提供建议。一、现阶段我国小学美术教学现状在现阶段的我国小学美术教学中，首先教师普遍采用传统的单一化教学形式，即在美术课堂上指导学生们根据特定的主题进展绘画，教学完毕之后进展讲授，这种教学形式根本不能激发学生们的美术创作灵感；其次是由于小学里面大部分的美术教师专业素质不高，加上学校的不重视，大部分的教师都不是专业美术学校的毕业生，所以也不能给学生们提供高质量的课堂教学，更不能激发学生们的美术学习兴趣；另外在小学教育阶段，美术课程的地位远不如语文、数学和英语的地位，所以学生家长也不太注重学生们的美术学习，无视对学生们的兴趣的培养。所以在这种教学状况下，激发小学生们的美术学习兴趣，打造高效美术课堂很有必要。二、小学美术兴趣教学的重要途径一在探究学习过程激发兴趣探究学习的教学形式是小学美术新课改的一个重要理念。所谓的探究学习，即教师在课堂的各个环节给学生们设置详细的探究性问题，引导学生们发现问题，分析问题，解决问题，从而不断提升学生们的美术创新才能和探究意识，从而打造高效的美术课堂。例如，在讲小学美术三年级人教版?水墨游戏?的时候，由于本课的教学目的是使学生们通过探究性的学习活动，在绘画的过程中尝试使用画中国画的根本材料和工具，对墨的清、淡、浓和焦分别进展认知和练习操作，掌握笔和用墨的姿势，培养学生们对中国传统艺术的热爱之情。在进展本课教学过程中，教师先给学生们展示出一幅范宽的?溪山行旅图?的水墨画，激发学生们的探究兴趣。使学生们进展观察和探究，找出这幅画中有关清、淡、焦、浓和画法的认知等，使学生们在探究问题的过程中形式对中国画的认识。之后教师给学生们进展一定的讲解，指导学生们在探究画作的根底上拿出已经准备好的画笔和墨进展实际操作练习，练习水墨画中的这些根本要点，并逐一进展分析，掌握水墨画画作进程中的根本知识，到达探究学习的目的。这种探究过程激发了学生们的研究兴趣，促进了高效学习。二在合作学习过程中激发兴趣合作学习的教学形式已经被引导到小学美术课堂教学中来。所谓的合作学习，是指在课堂教学中，教师按照学生们的学习才能和学习程度把学生们分成不同的小组，并给每个小组布置特定的课堂学习任务，指引学生们带着问题在小组内部进展讨论学习，从而提升学生们的积极性，激发学生们的创作兴趣，从而建立高效的美术课堂。例如，在讲小学美術四年级人教版?植物写生?的时候，由于本课的教学理论目的是使学生们通过小组合作探究学习，掌握植物线条写生和技巧的方法，并指导学生们通过观察不同的植物，分析植物的形象特征，用线条的形式把其展现出来，不断培养学生们的创作兴趣。在进展本次美术教学过程中，教师把学生们分成三个小组，并给每个小组的学生们带来不同特征的盆栽植物，使学生们进展详细的观察和描摹，进展线条的绘画。由于这种详细的写生形式激发了学生们的绘画兴趣，所以学生们在各自的小组内部进展剧烈讨论，先发现植物的线条特点，再总结出绘画技巧，进展分别的创作。这种小组探究合作形式激发了学生们的积极性，之后学生们带着特定的绘画任务进展创作，有效到达课堂教学目的。三在自主学习过程中激发兴趣自主学习作为提升学生们美术创新才能的一个重要过程，即教师在美术课堂教学中，转变传统的讲授形式，把课堂时间完全交给学生，布置特定的学习任务，自主掌握课堂的进度，从而激发学生们的自主学习才能，并指导学生们按照自己的兴趣点去寻找问题的打破点，这种自主学习形式一方面有利于学生们自主吸收新的课堂知识，另一方面也减轻了教师的工作负担，到达高效课堂的教学目的。例如，在讲小学美术五年级人教版?形体的组合?的时候，由于本课的教学目的是使学生们经过自主学习，理解形体是具有三维空间的立体实物，通过掌握形体的相关知识，学会用不同的形体去组成新的艺术品，培养学生们对美的欣赏才能。在进展本课教学过程中，教师先给学生们讲述形体的相关知识，理解具有长宽高三度空间的立体实物是形体的根本特征。之后给学生们准备好各种形本文由论文联盟搜集整理状的盒子，各种塑料瓶、易拉罐，剪刀和胶带等，使学生们从生活的观察中把这些根本的物体进展拼接组合，并通过自主的考虑和观察，分析拼组的这些图形的根本特点，并把这些图形进展拓展，拼接成不同特点的立体雕塑作品，使学生们通过自己的自主探究，激发美术学习的兴趣，不断发现立体拼接图形的根本规律，对自己的知识进展扩大，完善自己的知识体系，到达课堂教学的目的。在小学美术新课程改革的背景下，教师在美术课堂教学中要以学生们的兴趣激发为根本的教学切入点，通过组织探究性教学、合作性教学和自主性的教学活动，不断激发学生们的学习兴趣，活泼课堂气氛，从而为打造高效美术课堂垫定根底