小学六年级 语文讲义 25 第5讲.尖子班.教师版

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记叙文阅读全攻略(三)第5讲1整体感知文章内容,理解文中的形象和事物、景物的象征意义,明确中心。2理解文章各个部分之间的联系,明确文章的思路、文章结构、层次。3结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用,挖掘其潜在或深层意义。找出文中感受最深的句子或段落,赏析文章中优美、精辟的语句。4理解作者所写的景或物中蕴含的思想感情,读出个人心得,进行感悟评价。成语万花筒成语不离“天”,在下列括号内填入恰当的字,使每个成语完整无误。试一试,你准行。偷天换( )烽火( )天得天独( )乐天知( )普天同( )欢天喜( )伤天害( )悲天悯( )听天由( )滔天大( ) 海阔天( )重见天( )异想天( ) 石破天( )丧尽天( )【参考答案】偷天换日 烽火连天 得天独厚 乐天知命 普天同庆 欢天喜地 伤天害理 悲天悯人 听天由命 滔天大罪 海阔天空 重见天日 异想天开 石破天惊 丧尽天良 文常小贴士花中四君子梅、兰、竹、菊 岁寒三友松、竹、梅国色天香牡丹 寒秋三魂菊花六月花神荷花 花中皇后月季 凌波仙子水仙 九里飘香桂花花中隐士菊花 天下第一香兰花 讲义使用参考本节课重点在于散文的阅读训练。散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁。这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文。快乐热身环节重点在积累成语,建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。读文章 试身手环节选用了四篇文章。教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。文章后有教学思路导引这个环节,教师参考这些内容,也可以补充。在授课中,建议先让学生阅读文章,教师提出一系列问题,引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导,帮助学生得出结论,最后再让学生做文章后的习题,教师讲解方法,点拨技巧,订正答案。 (一)繁星我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京,我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着:那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。看,那个巨人还在跑呢!1首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露了作者对大自然的 ,也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了 。 【参考答案】热爱之情 铺垫2第2段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的 和 。 【参考答案】情景 感受 3“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法?有什么作用? 【参考答案】采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里,由浅及深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,使读者受到强烈的感染。 【分析】本题不仅考查对修辞方法的判别,而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。做这类题,就是鉴赏修辞的表达作用,分析其用法的妙处。答题的时候要结合该修辞的特点作用及文中具体的语境来作答。4第3段末尾说“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾? 【参考答案】并不矛盾。“沉睡着”,说的是“我”睡的神态;在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“觉得”,是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里,感到无比舒心、安详和陶醉,交代了“我”“沉睡”的原因。这样写,由果到因,因果相映,既富有情趣,又启人遐思。5第3段中有一句话,巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心性反映了出来,这个句子就是: 【参考答案】我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。 【分析】答题的时候,抓住关键词“游子”。6读第3段,找出描写“我”由眼前景象而产生联想的语句。(找出两句) 【参考答案】我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞;我仿佛听见它们在小声说话。【分析】首先明确是从第3段中找,找的时候抓住关键词“联想”。7文章末句说“看,那个巨人还在跑呢!”句中的“那个巨人”指什么?“还在跑”是什么意思? 【参考答案】“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状,二是因为前文提到“船在动,星也在动”,所以使人感觉到“那个巨人”在跑。【分析】判断代词指什么一般是往前找;找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适当通顺。8从文中找出一个拟人句,并简析其表达效果。 【参考答案】如:“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。”在作者的眼里,天上那许多认识的星星都有眼睛,有嘴巴,在思想,它们走近“我”,同“我”交谈。这样写,将“我”与大自然融为一体,情真意切,使人如临其境,如闻其声,产生无穷遐想。 【分析】本题是一道开放性试题,只要举例恰当,分析具体即可。注意在分析的时候,要结合拟人的特点、作用及文中具体的语境来作答。【教学思路导引】 巴金的繁星是一篇优美的写景抒情散文。作者对繁星作了细致的观察,抓住了繁星的特点,再融入了作者的独特感受,在精美的文字中抒发了作者热爱自然、向往美好生活的情感。 教师在上课的时候,引导学生学习按时间顺序写作的写法,欣赏文中描写的观看繁星的情景,领悟作者表达的感受。一、文章结构全文按时间顺序以情感为线索可以分成三部分:第一部分(第1自然段):描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分(第2自然段):回忆“我”在南京读书时看望星天的情景和感受。第三部分(第3-4自然段):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 二、文中感情我们在读文章的时候要体会到文章表现出的作者的感情。作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。第一次是在自家院子,卧看时,所见的天空有限,显得深而且远,因此有回到母亲怀里的感觉。这是巴金对星星产生的温馨之感和依恋之情。第二次是在南京的菜园地,作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼,来到大的天地中,接受了自然科学的知识,因此觉得星星很亲切,光明无所不在。“好像它们(星星)就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样”,这,既是巴金对光明的追求,又有他与星星亲密、投机的伙伴之感。第三次是在海上,船动星移,追引起梦幻之感。去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,不由又回忆起童年来了。“我望着那许多认识的星我觉得自己是一个孩子,现在睡在母亲的怀里了”,体现他与星星的知心之情。情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。三、语言欣赏文章运用了比喻、拟人、排比等修辞,使文章生动、形象的表情达意。教师在分析文章的时候要引导学生体会。例如:作者把星天比作母亲,是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受;把星天比作朋友,是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受,它们表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往,童心、童趣不减。(二)骆驼流泪那是在大西北生活的日子。一次,我们要到远方去进行作业,全队的人一起出发要穿过大戈壁,没有汽车,没有道路,把我们送到那里去的只有几十峰骆驼 。于是,就在一个阴晦的日子,一队长长的骆驼,无声无息地走进了荒漠。没有一株树木,也没有一簇野草,整整走了一天,也没有见到一个人影,就这样默默地走着。我们吃在驼背上,喝在驼背上,摆摆晃晃,我们还睡在驼背上。走啊,走啊,从早晨走到中午,又从中午走到黄昏,坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了,而只有骆驼还在一步一步地走着,没有一点躁动,没有一点厌倦,就是那样走着,默默地忍受着命运为它们安排的一切。脚下是无垠黄沙,远处是一柱柱擎天直立的荒烟,“大漠孤烟直”,我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。我们的人生是如此坎坷,世事是如此艰难。坐在骆驼背上,我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。也许是走得太累了,我们当中竟有人小声唱了起来。是唱一支曲调极其简单的歌,没有激情,也没有悲伤,就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然,这歌声带给了人们一点兴奋,顿时,大家就有了一点精神,那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是,谁也不会相信,就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候,我们却一起发现,驮着我们前进的骆驼,一次次将头仰起,对着空旷的苍天,没有嘶鸣,只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴,滴进了脚下的荒漠。骆驼哭了。走了一天的路,没有吃一束草,没有喝一滴水,就是还在路上走着,也不知要走到何时,也不知要走到何地。只是听到骑在它背上的人大唱,它们竟一起哭了,没有委屈,没有怨恨,它们还是在走着走着,然而却含着泪水,走着,走着 一时间,我愕然了。我不知道骆驼究竟为何要哭。是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪,还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头?但可以肯定的是我分明感觉到,冥冥之中,生命与生命之间,似乎存在着一种真诚的沟通。直到今天,每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时,就会想起骆驼的泪,内心深处就会涌起一种感动。于是,我对世间万物也便有了一种敬畏。1第2段描写骆驼的文字,对于写骆驼流泪有什么作用? 【参考答案】第2段写骆驼的默默忍受,为后文写骆驼流泪作铺垫,并与之相照应,突出了骆驼感动作者的所在。 【分析】段落的作用,如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点,渲染气氛,引出下文,为下文情节发展作铺垫几方面;其他内容则可能是奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。通过分析,我们可以得知,此题要答的是第二种情况。一般情况下,应从三个方面答题。内容(写了什么,有什么独特之处)形式(写作方法,语言特色,修辞)感情(作者感情,文章的意义)2广袤无垠的荒漠里,长途跋涉的骆驼队中传出了歌声,“歌声”在这里有什么作用? 【参考答案】打破了路途的沉寂,沟通了人与骆驼的情感,促进了彼此的珍爱。3结尾一段有什么作用? 【参考答案】总结全文,点明题旨。 【分析】结尾议论性句子的作用一般如下:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题等,我们在答题的时候可以对号入座。4文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自 (谁)的 (诗作),下句是 【参考答案】王维 使至塞上 长河落日圆5品味下面句子的作用。 没有一株树木,也没有一簇野草,整整走了一天,也没有见到一个人影,就这样默默地走着。 而只有骆驼还在一步一步地走着,没有一点躁动,没有一点厌倦。 【参考答案】写出了荒漠中自然环境的恶劣,为下文写人们的疲惫、寂寞作铺垫。 写出了骆驼行走时的状态,表现了骆驼默默忍受的品格。 【分析】解答此类题型,要明确所问句子与前后段落特别是文章核心内容的关系。基本的答题模式是(句子内容)关键词,其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等。6提炼文中语句回答:“我”由骆驼流泪感受到了什么? 【参考答案】“我”感受到生命与生命之间,似乎存在着一种真诚的沟通。 【分析】答题的时候,如果能够用原文语句就用原文语句回答。(三)牵牛花不管我的住室多么狭小,我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木,精神就会为之一爽。不过,我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木,大多不成功,因为在我偶尔离家十天半月之后,回来时便多已枯萎不堪了。无意中我种上了牵牛花,当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花,满窗浓绿。一株牵牛一天可开花十几二十几朵,一开就是几个月,天天如此,从不爽约。倚墙缘壁的牵牛花蔓就像是一道绿色的瀑布,阳光下那点点盛开的花儿泛着微光,宛然是满天的繁星,令我满目生辉,心旷神怡。而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已。我不禁对它产生了尊敬之情。牵牛花平凡而不矫饰。它的确没有特别娇艳的 ,但它的花形花色,都开朗明净, ,竟是别有一番 。尤其是那白色的牵牛花,它的色彩与心地都同样是那样的 。牵牛花总是迎着黎明开放,而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣,但它却与光明同在。它为迎接光明而生,为送走黑暗而死。但是,我发现牵牛花的枝蔓和主蔓,一经下垂,几天之后就一定枯萎而死,决无例外。原来它们都只能向阳、向上飞快地生长,万一因为没有附着之处而下垂时,几天后就一定自行枯萎。我真的敬重起牵牛花来了,因为,它使我凛然地感恐惧:啊,原来下垂就是倒退,倒退就是死亡呀!1在第3自然段横线上填入恰当的词语。(只填序号) 姿色 纯洁无瑕 风致 朴素大方 【参考答案】依次填入: 2第1段在文中的作用有二:一是 ;二是 。【参考答案】一是写“我”养花的爱好和经历,二是为下文写牵牛花作铺垫。【分析】段落的作用,如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点,渲染气氛,引出下文,为下文情节发展作铺垫几方面;其他内容则可能是奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。通过分析,我们可以得知,此题要答的是第二种情况。一般情况下,应从三个方面答题。内容(写了什么,有什么独特之处)形式(写作方法,语言特色,修辞)感情(作者感情,文章的意义)3“我”对牵牛花的态度经历了以下几方面的变化:先是 (限八字),后来 (限十一字),最后 。(限十字) 【参考答案】先是:不把它当作一回事;后来:对它产生了尊敬之情;最后:真的敬重起牵牛花来了。 【分析】答好这道题,主要是从文章中找答案。抓住文中的几个关键句子,找到关键词即可得出答案。4作者认为牵牛花具有哪些特点?请分条概述,每条不超过十字。 【参考答案】生命力强;具有奉献精神;不矫饰,献身光明;向上,向阳,不倒退5作者在揭示牵牛花特点时,运用了哪些修辞手法?请指出两处并举例分析。 【参考答案】比喻,如“宛然是满天的繁星”,把牵牛花比喻成繁星,生动形象地写出牵牛花赏心悦目;对比,如“它的确没有特别的矫艳的姿色”,写出牵牛花朴实不矫饰的特点;拟人,如“它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已”,把牵牛花人格化,写出牵牛花要求人的少,给予人的多的特点。 【分析】本题考查两点,一是找出运用修辞的句子,同时还要分析修辞的作用。在答题的时候,紧扣修辞作用,再结合句子内容即可。比喻使语言形象具体,通俗易懂;拟人使语言生动活泼,同时还便于直抒胸臆;对比的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏。6用“/”给文章划分层次。 【参考答案】第一部分:第1自然段;第二部分:第2、3、4自然段;第三部分:第5、6自然段7作者写作本文的意图主要是(用自己的话回答,字数限十二字以内) 【参考答案】激励人们不断拼搏,前进。 【分析】写作意图就是这篇文章想告诉人们什么,写的目的是什么。明确了这一点,我们通过文章结尾就可以得知,作者通过写自己种牵牛花的经历,激励人们要不断拼搏、前进。8试写出一首吟咏花木的古诗。 【参考答案】略(四)访兰贾平凹父亲喜欢兰草,过些日子,就要到深山中去一趟,带回些野兰来栽培。几年之间,家里庭院就有了百十余品种,像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就跑来观赏,父亲并不因此而得意,反而倒有几分愠怒。以后又进山去,却不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪,问他,又不肯说,只是有一次再进山的时候,他对我说:“一起去访兰吧!”我们走了半天,一直到了山的深处。那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声,水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像在地上铺着了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,动手要挖起一株来,想,父亲会培育这仙品的:以前就这么挖回去,经过一翻栽培,就长出各种各样的品类、形状的呢!父亲却把我制止了,问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?”我说:“这里的好!”“怎么个好呢?”我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗?”“是的。”“这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿?!”父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿;一经培栽,便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!”“样子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。”父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个欣赏它呢?“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯,开的花纯,楚楚的有着它的灵性。”我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴,后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢!父亲拉我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里;他看着兰,也在看着我,说:“做人也是这样啊,孩子!人活在世上,不能失了自己的真性。献媚处事,就像盆景中的兰草一样降低了品格;低俗的人是不会给社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后,已经是十五年过去了,我一直未敢忘。1为加点字注音。愠怒 ( ) 家里的的确比这里的看着好看( ) 【参考答案】yn d2对文章中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味”,你是如何理解的? 【参考答案】因为它们生长的环境不一样。盆景里的兰草经过人的精心栽培,只是供人玩赏,样子虽美,但太甜、太媚,格调也俗气。而山间幽兰则吸天地之灵气,秉大自然之毓秀,有自己的特色、富有灵性。3为什么父亲成功培植兰草“并不因此而得意”,“反而倒有几份愠怒”? 【参考答案】方圆几十里的人们(包括“我”)只知观赏兰花的形美即外在美而忽视它的“本质”,不懂“父亲”的良苦用心。4第二段的景物描写在文中起什么作用? 【参考答案】描写野兰的生长环境,衬托野兰的高雅不俗,为下文赞美野兰做铺垫。5文章第2自然段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗意境相似,请你写出这首诗。 【参考答案】望庐山瀑布日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 【分析】考查对古诗词的掌握情况,平时要注意积累,答题的时候还要注意对号入座。第2自然段描写瀑布挂在山川上的壮观景象,我们很自然就能联想到李白的望庐山瀑布。6文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评,可文题却用“访兰”而不用“赏兰”,为什么? 【参考答案】“我”受到父亲的影响,敬重兰草,把兰草当作一个纯真质朴的人,当作有高尚品质的人,当作朋友来看,用“访”字更能体现出对兰草高雅纯真品格的敬仰。7简要分析作者借“兰草”这一事物,揭示了怎样的人生哲理? 【参考答案】要像野兰一样纯朴,不能如家兰失了真性,献媚处事,降了自己的品格。或者是:一个人只有保持纯真质朴的品格,不献媚,不低俗,才能被人们所敬重,才能有益于社会。(紧扣兰草的品格,意思对即可)【教学思路导引】 这篇文章为贾平凹先生的访兰,所讲的内容其实并不难解。如野兰为什么胜于家兰?气味不同,格调不一样,都是好解的。而文中由物及人式的托物寓意也是清晰可辨的。我们也从中不难理解野兰所昭示的“人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样降了品格,低俗的人不会对社会有贡献的”一番道理。 对话描写是本文一大特色:寓褒贬于对话之中,发人深思,既照应开头,又为后文议论作铺垫。通过对话,将野生兰草和栽培兰草的不同特点进行比较,引出了一个严肃的人生话题:人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事。 在授课的时候,教师可以让学生通过阅读,找出家兰和野兰的区别(生长环境、品格),找出作者欣赏兰的角度有什么变化(开始欣赏兰的外表,后来欣赏兰的内在品质),对这些进行分析,由此明确文章的主旨。 小溪春天到了,屋后的小溪突然活泼起来,整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。初搬到山上时,正值严冬,又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里,透过大大的玻璃窗,看云天夕阳的变幻,山间晓物的弥漫;除此之外,就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。我一直没有见过小溪的模样,但我和她却是那样熟识。深沉的夜里,当我读累了、写疲了时,我就放下书,搁下笔,静静聆听小溪以它独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽,冷雨敲窗,小溪的脚步总迟缓沉重的。是她也不耐这冬日的冷寂?她可曾看到我窗口透出的一荧灯火,体会些许我关怀的心意?多少时候,我俩是深相契连的。天气渐渐暖和,小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来,她一路穿过青山,行过原野,蓦然发现溪边的小花结了苞,小草冒了芽,初生的小蜗牛怯怯地探出了触角;大地一片青葱,万物欣欣向荣,便不由得一阵惊讶,一阵欢喜,忙不迭地要将这好消息带给大家。听听,这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事:春回大地!什么时候,挑个风和日丽的好日子,我也下到小溪,探访我这位神交已久的老朋友,小溪不知将以怎样的欢乐迎接我呢!1把“屋后的小溪突然活泼起来”句中的“活泼”换成“活跃”好不好,为什么? 【参考答案】不好。因为“活泼”多用来表现人物的性格特征,而“活跃”则多用来表示行动进展积极有力。此处采用的是拟人手法,把小溪当作人来写,赋予小溪以人的情态,语言生动形象,富有表现力,所以用“活泼”比“活跃”好。2“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。”这里“生动的音符”指的是什么? 【参考答案】指的是小溪流动时发出的悦耳的声音。这响声中透出作者的喜悦之情。3小溪的脚步“迟缓沉重”,是指小溪的什么状态?“轻快流畅”,又是指小溪的什么状态? 【参考答案】“迟缓沉重”指小溪流速慢的状态,“轻快流畅”则指小溪流速快的状态。小溪速度慢,指的是冬天的小溪,小溪流动速度快,指的是春天的小溪。4“静静聆听小溪以它独特的溪语诉说着大地的心声”这一句应怎样理解? 【参考答案】溪水随季节的不同,水流量发出的声音也不同,由此反映出大地有关季节、物候和流量等方面的情况。5“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么信息? 【参考答案】好消息指的是:春天来了。6作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的?试举一例加以说明。 【参考答案】拟人化的手法。举例略。7读完全文,你感受到文中洋溢着一种什么样的思想感情? 【参考答案】从对小溪歌颂的词句中,我们可以体会到文中洋溢着作者热爱生命、乐观向上的感情。小升初面试支招试题:写出十本你所读过的中外文学名著,并选择自己喜欢的一本推荐给大家。支招:从题面看这是一个考察学生文学素养的题目。需要注意的是这道题不仅仅是重在题面所说的“读过的中外名著”,而还有一个重点是在于“推荐”给大家。既考察了学生的文学功底,又考察了学生的分析综合、逻辑思维能力和口语表达能力。在回答此类问题时,一定注意组织好语言。要简明扼要,一定避免毫无逻辑,没有顺序,冗长拖沓没有中心的介绍(这是大忌)。尽量展现出知识的丰富,说出十本,尽量避免都是外文的或者都是中文的,最好各占五本。尽量选择有把握进行梳理分析的书,还要选择有深层次意义的书。林肯曾用爱的力量在历史上写下了永垂不朽的一页:当林肯竞选总统时,他的强敌斯坦顿为着某些原因而憎恨他。斯坦顿想尽办法在公众面前侮辱他,又毫不保留地攻击他的外表,故意用话使他窘困。尽管如此,当林肯获选为美国总统时,须找几个人当他的内阁与他一同策划国家大事,其中必须选一位最重要的参谋总长,他不选别人,却选了斯坦顿。当消息传出时,一片哗然,街头巷尾议论纷纷。有人跟林肯讲:“恐怕你选错人了吧!你不知道他从前如何诽谤你吗?他一定会扯你的后腿,你要三思而后行啊!”林肯不为所动地回答他们:“我认识斯坦顿,我也知道他从前对我的批评,但为了国家前途,我认为他最适合这份职务。”果然,斯坦顿为国家以及林肯做了不少的事。过了几年,当林肯被暗杀后,许多赞颂的话语都在形容这位伟人,然而,所有赞颂的话语中,要算斯坦顿的话最有分量了。他说:“林肯是世人中最值得敬佩的一位,他的名字将留传万世。”大道理:爱是化解仇恨的最佳武器,能融化世上最冷酷的心,能遮掩一切过错;爱是上帝赐给人最珍贵的礼物,使人不再受到怨恨的捆绑,而能享受心灵真正的自由。爱的力量六年级 第5讲 尖子班 13
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