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9 加 几 教 学 设 计【教学目标】1.通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。2.使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力。 4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。【学情分析】本节课是在学生已经学习了10以内加减法及认识了1120各数,在学习了10加几的基础上进行教学9加几,是进位加法的第一节课,这节课的难点是,在原来数的方法上学会凑十方法计算的过程, 由于学生的思维水平不同,有些学生在用语言表达时可能不顺畅,有待于提升。【教学重点】理解凑十法的算理。【教学难点】能正确地算出9加几的算式。【教学过程】一、创设情境，设疑激趣师:我知道小朋友们都很喜欢小动物,今天有一个小动物要和我们一起来学数学,你们想知道它是谁吗?(课件出示：小猴)。师:小猴带来了一些加法题想考考大家，大家有信心算对吗？10+1= 10+3= 10+5= 10+7=10+2= 10+4= 10+6= 10+8=师：同学们为什么算得这么快？（学生回答）师：小猴还带一些数的组成题，大家会填吗？5 7 4 8 1 1 1 1师：其实小猴带来这么多题目考我们，是为了看我们有没有实力帮它解决问题。今天，猴妈妈为小猴准备了一些它爱吃的苹果，可是猴妈妈有一个要求，如果想吃这些苹果，必须先算对一共有多少苹果。同学们愿意帮助小猴吗？二、探究新知1、请几位同学说说他们自己的解决办法。根据学生的发言,教师总结。点数出结果：一个一个的数。从9接着数：10、11、12、13。2、理解“凑十法”。操作:左边摆9个,右边摆4个。教师边提问边指导操作:利用我们以前学过的凑十儿歌。9和几凑成10?(学生回答)那么,我们可以把后面的数拆成1和几。(学生回答)。然后用1和9凑成10,再算10+3=13。这样就把9加4的计算转化成了我们学过的10加3的计算,这种方法叫“凑十法”。请几位同学说说9+4的计算过程。3、(出示课件)请同学们同桌之间用小棒代替苹果边说边摆。请几位同学到前边说说计算过程。三、课堂练习1、完成第89页做一做第一题。（请学生说一说计算过程）2、师:同学们都很聪明,学得非常快,请同学们用圈一圈、算一算的方法完成下边这两道题。（学生反馈）3、完成第89页做一做第2题。四、数学游戏 小蚂蚁搬家五、课堂小结今天我们学会了什么？(9加几)你能把算9加几的方法讲给爸爸妈妈听吗？
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