现代文阅读分析指导.ppt

走进文本，训练思维，提升能力,期中考试现代文阅读分析及应对策略,4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。,全日制义务教育语文课程标准,期中试卷现代文阅读综合考察了多种语文能力,本次考试中我校学生现代文阅读能力水平得分图,从本图中可以看出学生能力弱项：形成解释能力、实际运用能力、表达能力。欣赏评价能力也应该是学生能力的弱项。,具体分析试卷中各题失分情况及对策,12题：请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。（2分）,主要错误示例： 孔乙己买酒时被人取笑偷东西 （不是主要事件） 孔乙己被打折腿后来买酒 （不符合文意） 孔乙己嗜酒如命、至死不悟 （脱离事件，笼统作答） 范进看到自己中举后晕过去了，又发疯，随后反跑到集上 （情节和事件混淆） 范进中举后喜极而疯，四处跑，众人不知所措 （事件主体不统一）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,错因分析： 题目要求中的“事件”和“情节”混为一谈,概念不清 搜索信息抓不住要点，不能通过具体描写整体把握语段的内容、重点 表述不准确，脱离选材，分不清“概括主要内容”和“评价”的区别,12题：请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。（2分）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,15题 孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。但是二人境况不同，周围人对二人的态度不同，作者对二人的态度也不同。请阅读选段（甲）（乙），说说你对二人是什么样的态度？（4分） 说明：试卷中的15题主要考查的是实际运用能力。虽然此题考查的是实际运用的能力，在解决问题的过程中实际是整体感知、提取信息、形成解释等多种能力的综合运用，所以是对学生综合能力的考查。,具体分析试卷中各题失分情况及对策,15题 孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。但是二人境况不同，周围人对二人的态度不同，作者对二人的态度也不同。请阅读选段（甲）（乙），说说你对二人是什么样的态度？（4分）,错误示例： 我认为孔乙己和范进都是热衷功名的读书人，但孔乙己好吃懒做，自命清高，而范进则经过努力考中举人。 （对孔乙己评价没有形成态度，没有文本分析。 对范进评价则脱离文本主旨，也没有形成态度。） 范进：我看不起他目光短浅，软弱无能。 （选材中无此信息） 对孔乙己应同情关心不应取笑。 对范进应先把他疯病只好，使他分明是非。 （这不是对孔乙己范进的态度，是告诉人们如何做，且与作者的写作意图违背）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,15题 孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。但是二人境况不同，周围人对二人的态度不同，作者对二人的态度也不同。请阅读选段（甲）（乙），说说你对二人是什么样的态度？（4分）,原因分析： 对试题中关键词“态度”不理解。 不联系文本具体内容进行分析。 不联系作者的写作意图主观臆断 虽然此题考查的是实际运用的能力，在解决问题的过程中实际是整体感知、提取信息、形成解释等多种能力的综合运用，所以是对学生综合能力的考查。,具体分析试卷中各题失分情况及对策,17、选文第段中运用排比句展现了大量事例，这样写有什么作用？（3分）,错误示例 1.揭示当今社会种种现象，引出作者观点，使文章更加真实，具有针对性。 （种种现象是什么？作者观点是什么？怎么真实的？怎么具有针对性的？不结合文本具体解释，只笼统的罗列概念。） 2.简要概述社会上的现象，并一次性举出几个例子，铿锵有力，集中展现了人心的冷漠，使读者受到震撼，揭示了当今社会缺乏善良同情，引出下文作者怀念善良。 （好似几个要点齐全，细看，表述语句缺少逻辑性，思维混乱，观点与材料之间的内在联系没有发现。）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,17、选文第段中运用排比句展现了大量事例，这样写有什么作用？（3分）,错误示例 3.用排比句举出实例来引出下文的怀念善良，是引论。 （有人这样答：引事例证明“我怀念善良”） （套答题格式，根本没有阅读文本；缺少对全文思路的把握） 4、引出分论点，为开头段落加深一步含义，让人们认识到作者怀念善良的原因，也为下文对善良的解释做铺垫，呼应了题目中的善良，让作者对题目的意义进一步了解。 （首先是贴标签，更重要的是文体知识不清楚）,善良 丰富 高贵, ,引,结,分析,呼唤：人啊，你要有善良的心，丰富的心灵，高贵的灵魂，这样你才无愧于人的称号，你才是作为真正的人在世间生活。,怀念善良,怀念丰富,怀念高贵,如果怀念,看到医院拒收付不起昂贵医疗费的穷人，听凭危急病人死去；看到商人出售假药和伪劣食品，制造急性和慢性的死亡；看到矿难频繁，矿主用工人的生命换取高额利润；看到每天发生的许多凶杀案，往往为了很少的一点钱或一个很小的缘由夺走一条命我为人心的冷漠感到震惊，于是我怀念善良。,17、选文第段中运用排比句展现了大量事例，这样写有什么作用？（3分）,17这样写既是例述当今社会人心冷漠、善良失落的反面事例，又是为了引出下文“于是我怀念善良”。同时，排比句的运用增强了气势，使表达更有力量。 （评分：共3分。3个要点，每个要点1分）,看到医院拒收付不起昂贵医疗费的穷人，听凭危急病人死去；看到商人出售假药和伪劣食品，制造急性和慢性的死亡；看到矿难频繁，矿主用工人的生命换取高额利润；看到每天发生的许多凶杀案，往往为了很少的一点钱或一个很小的缘由夺走一条命我为人心的冷漠感到震惊，于是我怀念善良。,17、选文第段中运用排比句展现了大量事例，这样写有什么作用？（3分）,17这样写是例述反面事例，昭显当今社会人心冷漠、善良失落，（阐释“我怀念善良”的原因），是为了引出下文“于是我怀念善良”。同时，排比句的运用增强了气势，使表达更有力量。 （评分：共3分。3个要点，每个要点1分）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,18、结合第段内容，谈谈你对画横线句子的理解。（3分）,一些只追求功利，为了获取金钱和权力的人，他们并不懂得丰富自己的心灵和精神的快乐，没有做到真正地在世间快乐生活。 （不能整合有效信息形成解释，甚至没有读懂作者的写作意图） 这些画线句子突出了当今社会人们在心灵上的贫乏，这让我们感到震惊，也许这也是作者怀念高贵的原因吧！ （把含义理解当做“作用”阐述） 这些语言形象描写了当今的一些人，和五段划线句子以上内容形成对比。 （首先表达含糊，其次表述空洞。可以说是信口胡说。）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,18、结合第段内容，谈谈你对画横线句子的理解。（3分）,那些永远折腾在功利世界上的人，那些从来不谙思考、阅读、独处、艺术欣赏、精神创造等心灵快乐的人，他们是怎样辜负了上天的赐予啊，不管他们多么有钱，他们是度过了怎样贫穷的一生啊。,具体分析试卷中各题失分情况及对策,18、结合第段内容，谈谈你对画横线句子的理解。（3分）,那些永远折腾在功利世界上的人，那些从来不谙思考、阅读、独处、艺术欣赏、精神创造等心灵快乐的人，他们是怎样辜负了上天的赐予啊，不管他们多么有钱，他们是度过了怎样贫穷的一生啊。,这句话的意思是即使他们很有钱，但他们精神上贫穷。他们的心灵世界里除了功利，再也没有其他的东西，他们从来没有感受过思考带来的乐趣、阅读带来的快感、音乐带来的愉悦、独处带来的宁静等，从这个意义上说，他们的一生无论多么有钱，也是贫穷的。 （评分：共3分。3个要点，“他们精神上贫穷”“他们的心灵世界里只有功利”“他们不谙心灵快乐”每个要点1分）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,18、结合第段内容，谈谈你对画横线句子的理解。（3分）,那些永远折腾在功利世界上的人，那些从来不谙思考、阅读、独处、艺术欣赏、精神创造等心灵快乐的人，他们是怎样辜负了上天的赐予啊，不管他们多么有钱，他们是度过了怎样贫穷的一生啊。,这句话的意思是即使他们很有钱，但他们精神上贫穷。他们的心灵世界里除了功利，再也没有其他的东西，他们从来没有感受过思考带来的乐趣、阅读带来的快感、音乐带来的愉悦、独处带来的宁静等，从这个意义上说，他们的一生无论多么有钱，也是贫穷的。 （评分：共3分。3个要点，“他们精神上贫穷”“他们的心灵世界里只有功利”“他们不谙心灵快乐”每个要点1分）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,18、结合第段内容，谈谈你对画横线句子的理解。（3分）,那些永远折腾在功利世界上的人，那些从来不谙思考、阅读、独处、艺术欣赏、精神创造等心灵快乐的人，他们是怎样辜负了上天的赐予啊，不管他们多么有钱，他们是度过了怎样贫穷的一生啊。,这句话的意思是即使他们很有钱，但他们精神上贫穷。他们的心灵世界里除了功利，再也没有其他的东西，他们从来没有感受过思考带来的乐趣、阅读带来的快感、音乐带来的愉悦、独处带来的宁静等，从这个意义上说，他们的一生无论多么有钱，也是贫穷的。 （评分：共3分。3个要点，“他们精神上贫穷”“他们的心灵世界里只有功利”“他们不谙心灵快乐”每个要点1分）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,19、作者认为这个读书的少女拥有高贵的灵魂。请你谈谈，这里所说的“高贵”与选文第段中提到的“高贵”有何不同？（2分）,错误示例 1.一个是品质、性格方面，一个是行为 （不能结合文本解释“高贵”的含义，笼统、不具体） 2.文中的高贵是指最看重的价值，比生命还重要，而材料中指少女的精神高贵，她会利用宝贵时间。 （虽然对“高贵”都进行了解释，但不是作者所表达的意图；不能作出合理的解释）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,形成解释类试题错因分析 不能整合文中有效信息 不能结合文本具体分析 学生头脑中没有完整的文体意识，概念不清 是重要的不能联系作者的写作意图做出合理的解释。 表述中用大概念代替小概念，用问题中的概念进行解释的现象严重。,19、作者认为这个读书的少女拥有高贵的灵魂。请你谈谈，这里所说的“高贵”与选文第段中提到的“高贵”有何不同？（2分）,具体分析试卷中各题失分情况及对策,通过以上分析，可以看出学生现代文阅读存在的主要问题是： 文本意识差 审题能力差 表述能力差,不能对问题进行立体性的全方位的思考。也就是说学生做不到细心、耐心、认真、严谨。,具体分析试卷中各题失分情况及对策,对我们的启迪： 引导学生走进文本，形成整体感受，完整而z准确地概括作者的情感和写作目的，是我们初三语文教学急待解决的难题。因为概括筛选信息的全面准确；语言运用的得体灵活；对词、句、段形成解释；对文章的准确鉴赏评价等都离不开这一点。可是，这一点又是语文教学中的难点，它和学生的各方面素质都有关。 我们现在能做的主要有以下几点，虽然不能解决全部问题，起码能给学生读文章一个思维的支持。,具体分析试卷中各题失分情况及对策,应对策略 训练学生逐句逐段阅读文本，在此基础上形成整体感知，培养良好阅读习惯。 引领学生走进不同文本，分析文体特点，教给读懂文本的方法，提升学生阅读文章的能力。 训练学生依据阅读经验和生活体验，对文本语言及其写作意图做出合理的阐释，引导学生从表面叙述中发现隐含信息，揣摩出作者的写作意图。 利用典型试题训练学生审题能力。,谢 谢,