药理学课程整体设计.ppt

,药理学课程整体设计介绍,课程负责人 黄幼霞,课程 整体设计,1、课程设置,3、教学方法与手段,4、教学队伍,5、实践条件,6、教学效果,7、课程特色与政策支持,2、教学内容,课程 整体设计,药理学是研究药物与机体相互作用规律及其原理的学科，是一门重要的医学基础课程，也是联系医学与药学的桥梁课程，其研究内容包括药效学和药动学两个方面。它的任务阐明药物作用机理、药物的体内过程、不良反应,为指导临床合理用药提供理论依据。,药理学是药学和药品营销与生物制药专业的一门专业核心课程，各种药学类职业资格考试（如执业药师、从业药师、医药商品购销员资格）及药学类培训，都将药理学作为重要的专业课或设立为独立的考试科目。 药理学知识是药学和药品经营与管理等相关专业岗位群必须具备的核心专业知识。药物治疗的效果和用药安全性与药物的作用及作用机制密切相关。,注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事药学领域的工作打下坚实的基础。药学专业学生必须全面学习药理学的基本知识和技能，重点掌握常用药的药理作用、临床应用、不良反应与防治措施，以培养学生具有指导合理用药及做好合理用药知识咨询与宣教的能力，旨在提高药学服务的水平。提高病人的用药依从性，促进百姓合理、正确、安全用药，减少药源性疾病的产生，提高人民的健康水平。,依据 “遵循培养目标、服从岗位需要、突出能力培养、注重人文教育”的现代职业教育课程理念，以药学岗位职业能力培养为重点，与行企业合作开展基于工作过程的课程体系，以学生为中心，以人才培养目标为导向，开展教、学、做一体化，理实一体化的教学。,课程 设计 的 理 念,以高职高专专业学生就业为导向 以实际工作任务为引领 以药学领域所应具备的职业能力为依据,课程 设计 的 思路,以职业需求为主线，以岗位工作任务为基石选取课程内容，课程内容分为三块：理论教学；校内实践教学，包括药理学实验和实训，实训以模拟药房和东南药店为主；校外实习，包括医院药房实习和药店实习。,课程 设计 的 思路,2.3 教材选用及网络教学资源建设,2.2实验课教学设计,2.1理论课教学设计,1、针对本区域的医药行业对高职高专药学专业人才的实际需求,按“需用为准、够用为度、实用为先”的原则设计安排教学内容，教学内容的选择与专业需求、就业导向接轨。突出教学内容的职业性。,2.先进性及适用性。 教学内容反映了最新的实用的新知识、新方法及新技术，根据临床药物治疗的新进展及临床药品不断更新的特点，增加药物新类别、新药及老药新用途等内容。以适应技术进步和医药行业发展对人才的需求。,2.1理论课教学设计,通过实践，使学生学会用药宣教、咨询和指导等的基本技能，培养良好的沟通能力，养成严谨、认真、细致的工作态度，为从事药学服务、药学保健、药房管理等工作打下良好的基础。,培养目标,选用高职高专规划教材,1、课程使用教材为弥曼主编，人卫出版社出版的高职高专规划教材药理学，我们按照必需、够用、实用的原则设计安排教学内容，突出教学内容的职业性。 2、使用药理学教研室老师共同精心编写的药理学实验指导、药学专业综合技能训练指导和药理学习题集。,教学相关资料,学校图书馆购入教学参考书及学生自主学习的相关辅助资料，为学生自学提供了良好的条件。 教学大纲、课程标准、实训指导、课件、习题集、案例、电子教案等，教学资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。,2.3 教材选用及网络教学资源建设,图书馆内教学参考书,3.3现代教学技术手段的应用,3.2多种教学方法的运用,3.1教学模式的设计与创新,3.4网络教学资源和硬件环境,3、教学方法与手段,1. 以“工学结合”指导创新教学模式 在东南药店现场上课，制定和实施对话式“问病卖药”的教学方案。由学生扮演药店药师和买药的顾客，教师全程点评指导，做到理论与实践教学相结合，学生在真实的职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围，提高了学生岗位应对能力。,3.1教学模式的设计与创新,2密切联系药品研究与应用的新进展及药品事件 （1）及时增加临床新药、特药和老药新用途的知识，使教学内容更切合临床实际。 （2）及时融入临床药物不良反应事件及药品事件即时报道，使学生及时了解课本、课堂之外的药理学知识和信息。,3.1教学模式的设计与创新,3充分开发利用网络教学资源，培养学生自主学习能力 通过药理学精品课程网站提供多媒体课件、理论教学、实验教学和实训录像、问病卖药案例、处方分析案例、药物不良反应事件案例、新药介绍、习题库、模拟试卷、虚拟实验、在线测试等丰富教学资源。开通网络课堂，有利于学生自主学习和拓展性学习。,3.1教学模式的设计与创新,（1）课堂讲授式教学 主要是讲重点、讲难点、讲方法、讲应用；把理论联系实际贯穿于教学的全过程，既注重知识的传授，又注重结合临床用药实际；积极调动学生思维，激发学生兴趣，促进学生对概念和机理的深入理解，既注重培养学生的逻辑思维能力，又注重培养学生的创新精神和自主学习的能力。,理论教学,3.2多种教学方法的运用,病例处方教学 在教学过程中，注意对学生进行主动思维能力和方法的培养，结合临床处方分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。,理论教学,3.2多种教学方法的运用,（3）建立题库，当堂练习 本课程建立了试题库，试题库有丰富的试题资源，可随时抽取试题进行当堂练习、测试，并及时反馈。这样，不仅能促使学生上课用心听讲，开动脑筋思考，还可利用学生争强好胜的心理来激发其竞争意识，大大提高了学习效率。,理论教学,3.2多种教学方法的运用,（4）自学讨论 教师事先确定学生自学内容，并布置思考题，学生自学并查阅相关参考书和参考文献，进行分组讨论，汇报讨论结果，教师点评指导。以此培养学生的自主学习能力。,理论教学,3.2多种教学方法的运用,（5）网络教学 通过课程网站提供教学课件、录像、处方分析案例、药物不良反应事件案例、习题库、医药新进展的报道等丰富教学资源，有利于学生自主学习和拓展性学习。,理论教学,3.2多种教学方法的运用,（1）案例分析 列出40张常用处方和20种常见病，教师制定处方分析和推荐药品的教学方案。 学生分组讨论所选处方的合理性和推荐药品的依据,提高药学专业学生分析处方和药学服务的能力。,实践教学,3.2多种教学方法的运用,（2）研讨式教学 在综合实验教学中采用研讨式教学。即在老师指定的实验项目范围中，以组为单位通过查找资料、收集各组实验数据、统计分析、讨论总结。以此培养学生知识应用、思辨能力，演讲能力和团队合作精神。,实践教学,3.2多种教学方法的运用,（2） “问病卖药”的教学 教师制定对话式“问病卖药”的教学方案，加强培养学生的职业能力和职业素质。,实践教学,3.2多种教学方法的运用,1、多媒体教学 本课程的理论教学与实验教学中，已连续多年使用多媒体课件进行教学，课件图文并茂并不断更新改进。丰富生动的多媒体教学资源，增强学生的感性认识，启迪学生的科学思维，有利于增加学生的学习兴趣，提高教学与学习效果。,3.3现代教学技术手段的应用,2、虚拟实验教学 用多媒体虚拟实验演示各种实验操作过程和模拟实验过程。虚拟实验大大提高了学生的学习兴趣，可明显提高实验质量。部分虚拟实验可替代动物实验，实验效率高。,3.3现代教学技术手段的应用,3网络教学 应用网络技术的优势，建立了药理学课程网站。开展网络讨论和师生交流，学生还可以通过E-mail、QQ与教师讨论和沟通，解答有关问题。,3.3现代教学技术手段的应用,学生可通过校园网直接进入数字图书馆，查阅中国期刊网、中文科技期刊数据库、万方数据库资源系统等资料。本课程教学团队将立足于学校网络建设现状，按进度将课程标准、实训指导、课件、电子教案、习题集、案例、学习指南等上传到校园网，形成融教、学、做为一体的共享型的网络教学资源。,3.4网络教学资源和硬件环境,以学校的网络教学环境为依托，本课程组建立了药理学课程网站。在网络平台上向学生提供药理学教学大纲、教学内容、课件、电子教案、学习题集、教学计划表、现场教学录像等网络教学资源。课程网站融教学、实践、服务、交流为一体，资源丰富，使用方便，内容灵活生动，深受广大师生喜爱，已成为一个优秀的网络平台。,3.4网络教学资源和硬件环境,专任教师,兼职教师,4、教学队伍,专职教师情况表,4、教学队伍,兼职教师情况表,4、教学队伍,师资整体结构,4、教学队伍,4、教学队伍,（1） 2008年，梁荣生曾获校教学活动月比赛二等奖。 2009年指导青年教师陈虹获得校教学比赛二等奖。 2009年、2010年协助指导医药营销专业学生连续获得全国高校市场营销大赛共计三个三等奖。 （2）2010年，黄幼霞参加国家护理专业教学资源库建设。,近五年教学改革、教学研究成果1,4、教学队伍,1）近五年申请省教育厅科研项目3项，校级科研项目2项；发表学术科研论文8篇；主编或参编教材3部。 2）有8名教师被学校评为校优秀教师。 3）教师队伍有福建省遴选的专业带头人1名，1名校医药营销专业带头人，2名青年骨干教师。 4）教师队伍部分成员积极参与课程教学改革。,近五年教学改革、教学研究成果2,5.1校内实训设备与实训环境,5.2校外实习基地的建设与利用,5、实践条件,5.1校内实训设备与实训环境,学校投资100多万元建设医学6个机能实验室、动物房、东南医药连锁药店1家、实验准备室3个。 32套生物信号采集系统等先进的现代化教学手段，可对动物血压、心率、肌张力等可进行定性和定量分析。,校内东南药店,机能实验室一角:生物信号采集系统,实训条件,福建省级实训基地 生物制药技术实训基地,生物医药研究室是我校与安捷伦公司合作建立的专门从事天然药物的提取、分离、纯化以及活性成分的分析和检测的机构。,精密仪器室,准备室,实训条件,精密天平,5.2校外实习基地的建设与利用,学校重视校外实习实训基地建设外。目前药学系有长期合作的校外实习实训基地40家，充分利用临床的教学资源，采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式。学生能在课间或课外让学生提前接触临床增加教学的直观性，实现“教、学、做”一体。,6、教学效果,能结合丰富的临床用药案例，讲解生动、条理清晰、严谨，能紧扣职业岗位的实际，学生深感学有所用。师生互动融洽，充分调动课堂气氛和学生的积极性，能熟练应用多媒体进行教学，教学展示图文并茂。教学效果好，评价优良。,学生 评价意见,6、教学效果,近三年来在校教学质量反馈评估中，教学效果好，教学评价优秀。 学生对本课程任课教师评教平均得分： 2008学年90.01分，优秀率100%； 2009学年90.07分，优秀率100%； 2010学年90.12分，优秀率100%。,学生反 馈意见,6、教学效果,药理学课程组成员能根据教学内容采取教师主导作用和学生主体作用相结合的原则，灵活选用案例教学法、问题教学法、提问式教学法、自学讨论式教学法和启发式教学法，改变传统“填鸭式” 、“一言堂”的教学模式，注意调动学生的积极性，形成课堂上的师生互动，帮助学生激活思维，提高兴趣，完善知识，拓展能力。,校内督导 评价意见,6、教学效果,治学严谨、教学经验丰富，工作态度认真负责，富有干劲和创造性，积极开展多种有益的教研活动，积极进行教学改革，注意学生职业实践能力的培养；教学方法灵活多样，能因材施教。取得了良好的教学效果。为该课程的建设和发展奠定了坚实的基础，达到省内先进水平，符合精品课程要求。,校外专家 评价意见,6、教学效果,泉州医高专培养的药学专业的学生整体素质高，基本理念扎实、动手能力强，综合素质高，学校的教学安排与药理学教学内容能紧密联系实际，符合医院、药学领域对人才的要求。,行业专家 评价意见,6、教学效果,社会 认可度,6、教学效果,近三年来药学系药学专业毕业生就业率达100%; 毕业生深受用人单位欢迎，用人单位普遍反映我校药学专业学生专业知识扎实，实践能力强，职业素养好。满意率在95%以上; 毕业生跟踪调查显示：学生认为学有所长，能满足药学领域的工作需求。,7、特色与政策支持,1.以工学结合为切入点，建立零售药房，设置真实的实训场境，设计实训案例，融入体验式学习，培养学生的职业素养和职业技能。 2.充分运用网络教学和虚拟实验等现代教育技术，让学生真正拥有一条自主学习的渠道，课程的时代脉络清晰，教学理念先进。 3.及时融入新知识、新进展于教学中，教学内容更符合临床药物治疗的实际，真正体现“零距离”教学。,7、特色与政策支持,坚持并形成“三基三严”的教学特色。重视“三基（基础理论，基本知识，基本技能）三严（严格要求、严肃态度、严密方法）”,7、特色与政策支持,7.2学校对精品课程建设的政策支持与措施,1）学校领导高度重视，成立组织机构。建立精品课程建设工作指导委员会，负责精品课程的布点、规划、管理、验收；同时建立各二级系部精品课程建设工作小组，具体负责课程经费使用、检查与评估方案。,7、特色与政策支持,2）划拨建设经费。精品课程建设经费从重点专业课程建设费中列支，主要用于图书购置，计算机软件开发，课程开发，大纲、练习题、教材编写，检查评估开支等，经费采用滚动式、分阶段方式拨付等。同时，学校对省级、国家级精品课程经费按1:1配套建设，同时给予课程负责人和建设团队一定的奖励。,7.2学校对精品课程建设的政策支持与措施,7、特色与政策支持,3）学校专门建立了课程视频摄制室(微格教室)，组织专业人员进行教师授课录像，争取在几年内实现所有课程均有视频上网。,7、特色与政策支持,尊敬的各位评委： 感谢您对本课程的支持！ 药理学课程在老师们的共同努力下，课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍、实践条件等方面均已日趋完善，符合精品课程要求。今后，我们将严格按照建设时间进度表完成课程建设，将其建设成为学生喜爱，能培养学生独立学习、独立分析问题和解决问题能力的精品课程，并在学校精品课程建设中发挥示范作用。,Thank You !,