计算机多媒体技术在 计算机组装与维护 教学中的应用

计算机多媒体技术在 计算机组装与维护 教学中的应用摘要：中等职业学校计算机专业课?计算机组装与维护?一直以来被认为是枯燥乏味又难出新的一门难教课程，但是随着计算机技术的高速开展，我们可以利用计算机多媒体技术形象直观的特点，将它用于?计算机组装与维护?教学中。本文从计算机多媒体技术对?计算机组装与维护?教学的优化作用、课件的制作以及应用三个方面进展了阐述。关键字：计算机多媒体?计算机组装与维护?课件一、计算机多媒体技术对?计算机组装与维护?教学的优化作用1.能协助老师更好地说明要讲授的问题如今的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描绘，也可以用动画模拟现实过程任何教学内容都可以用最有效的方式来实现，克制了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因此增强了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原那么上能发挥其独特的优势。老师在讲授问题时，单纯通过语言表达是不够的，对于联络实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出老师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地承受新知识。2.知识传授功能，容量超大的实用性多媒体光盘可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会文化，政治等信息，从而到达取代老师局部课堂教授的目的。而且凭借多媒体的优势、知识容量的增大、网络资源的共亨以及网络信息技术手段，改变了传统单一的以文本表达知识的形式。多媒体用文字、图像、动画、声音、视频等方式，最恰到好处地表现要传达给学生的知识，以模拟仿真某些内容的情节。使学生面对知识犹如身临其境，闻其声、究其源，在效果上可大大超过传统教学，老师单一的口头讲解。3.多媒体课件有利于因材施教在传统教学中，一个老师面对几十个学生，只能是不分优、差生按同一进度进展，不能充分发挥学生的主动性。如今有了多媒体课件，学生可根据自己的学习基储才能和兴趣选择合适自己的练习题。由于计算机能及时反应信息，做对了的同学受到表扬，感受到学习的喜悦;没做对的同学在计算机帮助下掌握正确知识，轻装前进，没有负担。这样学习，快的慢的没有压力，做的快的意犹未尽，全体学生轻松、愉快地都在各自原有根底上得到了进步。二、课件的制作要充分发挥多媒体技术在教学上的效益，合理设计和制作课件尤为重要，详细应有以下几个过程：1.选题设计主题是制作任何多媒体课件首光要做的一件事。并不是所有课题都可以选出来做多媒体课件，假假设课题选得不恰当，就有可能出现喧宾夺主、画蛇添足的反效果。设计和制作课件，首先要明确教学目的和教学内容，分析这局部内容是否适宜于课件的制作，能否获得比一般传统的教学方法更好的教学效果，而不是仅仅为了时髦和花哨，不分青红皂白一概而论。所以选题要恰当。分析机械专业的课程和学生的情况合适做课件的有以下几种情况:抽象的用一般教具表现效果不佳的，如?机械制图?中的“旋转剖、“斜剖、“复合剖、“圆柱相贯;?机械基捶中的“液压传动、“平面连杆机构“棘轮机构;?工程力学?中的刚体受力断裂情景等。教学中的重点和难点用传统方法学生难以理解的，如?机械基捶中的“急回特性和“死点位置以及各种机构的运动形式等。受时间、场地、空间等约束的，如?数控车床的技术及应用?中数控车床的编辑、空运行、自动、手动、换刀、对刀等面板操作局部等。2.设计流程设计流程是制作多媒体课件的一个重要环节。它是一个由面向设计者计算机学生的一个过渡阶段。一个课件的好坏，设计流程起着举足轻重的作用，它的内容包括两局部：一是根据所选的课题及教学重点、难点分成假设干个根本单元，其中包括“教、“练等方面;二是根据单元内容，确定用什么媒体呈现、呈现的时问、顺序以及合理地设计出确定课件中各个根本单元的链接关系，从而形成一个人机交互友好的网状的多媒体课件。学习系统由老师、学生、教学内容、教学媒体及教学环境等要素组成，因此ai课件设计是一个系统性的设计过程。课件设计应该根据教学目的、教学内容、教学大纲、教学对象等进展设计。作为一种教学的辅助手段，它必须能协助老师教、辅助学生学，因此好的课件必须能很好地表达教学思想、教学目的，打破重点、分解难点。3.脚本的编写脚本好比电影的剧本，它是课件设计的根据，脚本编写应根据设计者的教学思路进展编写，所以课件应该由任课老师本人编写，编写时首先应分析教学目的、教学设计和教学对象，将教学内容划分成假设干单元，然后将各单元要表现的内容划分为假设干页，各页的内容可由图、文、声、视、动画等组成，最后根据教学设计，选择教学构造，设计各单元之间的链接，从而合成一个完好的课件。4.制作平台的选择课件制作的软件很多，如perpint，authrare，flash，diretr，atinal，tlbk、几何画板、方正奥思、宏图等，平台选择原那么是:满足课件设计的功能要求;课件设计简便易操作;能节省课件设计的时间;交互性强。制作平台的选择可根据教学内容及设计者的意图，如perpint具有操作简便的特点，authrare具有交互性强的特点，flash详细动态设计简便、文件小的特点等。三、计算机多媒体技术在?计算机组装与维护?教学中的应用多媒体课件对?计算机组装与维护?中许多难以用板书和挂图表达清楚的动态过程如组装过程、组装技巧、部件工艺展示等实现了形象化的教学，克制了传统教学中的缺乏，收到了较好的效果。1.利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将老师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，老师不必象以前那样唱“独角戏，而是借助多媒体工具向学生展示图、文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，从而构建学生认知主体的地位，把学生的感知过程、理解过程、运用过程融为一体，培养学生的创新才能，有效地进步学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的理论经历的缺乏。2.利用多媒体的文本功能，美化教学内容，完善教学，进步教学质量。多媒体可以根据需要按不同的顺序展示文字信息，字体多样，色彩丰富，效果明显，同时还具有切换和删除功能等。在教学时，可以根据实际需要调出信息，并按各种不同顺序播放。运用多媒体可大大进步教学的针对性。3.多媒体课件内容丰富，视听组合，直观形象。利用多媒体设备可以从多角度、多形式调动学生的耳、眼、手等多种感官，生动形象的画面克制了枯燥乏味的知识讲述，改变了传统教学方式，形成了教学内容形象直观、知识信息容量大的教学形式。在计算机类课程的讲授过程中充分、合理利用多媒体教学技术，使之与生动的教学艺术相结合，给课程注入了新的活力。虽然计算机多媒体技术给予了我们广阔教育者一个极大的帮助，我们仍然不能丢弃传统教学中的一些精华，应将二者互相交融到达最好的教学效果。同时，计算机多媒体课件的制作以及应用需要我们时刻拿出更优化的策略，以便于最大程度地到达进步教学质量和教学效率。参考文献：1赵亮培.计算机多媒体技术在“计算机专业教学中的应用，中国职业技术教育.2022.2吴良芹、朱红萍.多媒体课件在计算机专业技术教学课程中的应用，沙洲职业工学院院报.2022.