人教版数学七年级下册知识树说课标说教材课件

用知识树说课标说教材 一、说课标 情感态度 知识技能 问题解 决 数学思考 课程 总体 目标 经历数与代数的抽象、运算与建模等过程 ，掌握数与代数的基础知识和基本技能。 经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动 、位置确定等过程，掌握图形与几何的基 础知识和基本技能。经历在实际问题中收 集和处理数据、利用数据分析问题、获取 信息的过程，掌握统计与概率的基础知识 和基本技能。参与综合实践活动，积累综 合运用数学知识、技能和方法等解决简单 问题的数学活动经验。 建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何 直观和运算能力，发展形象思维和抽象思维。体 会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随 机现象。在数学活动中，发展合情推理和演绎推 理能力，清晰地表达自己的想法。学会独立思考 ，体会数学的基本思想和思维方式。 初步学会从数学的角度发现问题和提出问 题，综合运用数学知识解决简单的实际问 题，增强应用意识，提高实践能力。获得 分析问题和解决问题的一些基本方法，体 验解决问题方法的多样性，发展创新意识 。学会与他人合作交流。初步形成评价与 反思的意识。 能积极参与数学学习活动，对数学有好 奇心和求知欲。在数学学习过程中，体 验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意 志，建立自信心。体会数学的特点，了 解数学的价值。养成良好的学习习惯。 形成坚持真理、修正错误、严谨求实的 科学态度。 （一）课程总目标 综合与 实践 数与 代数 统计与 概率 图形与 几何 内容 标准 实数 二元一 次方程 组 不等式与 不等式组 平面直 角坐标 系 相交线 与平行 线 数据的收 集、整理 与描述 数学 活动 课题 学习 （二）内容标准 三、说教材 丰富 多彩 的数 学活 动 分层次的 练习、习 题 循序渐进地 进行推理训 练 阶梯 式呈 现知 识内 容 增加 了丰 富的 问题 情境 编排 特点 和意 图 在内容素 材的选取 上力求贴 近学生的 生活实际 和社会现 实，并注 意把所学 到的知识 应用到解 决实际问 题中去 教材设置了思考 、探究、讨论等 栏目引导学生自 主探索，激发学 生进行思考，促 进合作交流。 在七年级主要采取渗 透说理的方式，从七 年级下册开始正式出 现证明，初步养成言 之有据的习惯 按照习题功能设置 了“复习巩固”“综合 运用”“拓广探索”三 个层次，使不同的 学生得到不同的发 展。 丰富多彩 的数学活 动，使学 生增加了 合作、交 流的机会 。加大了 探索交流 的空间 相交 线与 平行 线 实数 平面直角 坐标系 二元一次 方程组 不等式与 不等式组 数据的收集 、整理与描 述 教 材 内 容 结 构 相交线 平行线 平移 相交线与平行线 第五章 两条直 线相交 邻 补 角 对顶 角 垂线 同位角、内错 角、同旁内角性质 平行公理 及其推论 判定 性质 两条直 线被第 三条直 线所截 点到直线 的距离 第六章 实数 实 数 开方 乘方 互逆运算 平方 根 立方 根 有理数 无理 数 运 算 与数轴上的 点一一对应 平面直 角坐标 系 坐标方 法的简 单应用 有序数对 （坐标） 结构 X轴、y 轴、原点 象限 各象限点 的特点 数轴 基础 类比思想 平面直角坐标 系 第七章 用坐标表 示地理位 置 用坐标表 示位置的 变换 平移 对称旋转 画图 数形结合 思想 概念 解法 应用 二元一次方程组 第八章 三元一次 方程组的 解法 加减法 代入法 消元思想 建模思想 相关 概念 解一元一次 不等式（组 ） 实际应 用 不等式 的性质 不等式与不等式组 第九章 等式的性质 类比 不等式 、 不 等式的 解（解 集）、 解不等 式 基础 用数轴表示 解（解集） 收集数 据 整理 数据 描述 数据 数据的收集、整理与描述 第十章 全面 调查 抽样 调查 制表 条形 图 扇形 图 折线 图 直方 图 趋势 图 四、说建议 （一）教学建议 课标教学建议 数学教学活动 要注重课程目 标的整体实现 重视学生在 学习活动中 的主体地位 注重学生对 基础知识、 基本技能的 理解和掌握 感悟数学思 想、积累数 学活动经验 关注学生 情感态度 的发展 合理把握“ 综合与实 践”的实施 具体教学建议 注重联系实 际，问题情 境教学 逐步培养学 生有条理的 思考和表达 注重分析思 路，让学生 学会思考问 题 培养学生 良好的学 习习惯 关注学生 的学习兴 趣和参与 程度 二、评价建议 基础知识和基 本技能的评价 数学思考和问 题解决的评价 情感态度的 评价 注重对学生数学 学习过程的评价 体现评价主体的 多元化和评价方 式的多样化 恰当地呈现和 利用评价结果 合理设计与实 施书面测验 课标评价建议 关注对学 生学习过 程的评价 关注对学生 解决问题能 力的评价 教师评价， 学生自评， 学生互评相 结合 采用多样 化的评价 方式 具体 评价 建议 谢谢！